中職體育課堂教學(xué)中如何滲透快樂(lè)體育觀念

單志剛

摘? 要：隨著國(guó)家對(duì)于技術(shù)人才的迫切需求，職業(yè)教育越來(lái)越受到重視，根據(jù)現(xiàn)今階段教育改革提出的素質(zhì)教育的要求，在職業(yè)教育中也要重視學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)今的教育需求，在中職體育課堂教學(xué)中也應(yīng)該運(yùn)用更加新穎的教學(xué)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。針對(duì)職業(yè)教育學(xué)生的特點(diǎn)，將快樂(lè)體育觀念融入到課堂教學(xué)中，可以更加符合素質(zhì)教育提出的要求，本文以中職教育的特性為出發(fā)點(diǎn)，簡(jiǎn)單分析快樂(lè)體育觀念對(duì)中職體育課堂教學(xué)的作用，為在中職體育課堂教學(xué)中滲透快樂(lè)體育觀念提出了一些參考意見。

關(guān)鍵詞：中職體育? 課堂教學(xué)? 快樂(lè)體育觀念? 滲透

中圖分類號(hào)：G807.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）08（a）-0130-02

隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，對(duì)于人才的培養(yǎng)也越發(fā)全面，中職學(xué)校作為為國(guó)家培養(yǎng)技術(shù)性人才的機(jī)構(gòu)也越來(lái)越受到大眾的重視與認(rèn)可。但因?yàn)橹新殞W(xué)生的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，教師教學(xué)情緒也逐漸下降等不良情況，所以在中職體育課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)滲透快樂(lè)體育觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提升學(xué)習(xí)效率，從而為國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展的技術(shù)型人才。

1? 中職教育的特性

中職學(xué)校的辦學(xué)目的是和社會(huì)為國(guó)家培養(yǎng)具有較高素質(zhì)的勞動(dòng)者和具備初級(jí)技能的專業(yè)性人才，其特點(diǎn)在于學(xué)生所學(xué)技能的職業(yè)性和專業(yè)性，而中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)普遍不扎實(shí)，長(zhǎng)期以來(lái)的唯成績(jī)論使這些學(xué)生非常容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。中職體育課程的開展是為了學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄和較高的運(yùn)動(dòng)技能，以便于未來(lái)的專業(yè)性工作，其重要性顯而易見，因此，教師應(yīng)當(dāng)重視中職學(xué)生在體育課程教學(xué)中的收獲和成長(zhǎng)，并通過(guò)快樂(lè)體育觀念改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率[2]。

2? 快樂(lè)體育觀念對(duì)中職體育課程教學(xué)的作用

快樂(lè)體育觀念的目的是讓學(xué)生在體育課程教學(xué)中在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)收獲快樂(lè)，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的素質(zhì)，所以快樂(lè)體育觀念對(duì)中職體育課程教學(xué)有著十分重要的作用，具體有以下幾點(diǎn)。

2.1 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

快樂(lè)體育觀念不同于傳統(tǒng)教學(xué)方式，傳統(tǒng)教學(xué)方式是老師作為教學(xué)主體，統(tǒng)一向?qū)W生教授知識(shí)，學(xué)生接收到的知識(shí)是枯燥干癟的，這極易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。快樂(lè)體育觀念可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與體育運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生體能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)目的。

2.2 改變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

快樂(lè)體育觀念在體育課程教學(xué)中可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)的同時(shí)因?yàn)檎莆罩R(shí)產(chǎn)生極大地成就感，這種成就感和收獲感可以扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從被動(dòng)到主動(dòng)、從厭學(xué)到好學(xué)，從根本上提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)全方位帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.3 促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

在中職體育課程教學(xué)中滲透快樂(lè)體育觀念可以使課堂氛圍輕松愉悅，中職學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍里可以極大緩解內(nèi)心的消極情緒，減輕心理壓力，這對(duì)于正處在人生觀價(jià)值觀形成的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)具有十分重要的積極意義，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和個(gè)人的發(fā)展都有正面影響作用。

2.4 響應(yīng)素質(zhì)教育提出的要求

教育改革中著重強(qiáng)調(diào)要還給學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，快樂(lè)體育觀念中也把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體地位，教師在體育課程教學(xué)的過(guò)程中發(fā)揮的作用更多的是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，組織學(xué)生活動(dòng)，全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)與道德修養(yǎng)。快樂(lè)教育觀念真正吻合了素質(zhì)教育提出的要求，為教育改革的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)力量。

3? 快樂(lè)體育觀念在中職體育課程教學(xué)中的應(yīng)用

快樂(lè)體育觀念對(duì)于中職體育課堂教學(xué)的有效展開十分重要，在實(shí)際課堂教學(xué)中，要有相應(yīng)的措施實(shí)現(xiàn)快樂(lè)體育觀念在體育教學(xué)中的滲透。

3.1 以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體

傳統(tǒng)的教學(xué)方式中通常都是教師教，學(xué)生學(xué)，單調(diào)的教學(xué)方式不但讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，還會(huì)讓教師厭教[3]。這樣的教學(xué)方式，不但無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還會(huì)使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和求知欲逐漸泯滅。在體育課堂教學(xué)當(dāng)中以學(xué)生為主體可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索的能力。因?yàn)橹新殞W(xué)生還在身體發(fā)育的階段，學(xué)生之間的身體素質(zhì)差異很大，教師在教學(xué)中要注意這一點(diǎn)，因材施教，制定合適的教學(xué)內(nèi)容，使每一個(gè)學(xué)生都得到充分的體能鍛煉。

3.2 創(chuàng)新體育課程教學(xué)方法

在體育課堂教學(xué)過(guò)程中滲透快樂(lè)體育觀念需要用到許多手段和方法，這需要教師在傳統(tǒng)教育方式的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷改進(jìn)與填充。不光要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)技能還要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到快樂(lè)。體育教師可以在體育課程添加一些學(xué)生喜歡的游戲元素或者一些競(jìng)技元素，但是需要注意的是一定要盡量消除競(jìng)技性，避免因?yàn)閯儇?fù)結(jié)果影響同學(xué)之間的關(guān)系，要著重強(qiáng)調(diào)“友誼第一，比賽第二”[4]。在課堂教學(xué)過(guò)程中體育教師要觀察學(xué)生特性，發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)并給予積極的鼓勵(lì)，學(xué)生在受到教師的關(guān)注和鼓勵(lì)后因?yàn)楸憩F(xiàn)欲會(huì)更加努力，教師的肯定也會(huì)幫助學(xué)生建立自信心。

3.3 體育教師的快樂(lè)觀念

體育教師作為體育課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者與活動(dòng)組織者，自身一定要具有強(qiáng)烈的快樂(lè)體育觀念，教師如果非常嚴(yán)肅，那擁有再好的教學(xué)方式學(xué)生也很難快樂(lè)起來(lái)。體育教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)具有幽默富有感染力的語(yǔ)言，生動(dòng)形象的肢體語(yǔ)言，讓學(xué)生喜歡上體育課不僅僅是因?yàn)橛腥さ恼n程，還因?yàn)橛腥さ捏w育教師[5]。比如在為學(xué)生講解體育技能要點(diǎn)時(shí)，體育教師可以使用社會(huì)中的流行語(yǔ)，這種流行語(yǔ)的合理運(yùn)用會(huì)瞬間擊破教師在學(xué)生心中的固有形象，迅速拉近師生間的關(guān)系。體育教師要重視師生之間關(guān)系的建立，這樣才能更好的實(shí)現(xiàn)師生間的交流進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效率的體育課堂。

3.4 中職體育課堂教學(xué)原則

快樂(lè)體育觀念的滲透不僅僅是要體育教師陪著學(xué)生們玩耍，更重要的是在快樂(lè)的課堂氛圍內(nèi)有效貫徹教學(xué)目標(biāo)，所以在快樂(lè)體育觀念的實(shí)際應(yīng)用中需要遵守以下幾種原則，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。首先是要遵守實(shí)效性原則，教師在進(jìn)行教學(xué)中要有明確的教學(xué)目的，掌握教學(xué)節(jié)奏，使學(xué)生在同等時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，提升教學(xué)效率。其次是要遵守趣味性原則，教師要積極活躍課堂氛圍，不可使氣氛沉悶尷尬，讓學(xué)生在輕松融洽的氛圍里獲得體能鍛煉和技能學(xué)習(xí)。再次是遵守激勵(lì)性原則，在教學(xué)過(guò)程中要經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵(lì)，給學(xué)生認(rèn)同感，使學(xué)生更有積極性，配合教師完成教學(xué)任務(wù)。最后是遵守教育性原則，教學(xué)目的要符合素質(zhì)教育提出的要求，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到多方面發(fā)展[6]。

4? 結(jié)語(yǔ)

中職教育的特性導(dǎo)致了對(duì)中職學(xué)生的教學(xué)方式一定要不同以往，要改變學(xué)生長(zhǎng)久以來(lái)因?yàn)槌煽?jī)導(dǎo)致的厭學(xué)態(tài)度。在中職體育課堂教學(xué)中滲透快樂(lè)體育觀念可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、改變學(xué)習(xí)態(tài)度、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，響應(yīng)了素質(zhì)教育全面發(fā)展的要求，為國(guó)家為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)性人才提供了有力支持，也為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 張生譽(yù).中職體育課堂教學(xué)中如何滲透快樂(lè)體育觀念[J].當(dāng)代體育科技，2019（7）：74-75.

[2] 馮家乙.論中職體育課堂教學(xué)中如何滲透快樂(lè)體育觀念[J].體育世界（下旬刊），2013（3）：120-121.

[3] 盧宏德.淺談中職體育教學(xué)中快樂(lè)體育觀念的滲透[J].職業(yè)技術(shù)，2013（1）：50.

[4] 杭江鋒.“快樂(lè)體育”在中職體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2017（47）：201.

[5] 獨(dú)萇勇.中職體育教學(xué)快樂(lè)體育思想實(shí)施途徑研究[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（18）：53-54.

[6] 尹茂東.改革是基礎(chǔ) 快樂(lè)為觀念 能力做核心——發(fā)揮中職體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的迷人風(fēng)采[J].當(dāng)代體育科技，2013，3（32）：103，105.