淺談怎樣培養中職生的良好行為習慣

郭緒書

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?習慣是左右學生成長的重要因素，道德是規范學生的重要舉措，葉圣陶先生曾言：“教育是什么，往簡單方面說，就是養成良好的習慣。”簡單來說，教育就是讓學生的一切技能和各項素質成為一種習慣，我們深知習慣是通過反復實踐養成的。中職學校是大國工匠的搖籃，中職生具備良好的學習興趣是非常重要的，受多種因素的影響，當前中職學生還存在一些不良習慣，阻礙其發展。作為教師，如何培養中職生良好的行為習慣是當前擺在教師面前亟待解決的重要問題。根據實踐工作經驗，重點論述怎樣培養中職生良好的行為習慣。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?中職生;良好行為習慣;策略

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）16-0144-02

“少成若天性，習慣成自然。”孔子的一席話告知我們，人在自然狀態下，不必費心思，不假思索，不同意志去控制行為舉止，自然形成的某種行為就是習慣。一般來說，習慣有好有壞，學生不同習慣會導致不同的結果。眾所周知，中職學校因為生源問題，很大一部分學生都是學困生，不管是在生活還是在學習方面都存在一些不良習慣。少年強則國強，中職學校是大國工匠的搖籃，中職生是祖國發展、民族繁榮昌盛的后備力量。作為教師如何幫助學生改掉不良習慣，幫助學生養成良好的行為習慣，為民族的穩健發展輸送更多具有創新能力的后備產業工人和高技能人才。

一、中職生不良行為習慣的主要表現

（一）紀律意識淡薄

有一部分中職生認為自己是“差生”，自暴自棄，導致他們熟視無睹學校的規章制度、法律法規，法制觀念淡薄，沒有時間觀念，上課遲到，在課堂上竊竊私語、開小差，在校園內抽煙[1]，不聽教師的教導。由于社會環境比較復雜，良莠并存，網絡上各種色情信息、槍戰等各種暴力游戲，這對中職學生而言，就是一個充滿誘惑的“潘多拉魔盒”。部分中職生沉迷于泡網吧，逐漸模糊了道德認知，出現越軌行為和心理失范，養成不良習慣。

（二）學習習慣差

很多中職學生在潛意識中認為自己是被基礎教育階段淘汰的學生，他們抵觸學習，對學習感到厭煩，迫于家長壓力來學校上學，他們缺乏學習目標，沒有學習動力，沒有學習壓力，上課時精力不集中，偷偷玩手機，或者是開小差，做自己的事，教師在課堂上唱獨角戲，部分學生根本不理睬教師在講什么，作業拖拉或是不做作業，厭學情緒嚴重[2]。

（三）衛生習慣差

絕大多數中職學生都是家中的小皇帝、小公主，父母對他們百依百順。因此，他們獨立生活的能力比較差，沒有養成良好的衛生行為習慣。如用完的紙屑不扔進垃圾桶，在學校食堂吃完飯不會主動收拾剩菜剩飯，并且在吃飯的時候浪費糧食的現象非常嚴重。還有一部分學生不懂得保持班級衛生，不愿意做值日生，值日不負責，胡亂應付。

（四）思想觀念偏頗

由于諸多因素，有部分學生對是非善惡、榮辱美丑的認識模糊，沒有從思想意識上認識到自己不文明的行為，安之若素;部分學生美甲、染頭發，男生標新立異另類，女生穿低胸暴露服裝，將不雅當作時尚，不愿意聽取師長和他人的建議，我行我素;還有的學生無法理解教師的善意教誨，出言頂撞教師或跟教師發生沖突，人際關系緊張[3]。

二、培養中職生良好行為習慣的有效策略

（一）創設學習氛圍，培養良好的學習習慣

對學生而言，最主要的任務是學習。良好的學習習慣是終身受用的，所以，養成良好的學習習慣是至關重要的[4]。作為教師，必須高度注重環境對中職學生良好行為習慣養成的重要影響。古有“昔孟母，三擇鄰”，這個典故說明環境對人成長的重要影響，所以，作為教師，一定要注重班集體建設，通過各種途徑為學生構建良好的學習氛圍，培養良好的班風、學風。研究發現，絕大多數中職學生都不喜歡讀書，如果教師強迫學生讀書，對他們來說是非常痛苦的事?；诖?，教師每天可給學生布置一定量的讀書任務，讓班干部先讀，在全班談讀書收獲，從而發揮引導者的作用，隨后，教師選擇班長和學習委員來督促學生共讀，進而讓強迫式讀書變成自愿式讀書。只有通過循循善誘的方式引導學生讀書，才能讓學生都嘗到讀書的甘甜和收獲。教師引導學生通過適當的讀書方法，有效將興趣與枯燥的基礎訓練有機結合起來，有效將博覽和精讀有機結合起來，通過這種方法，遠近得當，循序漸進。另外，教師還要通過其他方式，引導學生靜下心來讀書，同時要求學生在讀書的過程中摘抄優美篇章句段背誦，做讀書筆記，通過長期的堅持，培養學生養成良好的讀書習慣，學有所得。

（二）制定規章制度，培養文明禮貌習慣

我們深知，文明禮貌能有效反映學生的精神面貌和良好道德修養，同時也能反映教師的教育水平。但是良好的行為習慣不是天生的，更不是與時俱進的，而是在長期的生活學習訓練中養成的。因此，這就需要教師在平常的教學和班級管理中重點培養學生良好的道德修養。教師在教學和班級管理中，不可以一直“盯”著學生的學習成績。在教師的教誨引導下，關鍵還要靠學生的自我修養日臻完善自己的人格，自我教育逐漸形成良好的品行。教師要信任學生，充分發揚民主，與學生一起制訂《紀律制度》《班級制度》《衛生制度》等，從而讓學生積極參與班級管理，將班級管理制度有效地落實到中職學生的學習和生活中。教師每個星期還要根據班級管理制度對學生進行考核評價，分析中職學生存在的問題，及時指正，幫助學生養成良好的行為習慣。以養成良好的衛生習慣為例，如有些中職生值日，桌凳擺放不整齊，打掃衛生不徹底，教室里有垃圾等，教師檢查后有針對性地指出存在的問題，責令其打掃干凈，并扣值日生衛生行為分，通過這種檢查評比方法，督促幫助學生講究衛生。經過一兩個學期的訓練，學生逐漸形成每天都會主動檢查地面是否干凈，桌椅擺放整齊了沒有，看到教室里有垃圾，自己會主動撿起來，逐漸自覺養成講究衛生的良好行為習慣。制定校紀班規制度，其目的是規范學生的行為，從學生思想上提高自覺遵守規章制度的自覺性，促使學生養成良好的責任意識，養成講文明、講禮貌的好習慣，融洽人際關系，從而更好地為自身的健康發展打下基礎。

（三）積極給予愛心，培養良好的生活習慣

盡管一部分中職學生身上存在不良習慣，但是作為教師絕對不能放棄一個學生。常言道：“用熱心愛心溫暖學生，用真心誠心感化學生”[5]。倘若教師采取簡單、粗暴的方式教育學生，只會適得其反，導致學生形成叛逆心態。教師要認識到每一個學生都有一顆積極上進的心，他們渴望教師的表揚肯定，其實他們也不想犯錯誤，想做一名優秀的學生。因此，教師在教育過程中一定不能情緒化或采用一些極端的手段處理問題，必須要多方面思考，立足于人性化的角度為切入點，從生活細節上教育關心愛護學生，放下教師的身段，加強與學生溝通，循循善誘引導學生，有針對性地對學生進行教育。教師在教學中要認真觀察學生，以便及時發現問題，根據學生的實際情況，采取措施因材施教，分析問題、解決問題。教師首先要從生活上關心學生，很多學生認為自己是“差生”，比較自閉，心理處于孤僻狀態。所以教師一定要抓住時機，關心學生，給予學生溫暖，幫助學生在新的環境中開始新的生活，進一步明確學習目標，盡可能地利用早自習、主題班會等活動，教育學生不浪費糧食，節約用電用水。如要求學生衣著干凈、整齊，不留長指甲，男生不留長發，利用班會時間給學生講解勤儉節約的道理，增強節約意識，給學生上理財課，進而讓學生合理支配零用錢。教師還要充分利用母親節、父親節以及教師節等節日對他們進行感恩教育，讓學生認識到父母的不容易，感恩父母給自己生命，撫養自己成長;感謝教師傳授文化科技知識，教會自己做人做事;感恩大自然，讓自然界充滿生機勃勃;感恩學校培養，使自己在訓練磨礪中增長技能才干。教師在中職教育中，只要持之以恒、堅持不懈，就會慢慢地培養中職學生養成良好的生活行為習慣。

（四）從細節為切入點，培養良好的衛生習慣

生活習慣、衛生習慣二者緊密相連。中職學生入校前，很多學生衣、食、住、行基本上都是父母安排，進入中職學校后，很多學生開始驚慌失措，不知道自己該怎樣安排生活。因此，教師一定要從細節入手，從小事入手，教學生做好每一件小事，如勤洗澡、勤換衣服，勤洗衣服，勤打掃房間，保持個人和集體衛生，物品擺放整齊。為更好地培養中職學生良好的衛生習慣，師生民主制定《衛生公約》，讓學生根據規章制度履行自己的職責，更好地讓中職學生明白“一屋不掃，何以掃天下”的道理。教師引導學生養成良好的衛生習慣，一定要加強監督，同時教師還要定期對學生的表現進行評比，及時表揚肯定做得好的學生，鞭策后進學生，久而久之，學生一定會養成良好的衛生習慣，良好衛生習慣的養成使學生受益終身。

（五）加強三方教育，有效形成多方合力

良好行為習慣的養成必須要學校、家庭、社會三方的努力。從社會層面來分析，政府公安部門必須加強中職學校周圍環境的整治，綜合治理學校周圍附近娛樂場所、網吧等，凈化社會環境。從教育角度層面來分析，家長對學生的教育是非常重要的，教師可利用微信、電話等加強同家長之間的聯系，了解學生在家中的表現情況，同時向家長宣傳學校教育和向家長通報學生在校文明行為養成情況，讓家長更加重視對孩子的教育，為學生樹立榜樣，讓學生在良好的家庭氛圍中養成良好的行為習慣。同時，還有利于更好地實現家庭與學校教育同步，助推中職學生的健康成長發展。

綜上所述，中職學生是祖國的未來、民族的希望，中職教育事業大有可為，中職教育發展任重道遠。陶行知先生曾說：教育的最大功能在于“教是為了不教”?！敖獭钡哪康氖恰盀榱瞬唤獭?，為了更好地培養中職學生良好的行為習慣，助推學生的全面健康發展，教師在教育中要堅持以人為本，放下教師的身段，加強與學生之間的溝通交流，采取學生喜聞樂見的方式和主題班會等形式，教育中職學生樹立自信成功、自律成長、自強成才的信念，立志成才，服務社會，報效國家。

參考文獻：

[1]劉建設.論德育課教學中培養中職生良好的行為習慣[J]. 高考，2014（4）：78-79.

[2]李文峰.重視中職生行為習慣養成教育[J].河南教育（旬刊），2012（12）：23.

[3]應建文.讓學生擁有一生受用的寶貴財富：芻議學生良好行為習慣的培養[J].新課程（中），2010（6）：133.

[4]黃曉利.淺析中職學生良好行為習慣的養成教育[J].成功（教育），2013（9）：117.

[5]方祝英.中職生良好行為習慣養成之對策研究[J].職業教育（下旬刊），2010（7）：17-19.

編輯 馮永霞