基于中職技能競賽的建筑專業(yè)教學(xué)改革探討

林夏夢

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?近年來，建筑行業(yè)飛速發(fā)展，對建筑專業(yè)的人才需求也大幅上升。中職學(xué)校要培養(yǎng)適應(yīng)市場需要的建筑專業(yè)人才，就需要加強(qiáng)對建筑專業(yè)實踐技能的培養(yǎng)。技能大賽能夠促進(jìn)建筑專業(yè)才培養(yǎng)模式的改革和轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)拓展能力和實際操作能力。從當(dāng)前中職學(xué)校建筑專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀入手，分析技能競賽對中職建筑專業(yè)教學(xué)改革的促進(jìn)作用，進(jìn)一步探討利用中職技能競賽促進(jìn)建筑專業(yè)教學(xué)改革的措施。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職;技能競賽;建筑專業(yè);教學(xué)改革

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）16-0284-02

中職學(xué)校為我國建筑行業(yè)培養(yǎng)了大批技能型專業(yè)化人才。但是隨著建筑行業(yè)的飛速發(fā)展，對建筑專業(yè)人才提出了更高的要求。當(dāng)前中職學(xué)校建筑專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)方式面臨許多困難和問題，迫切需要采取有效的措施進(jìn)行改革。教師在中職建筑專業(yè)課程教學(xué)過程中，要順應(yīng)時代發(fā)展潮流，利用技能競賽對中職建筑專業(yè)教學(xué)進(jìn)行深入改革，推動中職建筑專業(yè)快速地發(fā)展和進(jìn)步，為建筑行業(yè)培養(yǎng)合格的人才。通過技能大賽能夠提高學(xué)生的專業(yè)技能和教師的教育水平，學(xué)校也能夠利用技能大賽的機(jī)會檢查學(xué)校的教學(xué)成果。由此可見，技能競賽是教育培訓(xùn)、交流和提高的重要平臺，將技能競賽與專業(yè)教學(xué)進(jìn)行有效融合能夠極大地提高中職學(xué)校建筑專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

一、中職學(xué)校建筑專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

多年來，我國中職學(xué)校建筑專業(yè)通常都圍繞教材為核心進(jìn)行教學(xué)任務(wù)，其中穿插一些職業(yè)實習(xí)或者技能培訓(xùn)，最終達(dá)到人才培養(yǎng)的目的。但是，因為中職學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，所以建筑專業(yè)理論學(xué)習(xí)不夠扎實，再加上技能培訓(xùn)課程簡單，嚴(yán)重制約了學(xué)生實踐技能的發(fā)展，進(jìn)入工作崗位后無法快速適應(yīng)。具體來說，當(dāng)前中職學(xué)校建筑專業(yè)教學(xué)存在以下不足。

（一）實踐技能教學(xué)課程欠缺

建筑專業(yè)的學(xué)習(xí)要將理論和實踐結(jié)合起來，特別是中職學(xué)校的學(xué)生，畢業(yè)后更多從事實踐型技術(shù)崗位，因此培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力非常重要。部分中職學(xué)校偏重于理論教學(xué)，忽視學(xué)生的實踐操作能力培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的理論水平高于實踐操作能力。還有一些中職學(xué)校在理論課程和實踐課程教學(xué)上出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，會讓學(xué)生產(chǎn)生疑惑，不利于學(xué)生對相關(guān)知識和技能的掌握。目前中職學(xué)校建筑專業(yè)課程教學(xué)需要針對提高實踐技能來實施教學(xué)改革的重點內(nèi)容，在教學(xué)過程中要將理論知識與實踐技能有機(jī)地結(jié)合起來，以實踐促理論，以理論指導(dǎo)實踐。

（二）教材內(nèi)容陳舊，實踐技能與崗位工作不一致

當(dāng)前部分中職學(xué)校建筑專業(yè)教材沒有及時更新，內(nèi)容非常陳舊，與現(xiàn)在社會需要的建筑專業(yè)知識存在一定的差距，學(xué)生學(xué)不到最新的知識，影響畢業(yè)后的專業(yè)能力。另外，中職學(xué)校建筑專業(yè)實踐技能課也非常重要，掌握實用性的專業(yè)技能有利于學(xué)生畢業(yè)后順利進(jìn)入工作崗位。但是，一些中職學(xué)校的建筑專業(yè)因為缺乏相關(guān)的實踐操作平臺，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不到實用的技能。理論課和實踐課沒有及時更新，使學(xué)生所學(xué)習(xí)的理論知識和技能與目前建筑行業(yè)發(fā)展實際相脫節(jié)，學(xué)生不能學(xué)以致用，參加工作后還要花費大量的時間和精力再學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，影響中職學(xué)校整體的教學(xué)口碑。

（三）建筑專業(yè)師資力量有待進(jìn)一步提高

目前，中職學(xué)校建筑專業(yè)的教師大多是高校畢業(yè)就直接進(jìn)入中職學(xué)校任教，本身缺乏建筑行業(yè)實踐經(jīng)驗。然而中職教育有其特殊的要求，不僅要求教師具備扎實的理論功底，還要具備一定的實踐能力。像建筑測量實訓(xùn)、建筑CAD制圖、建筑計量與計價、BIM建模等課程都要求教師具備較強(qiáng)的專業(yè)實踐能力，教師只有靈活掌握了各種實踐技能，才能夠在學(xué)生操作的過程中進(jìn)行有效指導(dǎo)。所以，中職教師要不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的實踐能力，加強(qiáng)理論和實踐相結(jié)合的能力，對新技術(shù)和新課程要及時跟進(jìn)，確保中職學(xué)校的建筑專業(yè)與時俱進(jìn)，為社會培養(yǎng)高質(zhì)量的建筑人才。

二、技能競賽對中職建筑專業(yè)教學(xué)改革的促進(jìn)作用

職業(yè)教育的辦學(xué)目標(biāo)是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高技能專門人才。中職學(xué)校建筑專業(yè)的教育核心就是培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，提高學(xué)生的職業(yè)技能，讓學(xué)生成為能工巧匠，成為建筑行業(yè)的能手。職業(yè)學(xué)校利用技能競賽活動，能夠促進(jìn)全體學(xué)生理論水平和技能水平的提高。學(xué)生通過技能競賽的鍛煉在以后的職業(yè)資格鑒定以及就業(yè)等方面都具有一定的優(yōu)勢。具體來說，中職技能競賽對學(xué)生未來的發(fā)展有以下幾方面影響。

（一）以賽促學(xué)，技能競賽能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

技能競賽為廣大師生提供了一個展示自己才華的平臺和機(jī)會。為了獲得參賽資格無論是學(xué)生還是指導(dǎo)教師在比賽前都要做好充分的準(zhǔn)備工作，既要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，還要提高實踐技能，通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐才能夠提高自身的綜合實力，通過層層選拔獲得參加比賽的資格。比賽過程也是對參賽學(xué)生極大的鍛煉，學(xué)生要依靠團(tuán)隊協(xié)作解決各種問題。因此，整個比賽下來，學(xué)生分析和解決問題的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、團(tuán)隊合作的能力以及動手實踐的能力都會獲得極大的提升。這說明通過技能競賽這一平臺，學(xué)生能夠?qū)嵅傩缘貙W(xué)會如何解決問題，增強(qiáng)學(xué)生溝通交流的能力，通過技能大賽的洗禮提高學(xué)習(xí)能力，更好地適應(yīng)建筑行業(yè)的需要和發(fā)展。

（二）以賽促教，促進(jìn)教師的全面發(fā)展

技能競賽不僅對學(xué)生提出了更高的要求，對指導(dǎo)教師也是一種挑戰(zhàn)。作為技能大賽的指導(dǎo)教師，不僅理論水平要扎實，實際操作水平也要過硬，才能培養(yǎng)出高水平的參賽隊伍。因為技能競賽是對建筑行業(yè)工作的縮影，競賽中的各種問題都是行業(yè)中需要解決的問題。因此，教師要及時了解行業(yè)動態(tài)，了解各個崗位的技能要求，教學(xué)內(nèi)容要與建筑行業(yè)的發(fā)展相適應(yīng)。教師在教學(xué)過程中還要不斷地總結(jié)實驗實訓(xùn)，切實提高學(xué)生的實際操作能力。為了更好地指導(dǎo)參賽隊伍，教師主觀能動性也被充分調(diào)動起來，不斷吸收新的知識，指導(dǎo)學(xué)生在比賽中取得好的成績。因此，技能競賽也是教師提高教學(xué)水平的良好平臺。

（三）技能競賽能夠提高中職學(xué)生的就業(yè)競爭力

因為準(zhǔn)備或參加技能競賽的各種培訓(xùn)，中職學(xué)生對專業(yè)知識的掌握更加牢固，實際操作技能也會更加熟練，特別是那些參加過省級或者全國級技能競賽的學(xué)生，畢業(yè)時會更加受到招聘單位的青睞。這些學(xué)生因為專業(yè)基礎(chǔ)較好，進(jìn)入企業(yè)后也能夠很快適應(yīng)，為企事業(yè)建筑單位的科技創(chuàng)新和技術(shù)改革做出貢獻(xiàn)。可見，經(jīng)過技能競賽錘煉過的學(xué)生，會為他們的簡歷增加亮色，在就業(yè)或者繼續(xù)深造時具備更大的優(yōu)勢。技能競賽不僅是學(xué)生展示和切磋專業(yè)技能的舞臺，也為眾多有人才需求的建筑企業(yè)提供了挑選人才、儲備人才的平臺。中職學(xué)校要積極吸引企業(yè)參與技能競賽，促進(jìn)企業(yè)與學(xué)校對人才培養(yǎng)的無縫對接，利用多方合力為企業(yè)培養(yǎng)急需的專業(yè)化人才，縮短學(xué)生在就業(yè)時的適應(yīng)期，促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革的發(fā)展。

三、利用中職技能競賽促進(jìn)建筑專業(yè)教學(xué)改革的措施

中職學(xué)校建筑專業(yè)開展技能競賽能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校建筑專業(yè)的專業(yè)建設(shè)。因此，學(xué)校要采取有效的措施讓更多的學(xué)生參與到技能競賽中，利用技能競賽深化教學(xué)改革，提高學(xué)生的綜合實力。

（一）定期開展校內(nèi)建筑專業(yè)技能競賽，完善競賽需要的各基本要素

中職學(xué)校要充分發(fā)揮技能競賽的優(yōu)勢，讓更多學(xué)生有機(jī)會參與到技能競賽中，就要在學(xué)校內(nèi)定期開展建筑專業(yè)技能競賽，讓競賽培訓(xùn)惠及更多的學(xué)生，同時通過校內(nèi)競賽可以為更高級別的技能競賽選拔人才。要舉辦有質(zhì)量的技能大賽，學(xué)校在比賽要素方面要向省級競賽看齊。例如，制定科學(xué)合理的競賽方案，根據(jù)建筑專業(yè)的特點和企業(yè)的需求制定競賽內(nèi)容和方向，確保技能競賽程序合理，競賽結(jié)果公正。另外，學(xué)校要大力宣傳技能競賽，通過各種渠道宣傳競賽的意義以及最終的獎勵，吸引廣大學(xué)生踴躍報名，最終形成全員參與的局面。

（二）中職學(xué)校要加強(qiáng)實訓(xùn)基地建設(shè)，為學(xué)生實操培訓(xùn)提供保障

建筑專業(yè)是一門對實踐經(jīng)驗要求比較高的專業(yè)，中職學(xué)校要為學(xué)生打造實操培訓(xùn)的專業(yè)場所。學(xué)校可以根據(jù)企業(yè)的需求設(shè)置具備專業(yè)特色的實踐培訓(xùn)基地，讓學(xué)生在實訓(xùn)基地能夠真實地體驗各種配套設(shè)備、實驗設(shè)施，切實感受到企業(yè)的作業(yè)技術(shù)流程、生產(chǎn)安全規(guī)定以及質(zhì)量管理體系等。學(xué)生在這種高度仿真的環(huán)境中能夠充分感受建筑專業(yè)各個崗位具體的職責(zé)和注意事項，為以后與企業(yè)順利對接打好基礎(chǔ)。完善的實訓(xùn)基地也能夠很好地為技能競賽服務(wù)，在這里教師可以指導(dǎo)學(xué)生使用專門的設(shè)備鍛煉自己的專業(yè)技能，為技能競賽積累寶貴的經(jīng)驗。

（三）中職學(xué)校要加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，樹立正確的人才培養(yǎng)目標(biāo)

中職學(xué)校要加強(qiáng)與企業(yè)之間的聯(lián)系和交流，及時了解企業(yè)各崗位職能的訴求，有針對性地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。比如，了解企業(yè)建筑施工員、資料員和測繪員等職業(yè)的資格標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)相關(guān)要求進(jìn)行課程設(shè)置，提高學(xué)生的專業(yè)水平。中職技能大賽就是職業(yè)院校與企業(yè)接觸和交流的良好平臺。學(xué)校在準(zhǔn)備建筑專業(yè)技能競賽之前就要走訪相關(guān)企業(yè)，了解目前企業(yè)迫切需要什么樣的技術(shù)，解決什么樣的問題。在與企業(yè)交流的過程中，學(xué)校一方面可以通過技能競賽為企業(yè)解決遇到的問題，另一方面了解企業(yè)到底需要什么樣的人才。根據(jù)企業(yè)的需求選擇專業(yè)課程的內(nèi)容，務(wù)必要讓課程設(shè)置貼近工作實際，讓學(xué)生學(xué)到真正實用的知識，全面提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

（四）利用技能競賽，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

中職學(xué)校目前急需“雙師型”教師，要求中職教師不僅要具備扎實的理論基礎(chǔ)，更要有一定的實踐經(jīng)驗。中職學(xué)校的教師一般是專業(yè)教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗和理論知識，但是實踐能力有所欠缺，而從企業(yè)聘請的兼職教師雖然有豐富的實踐經(jīng)驗，但是教學(xué)能力和理論水平卻有待進(jìn)一步提高。因此，中職學(xué)校要實現(xiàn)教師“雙師化”培養(yǎng)目標(biāo)，必須加強(qiáng)與企業(yè)的合作。充分利用技能競賽這一良好的平臺提高專職教師的實踐能力和兼職教師的教學(xué)能力。

總之，中職學(xué)校借助技能競賽平臺對建筑專業(yè)教學(xué)進(jìn)行深入的改革，讓技能競賽成為建筑專業(yè)教學(xué)改革的助推器，以賽促學(xué)，以賽促教，能夠切實提高中職建筑專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

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編輯 馮永霞