高校鋼琴教育中培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的探討

【摘要】鋼琴教育是高校教學(xué)課程的重要組成部分，對培育學(xué)生音樂鑒賞能力具有正向影響。近幾年，隨著新課改的不斷推進，對高校音樂專業(yè)課程教學(xué)以及學(xué)生音樂素養(yǎng)提出了更高的要求。本文通過高校鋼琴教學(xué)育中培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞力的必要性，教學(xué)中存在的問題以及有效策略進行探究，希望逐漸提升學(xué)生的音樂素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教育;高校;學(xué)生;音樂鑒賞能力

【中圖分類號】J624 【文獻標識碼】A

引言

在當今高校鋼琴教學(xué)中，學(xué)生的音樂鑒賞能力高低，影響著學(xué)生音樂素養(yǎng)，影響鋼琴教學(xué)的成果。因此，培養(yǎng)音樂鑒賞力對鋼琴教育具有積極作用，不僅有助于學(xué)生深入理解音樂作品中所蘊含的情感，將情感融入到演奏中，仍能促進學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高。

一、高校鋼琴教育中培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的必要性

（一）有利于提升學(xué)生思維能力

音樂對啟發(fā)學(xué)生的智慧，熏陶學(xué)生的情操具有重要意義。而高校鋼琴教學(xué)有利于提升學(xué)生整體音樂素養(yǎng)，進一步提高學(xué)生思維能力。在高校鋼琴教育中，教師不僅僅應(yīng)注重學(xué)生對音階、和弦以及鋼琴曲的學(xué)習(xí)，還應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生對鋼琴曲目中蘊含的情感熟練掌握。在進行鋼琴曲演奏時，加入自身情感理解。促進學(xué)生更深入地理解鋼琴曲作者想要通過作品表達出的情感，將作品完美的演繹出來，并在演奏過程中逐漸形成自己的獨特風(fēng)格。對作品的深入理解，有利于提升學(xué)生的思維能力，對作品進行再創(chuàng)作，進一步提高學(xué)生整體音樂素養(yǎng)。因此，在高校鋼琴教育中培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力，是當代大學(xué)生的現(xiàn)實需求。

（二）有利于強化學(xué)生審美能力

鋼琴教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞力，提高學(xué)生對音樂審美的能力。音樂鑒賞能力是學(xué)生音樂素養(yǎng)高低的表現(xiàn)，因此，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞力具有十分重要的意義。音樂鑒賞要求學(xué)生對音樂有一定程度的理解力和音樂感知力，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力有利于提升學(xué)生對作品中包含的情感熟練掌握，在演奏時引起聽眾共鳴。例如《The Truth That You Leave》是Pianoboy第一部作品，這首曲子在作者身邊陪伴了很長時間，整首曲目洋溢著憂傷的氣氛，學(xué)生在演奏時會感知到作品中所表達出的憂傷情感。因此，高校鋼琴教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，是學(xué)生提升整體音樂素養(yǎng)的實際需求。

二、高校鋼琴教育中存在的問題

（一）教師對鋼琴理論教學(xué)重視度不足

在高校鋼琴教育中，多數(shù)教師認為鋼琴教學(xué)就是傳授學(xué)生識譜能力以及彈奏能力等實踐教學(xué)，忽視培養(yǎng)學(xué)生鋼琴理論。目前，多數(shù)高校鋼琴教學(xué)形式仍采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師在傳授鋼琴知識時，側(cè)重于傳統(tǒng)知識，忽視了學(xué)生的實際需求，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去對鋼琴的學(xué)習(xí)樂趣。部分教師注重培養(yǎng)學(xué)生的彈奏技巧，忽視對學(xué)生感知曲目中情感的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在演奏作品時呈現(xiàn)出機械、生硬的效果。通過研究表明，多數(shù)學(xué)生在演奏鋼琴名曲時，演繹過程中技巧熟練，但鋼琴曲中所表達出的濃厚情感，學(xué)生理解不足，無法深入地在演奏中進行詮釋。因此，在高校鋼琴教育中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求，重視理論基礎(chǔ)的培養(yǎng)，理解鋼琴教學(xué)的本質(zhì)，進而提升學(xué)生的整體音樂素養(yǎng)。

（二）學(xué)生對鋼琴教學(xué)缺乏興趣

當前教育環(huán)境下，我國多數(shù)高校學(xué)生對鋼琴教育缺乏興趣，認為鋼琴課程對自身考試起不到幫助。并且鋼琴教學(xué)對學(xué)生來說，僅僅是放松壓力的課程。而多數(shù)教師在鋼琴教學(xué)中，仍采用傳統(tǒng)教學(xué)手段，導(dǎo)致教學(xué)方式與社會脫節(jié)，教學(xué)質(zhì)量逐漸降低。由于教師在課堂上教學(xué)內(nèi)容單一，導(dǎo)致鋼琴教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生也對鋼琴教學(xué)漸漸失去興趣。在當今高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀下，導(dǎo)致了大學(xué)生的音樂知識掌握量缺失，仍會造成大學(xué)生音樂素質(zhì)的降低。因此，傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)方式，導(dǎo)致大學(xué)生對鋼琴教學(xué)失去趣味性，對培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)具有反向影響。

（三）教師培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力欠缺

大學(xué)生整體音樂素質(zhì)具有多樣化。目前，多數(shù)高校鋼琴教師對培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力欠缺。通過鋼琴教學(xué)提升大學(xué)生的音樂素養(yǎng)，教師在課堂中應(yīng)進行實踐教學(xué)，通過學(xué)生自身彈奏，加強學(xué)生的鋼琴演奏能力，深刻體會鋼琴教學(xué)提升音樂素養(yǎng)的意義。部分教師在教學(xué)中，往往采用傳統(tǒng)教學(xué)手段，注重鋼琴理論教學(xué)，忽視學(xué)生實際彈奏的教學(xué)，這在一定程度上限制了學(xué)生自身音樂素養(yǎng)的進展與提升。鋼琴教學(xué)是實踐性較強的科目，只有讓學(xué)生不斷地練習(xí)彈奏，才能深入了解鋼琴曲目中所表達的感情，進一步提升自身音樂素養(yǎng)。當前，部分教師對即興伴奏在鋼琴教學(xué)中的重要性認識不足，在教學(xué)中，教師通常只是通過彈奏世界名曲，創(chuàng)新意識欠缺。然而即興演奏是加強學(xué)生對音樂理解力的重要因素，仍是提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的方式之一。因此，高校鋼琴教師應(yīng)在教學(xué)中持續(xù)改革創(chuàng)新教學(xué)模式，加強學(xué)生音樂素養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的有效策略

（一）理論教學(xué)與實踐相結(jié)合

對于大學(xué)階段的學(xué)生，音樂素養(yǎng)包含多方面的實質(zhì)培養(yǎng)。例如學(xué)生音樂鑒賞能力、音樂感知能力、以及音樂審美能力。培養(yǎng)學(xué)生的整體音樂素養(yǎng)，需要建設(shè)在理論教學(xué)與實踐教學(xué)基礎(chǔ)之上。然而，在這些教學(xué)基礎(chǔ)之中的音樂審美能力仍包含更多教學(xué)內(nèi)容。首先，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感感知能力，鋼琴教學(xué)重視以聲音表達情感，通過情感培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。比如教師在教學(xué)課堂中選擇彈奏的鋼琴曲目時，可以依據(jù)學(xué)生興趣愛好，選擇相應(yīng)的曲目，如《夢中的婚禮》《克羅地亞狂想曲》等曲目或者部分片段，仍可以選擇進行曲等多種曲風(fēng)的作品進行演繹。通過演奏多樣化風(fēng)格的作品使學(xué)生自身融入到教師設(shè)定的情景中，深入理解作鋼琴曲中所表達的感情。其次，教師可以通過強化學(xué)生的人文素質(zhì)，加強學(xué)生的藝術(shù)審美力。教師應(yīng)在教學(xué)過程中選擇我國民族鋼琴曲目，在進行鋼琴教學(xué)的同時，加深學(xué)生對民族音樂的理解。教師可以將《新疆舞曲》《彩云追月》等曲目加入到鋼琴教學(xué)中。促進學(xué)生理解鋼琴自身的內(nèi)涵，進一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（二）為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境

良好的教學(xué)環(huán)境對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有積極作用。學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)鋼琴的動力，對提升高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量具有正向影響。因此，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，對加強學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣以及培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力具有重要意義。首先，高校可以舉辦鋼琴演奏會、音樂會等活動，鼓勵學(xué)生積極參加的同時，激勵學(xué)生鋼琴表演的積極性，進而增強學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的主動性。其次，高校因建設(shè)鋼琴教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，通過設(shè)立鋼琴房等方式，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)鋼琴的機會，增加學(xué)生創(chuàng)作音樂、感知音樂的空間。高校在建設(shè)鋼琴房時，可以將鋼琴房的內(nèi)部風(fēng)格與西方建筑相結(jié)合，增加學(xué)生的環(huán)境體驗，進一步促進學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，同時提升學(xué)生的音樂素質(zhì)。

（三）加強高校教師的綜合能力

大學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，教師的音樂素養(yǎng)對其有著重要影響。部分教師自學(xué)意識欠缺，導(dǎo)致無法全面理解當下大學(xué)生的教學(xué)需求。因此，高校應(yīng)針對鋼琴教學(xué)，制定相關(guān)制度以及鋼琴教師培訓(xùn)活動。首先，可以通過著名鋼琴家演奏會提升教師的藝術(shù)審美能力，使教師融入到鋼琴演奏的環(huán)境中，加強對學(xué)生的藝術(shù)審美培養(yǎng)。其次，教師可以與同行教師共同觀看音樂會，在音樂氛圍中，感受表演者的情感，與同行教師進行交流，積累經(jīng)驗，加強自身音樂素養(yǎng)和教學(xué)能力，將其運用到鋼琴教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生情感表達能力。

四、結(jié)語

綜上所述，在高校鋼琴教育中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，具有積極作用。在鋼琴教學(xué)中應(yīng)重視理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合、為學(xué)生提供良好教學(xué)環(huán)境以及加強教師綜合能力，進而提高學(xué)生音樂鑒賞力，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)。

參考文獻

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作者簡介：聶蕊（1983—），女，漢族，湖南寧鄉(xiāng)，碩士研究生，講師，研究方向：鋼琴教學(xué)與演奏。