一邊養(yǎng)一邊看 一邊靜待花開

摘?要：在學校管理中，班主任這一塊其實是重中之重，但往往是很多學校管理者容易忽視的地方，殊不知班主任工作的成敗直接影響學校的發(fā)展，這方面學校管理者必須要引起高度重視。同時，如何高效地開展班級工作，如何真正發(fā)揮班主任的潛心育人功能，也是每位班主任需要反思的問題。本文就此展開討論，希望能與同行交流。

關鍵詞：學校管理;班級;班主任;潛心育人

班主任工作是一項煩瑣而又細致的工作，由于學生來自不同的家庭，成長和生活環(huán)境不同，性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀律，一切行動聽指揮的班集體，就需要班主任做大量細致的工作。當然，學校管理工作也不能全部甩給班主任，必須要強化團隊合作，打造高質(zhì)量團隊，同心協(xié)力，齊抓共管，只有這樣，學校的明天才會更加輝煌。

一、班主任開展工作的切入點

（一） 深入了解學生，觀察學生的思維變化

對于學生，尤其是新生，班主任應該第一時間去了解學生的基本情況，如家庭情況、學習情況、智力發(fā)展、心理發(fā)展等。尤其是單親、孤兒、父母離異的學生得重點摸排，必要時給他們建立檔案，這些學生因為家庭的變故，心理上或多或少都有點問題，而恰恰就是這些同學就是班上的不穩(wěn)定因素。對于這類同學，班主任就得找時間和他們多談心，安撫他們，同時抓尋學生的閃光點，利用閃光點去引導，去鼓勵，使他們走出陰影。現(xiàn)在的學生多為00后，他們個性鮮明，自我意識突出，他們的性格特點因為家庭背景而千差萬別。每一個學生都具有多面性，在不同的階段，面對不同的人或事，他們的想法會有實時的波動，班主任要用心去觀察他們細微的思想變化，盡可能地做到早發(fā)現(xiàn)、早治療，防患于未然。

（二） 多學多問，取長補短

學生管理，真的是一門藝術，看起來簡單容易，誰都能當，但是要達到一定的境界，還是需要不斷鍛造的。沒有經(jīng)驗或者經(jīng)驗不足的班主任可以采取最笨，也最簡單可行的一種方法，那就是多與其他班主任交流，問問他們是如何管理班級的，如何處理班級突發(fā)事件的。不要小看這招，這招還蠻給力的。沒有人生來就是當班主任的料，只有我們多學多問，取長補短，班主任工作終究會登上一個新臺階。

（三） 班主任要引導學生多讀書，讀好書，提升學生的靈魂

著名作家余秋雨先生曾說：“閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩;遲一天就多一天平庸的困擾。”蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說：“讓學生變聰明的辦法不是補課，也不是加大作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”足見，閱讀對學生的重要性，作為班主任有責任點燃學生閱讀的熱情，只有讓學生不斷地讀，讀好書，學生讀著讀著，自己就頓悟了。班主任多給學生推薦一些經(jīng)典的書目，讓學生從網(wǎng)上購買，然后學生交換著去讀，其實我認為，只要堅持，學生真的會受益一生。

（四） 敢于懲戒學生，讓學生對教育有敬畏之心

沒有懲戒的教育是不完善的教育，我們要敢于懲戒學生，因為學生畢竟是學生，雖然有的孩子個頭很大，但是心智還是不成熟的，因此我們在苦口婆心，循循善誘的同時，應該啟動我們教師的權利——懲戒。教師、學校沒有了懲戒權，學生就會無法無天，目無尊長、甚至打罵老師也就不足為奇了。教育如果只依賴于循循善誘，苦口婆心能解決問題那就麻煩了，我想警察叔叔就會失業(yè)！

（五） 教育就像養(yǎng)花一樣，一邊養(yǎng)一邊看，一邊靜待花開，班主任要學會等一等

我們經(jīng)常講“因材施教”，但是恰恰我們的義務教育卻違背了這一規(guī)律。因為每個學生的智力發(fā)展是不一樣，就像花朵，它不可能同時開放啊，它也會有遲有早，但最終都會開的。這也如同小孩走路，小孩子說話一樣，有的孩子說話早，有的孩子說話遲，有的孩子走路早，有的孩子走路遲。說話遲點的，走路遲點的，我們總不能認為他不正常吧，所以有的時候我們應該等一等。所以我們班主任應該學會等一等，我們的科任老師學會等一等，多一點耐心，多一點關心。

為什么習近平總書記說要潛心育人？潛心是一種境界。教育就是要慢慢地、靜靜地、悄悄地做，不要浮躁、不要顯擺。養(yǎng)人要慢慢來，學生就要這樣培養(yǎng)，要慢，不要著急。

二、學校管理不僅僅是班主任的事

（一） 強化團隊合作，打造高質(zhì)量團隊

一個學校就是一個中國足球隊的縮影，其實我們不乏優(yōu)秀的隊員，但是戰(zhàn)績卻不能讓人滿意，究其原因我認為就是因為它是一個典型的“人+人”組合，而不是一個團隊。我們常說，“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”，而同時西方也有一句諺語，叫做“一個人做生意，兩個人開銀行，三個人搞殖民地”。一個學校要發(fā)展，必須要打造一支屬于自己的“團隊”。

（二） 同心協(xié)力，齊抓共管，構筑輝煌明天

學校管理，每位老師都有不可推卸的責任，不能有干的，有看的，有笑的，大家也不要把學生工作全部丟給班主任，應該在全校形成一個你管，我管，大家管，同心協(xié)力，齊抓共管的好現(xiàn)象。周一晨會上面，聽值周領導匯報，他們的報告都很詳細，值周工作扎實有力，但是值周過后，又有幾個人用值周的勁頭去管？心想，反正這周不是我值周，值周的都不管，我管他干嘛，事不關己，高高掛起吧;班主任呢，心想，這不是我們班的，管他干嘛;老師呢，看到學生不文明現(xiàn)象，不聞不問，心想，我又不是班主任。都在推卸責任，都在睜一只眼閉一只眼，學校的明天將何去何從？為此，我呼吁每位老師都加入到管理學生的隊伍當中，把每個學生的不文明行為都納入到自己的管教范圍，切切實實、認認真真為學校添磚加瓦。

作者簡介：

賈學海，甘肅省臨夏回族自治州，康樂縣蓮麓初級中學。