綜合素養課的課程思政設計和實踐

褚鑫鑫

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?經典廣告作品賞析這門課內容豐富多彩，在承載廣告學相關知識的同時，傳播著各式各樣的價值觀和理念，為潤物無聲、實現立德樹人的目標提供了大量鮮活的素材。教師深入挖掘教學各環節的思政要素，將課程思政有機融入課程教學設計，結合具體的廣告作品案例，實現課堂的育人功能和教師的育人職責。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?經典廣告作品賞析;課程思政;教學設計

[中圖分類號] ?G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）18-0274-02

要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。經典廣告作品賞析作為一門供全校學生選修的綜合素養課，有責任、有資源種好思想政治教育的責任田。

一、課程簡介

經典廣告作品賞析以通俗易懂的方式，用大量的廣告案例對廣告學知識加以詮釋。隨著電腦技術和新媒體的不斷發展，廣告無論在創作手法還是效果方面都有不小的變化，一大批有創意、制作精良、表現準確的中外廣告作品紛紛涌現。立足于本課程應用性的特點，通過欣賞中外優秀的廣告作品，在實際問題和案例分析中講解廣告的基本概念及分類、創意手法和不同種類的經典廣告，培養學生獨立觀察和鑒賞廣告作品的能力，提升學生對國外廣告的賞析和鑒別能力，最終加強學生的人文素養和廣告素養，開闊思路，培養學生健康良好而又多元開放的審美情趣以及綜合性、創造性的思維能力。充分發揮課堂教學的育人功能、教師的育人職責，使學生增強文化自信，培養其政治認同感、國家意識和社會責任感，引導學生自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，堅定理想信念。

二、課程教學目標

本著“知識傳授與價值引領相結合”的原則，課程從經典廣告作品出發，通過大量廣告作品案例的賞析，系統地積累感性素材，培養學生對廣告的興趣，提高學生對廣告鑒賞能力。在教學過程中，除了對學生進行專業知識的傳授和能力的培養，還將價值引領融入其中，實現潤物無聲。

根據“知識傳授”“能力培養”和“價值引領”的總體要求，該課程的三維目標如下：

（一）價值引領目標

1.增強學生對中國優秀傳統文化的認同、自信和傳承意識，進一步增強學生對國家和傳統文化的自豪感;

2.引導學生通過實踐弘揚、傳播中國優秀傳統文化，對中國文化軟實力的提升貢獻力量;

3.發揮本課程在大學生社會主義核心價值觀和中華民族傳統美德教育中的引領作用;

4.構建全課程育人格局，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，掌握做人做事的道理;

5.通過企業和創意園區的參觀，了解廣告制作的過程，明確企業社會責任感，增強學生的責任擔當。

（二）能力培養目標

1.運用所學的廣告理論和廣告創意方面的知識，在繁雜多樣的中外廣告作品中，辨別出經典的廣告作品，提升獨立自主賞析的能力;

2.能夠分析各類優秀廣告作品的基本特征和傳達的價值觀;

3.鼓勵學生運用所學知識創作廣告作品，激發學生創造能力;

4.通過比較分析、交流評比等活動，提高學生的獨立思考、分析鑒賞、類比、創新、審美等能力，感受文化和文字的魅力;

5.通過小組討論、臺上展示、課上互動、小組拍攝廣告作品的課程實踐等，鼓勵學生敢于表達自己，提高學生的溝通表達能力、團隊合作能力和領導力。

（三）知識傳授目標

1.了解廣告的定義、分類、起源、發展及廣告文案基礎知識;

2.掌握廣告創意常用的手法與技巧;

3.了解現代廣告的新觀念、新思維及未來發展趨勢;

4.了解微電影廣告、植入式廣告、平面廣告、網絡廣告、新媒體廣告、公益廣告等多種形式廣告的基礎知識。

三、課程教學方法

將課程思政更好地融入教學設計，實現立德樹人，潤物無聲的目標，除了教學內容的編排，教學方法也很重要。教師要改變“滿堂灌”的教學方法，綜合利用多種形式，活躍課程氣氛，增強學生的主觀能動性和互動的積極性，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果。

（一）講授法

教師先讓學生觀看經典廣告作品，引導學生從廣告作品中感性理解課程的知識點，然后通過簡明、生動、形象的語言向學生講授課程所涉及的基本理論，充分發揮學生的主觀能動性。

（二）小組討論法

將班級學生分成多個學習小組，教師針對播放的廣告作品提出問題，然后以小組為單位展開討論并選出小組代表發言，激發學生的學習興趣，提高學生學習的獨立性。在期末，學生以小組為單位，根據學習的專業知識和技能拍攝廣告作品，培養學生團結合作、友善互助的精神。

（三）案例分析法

根據課程的教學內容，選取廣告行業爭議較大的作品案例，通過師生的觀看、分析和討論，培養學生獨立思考的能力。讓學生主動消化和運用所學知識，對案例進行分析和討論，同時引導學生領悟廣告作品中傳達出來的社會主義核心價值觀。

（四）問題導向式教學法

以“你如何看待虛假廣告”“明星為虛假廣告代言要承擔相應的責任嗎”“違法保健品廣告為何屢禁不止”等為切入點，提出小組之間研究和辯論的課題，培養學生的探究精神，促使他們關注我國廣告行業的發展、關注企業和個人的責任擔當。

（五）任務驅動教學法

教師根據教學內容，為學生布置探究性學習任務，學生以小組為單位收集有關廣告法規、成功和違法的廣告案例，收集喜歡和不喜歡的廣告作品，然后展開討論和辯論，培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力，培養學生獨立探索和團隊協作的精神。

（六）參觀教學法

教師帶領學生參觀廣告公司，全面了解廣告制作的全過程，并帶領學生回顧課程講授的知識點，幫助學生將感性認識上升到理性認識。同時，將價值引領融入參觀教學的全過程，如企業的社會責任感、職業道德和職業精神等。

四、課程教學設計的理念

（一）充分挖掘經典廣告作品中的思政元素，實現潤物無聲

廣告作品的內容涉及政治、經濟、社會、家庭和文化等方面，蘊涵深厚的人文情懷，傳達人性的真善美，具有深刻的教育作用。教師要充分挖掘廣告作品中的思政元素、美育和情感功能，找準切入口，在向學生傳授廣告學理論知識時，逐步對價值觀進行滲透，幫助學生樹立正確的、積極向上的價值觀。

（二）課堂內外與學生加強情感交流，注重課程思政的親和力和針對性

做好課程思政，教師要充分了解所帶學生的身心發展特點。現在的大學生，基本都是“95后”，他們思想開放、思維活躍、自我意識較強、追求獨立，對其進行思政教育要注重情感交流，走進學生的內心，鼓勵學生對課程內容發表見解，無論回答對錯，都給予學生足夠的尊重。課后以其熟悉的語言模式和感興趣的領域與學生溝通交流，從學生現階段存在的問題入手，有針對性地引導，達到潤物細無聲的效果。

（三）提高教師的思政素養，以身作則，加強課堂管理

教師要為人師表，自覺為學生樹立榜樣，不斷加強專業學習，提高思政修養。在教授學生知識的同時，通過自己的言行舉止感染學生，以自己的人格魅力贏得學生的尊重。作為教師要嚴格做到按時上課、不遲到早退，注意上課的儀容儀表和措辭，要主動維護課堂紀律，加強課堂管理，而不是任由學生遲到、早退或上課玩游戲、睡覺、聊天等，潛移默化地影響學生的世界觀、人生觀和價值觀。

五、課程思政教學的具體措施

經典廣告作品案例這門課主要是通過挖掘廣告作品中的思政元素，在給學生傳授廣告學理論和基礎知識時，潛移默化地將思想政治教育融入課堂教學。下面以具體的廣告作品為例，說明如何將知識傳授和價值引領相結合。

感恩：2017年度暖心催淚廣告片《有人偷偷愛著你》，通過講述幾位主人公的故事，無情地揭露了生活的灰暗面，而在轉折處，凸顯出來自陌生人的關心與幫助，讓觀眾的情緒從寒心升至暖意，讓每位觀眾與現實世界來了一場溫暖的釋懷，告訴大家：“這個世界并沒有那么糟糕，總有人在偷偷愛著你。”在感恩節來臨之際，三九感冒靈這則暖心短片傳遞了品牌的情感和價值觀。在點評這則廣告時，教師引導學生要心存感恩之心，感謝自己身邊的每個人，每一個幫助過自己和自己幫助過的人。

夢想：臺灣大眾銀行的微電影廣告《夢騎士》一開始便意味深長地發問“人為什么活著”，接下鏡頭在幾位耄耋老人昏沉的晚年生活場景中切換，家人和朋友的離去、疾病纏身，盡是不如意。之后在癌癥患者的大聲號召“去騎摩托車吧”，幾位耄耋老人重拾年輕時的夢想，帶著對友人和愛人的思念以及對過去和未來的懷念與憧憬，騎上摩托車開啟了新的征程！在為學生講解這則微電影廣告的故事梗概、蒙太奇效果、鏡頭的切換、背景音樂的選取和文案巧妙運用的同時，引導學生對夢想思考，幾位耄耋老人依然在為一個夢想拼盡全力，作為大學生更應該心懷夢想，無懼追夢路上的困難險阻，永不言棄，大膽放手去拼搏，就像這幾位耄耋老人一樣。

自信：多芬的勵志廣告《你，遠比自己想象的美麗》是與美國罪犯肖像藝術家Gil Zamora合作拍攝的。Gil根據7位女性本人和陌生人對她們五官和外形的描述畫像，有趣的是，本人眼中的自己和陌生人眼中的完全不同，最后得出結論：你，遠比自己想象的美麗。大部分人在別人眼中，都比自己描述的更美、更開朗、更有自信。通過廣告創意來告訴消費者，其實沒有美不美，只有不同的美。每個女孩都美，卻不是每個女孩都能看見自己的美。整個廣告向觀眾傳達著“自信美”的理念。在點評這則廣告時，教師告訴學生每個人都有最美的本色，自己可以比想象中更美，自信和珍惜讓我們變得更美，引導學生用積極樂觀的心態肯定自己的美。

經典廣告作品賞析作為一門綜合素養課，充分挖掘了課程教學內容中的思想政治教育元素，采取靈活多樣的教學方法，貼近大學生的生活和學習實際，使知識傳授與價值觀教育同頻共振，使人文教育與思想教育和諧共融，發揮課堂教學的育人作用、教師的育人職責，在潤物細無聲中讓學生學習和踐行社會主義核心價值觀、弘揚中華民族傳統美德，把學生培養成德才兼備的社會主義建設者和接班人。

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編輯 趙瑞峰