新媒體時代下的音樂教改現(xiàn)狀分析及對策研究

鄧霽瑋

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，各種教學改革隨之而來，音樂教改就是其中一項。在新媒體時代下，音樂教改的目的是為社會培養(yǎng)一批高素質(zhì)的音樂人才。但從目前教改的結(jié)果來看，離這一目標還有很長的路要走。為解決現(xiàn)階段音樂教學中存在的一些問題，創(chuàng)造性地提出了一些應對策略，以供參考。

關鍵詞：新媒體時代;音樂教改;現(xiàn)狀分析;對策研究

音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，不僅能提高學生的審美能力，還能增加他們的藝術細胞。新媒體時代的到來，給音樂教學提供了機遇，但同時也帶來了挑戰(zhàn)。在新時代下如何實行正確的音樂教改政策，如何最大限度地調(diào)動學生學習音樂的積極性，如何為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的音樂人才，是音樂教學的困點和難點。因此，對新媒體時代下的音樂教改現(xiàn)狀進行分析并提出相應的解決措施是很有必要的。

一、新媒體時代下音樂教學的特點

（一）音樂教學內(nèi)容不斷豐富

從專業(yè)角度來講，音樂教學是一項具有豐富內(nèi)涵的課程，它不像其他課程有明確的對錯界限，對音樂的傳授，也只能傳授音樂中想要表達的思想，和這首音樂在詞曲編排上使用的技巧。在教學過程中，如果教師一味傳授理論知識就會使課堂變得枯燥無味，但由于我國傳統(tǒng)教育模式的限制，不管是專業(yè)課還是藝術課，統(tǒng)統(tǒng)以理論教學為主，這就導致學生體會不到音樂的樂趣，教師也無法發(fā)掘?qū)W生的音樂天賦。隨著新媒體的發(fā)展，音樂教學也來到了一個新的階段，新媒體技術的應用使音樂的表現(xiàn)形式不斷擴大，音樂的教學內(nèi)容不斷豐富，改變了原先傳統(tǒng)單一的音樂教學模式，音樂可以和視頻、文字相結(jié)合，變得更富有感染力，從而使學生印象更深刻，提高學生學習音樂的樂趣。

（二）音樂教學方式愈發(fā)靈活

時代在發(fā)展，音樂教學方式也要不斷進步。在新媒體時代，如果教師仍使用音樂鑒賞、音樂模仿這種陳舊傳統(tǒng)的教學方式，肯定無法激起學生的熱情，甚至會使學生對音樂課產(chǎn)生的抵觸。現(xiàn)階段傳播載體層出不窮，為音樂教學方式的變化提供了機會。音樂教師在授課時不用自己親身示范，通過網(wǎng)絡就能讓學生欣賞到世界各個音樂大師的演奏，還可以通過播放下載的音樂，提高學生對音樂的鑒賞能力，進一步培養(yǎng)學生的樂感和音樂審美。

（三）音樂課堂上師生關系更加融洽

不管是音樂課，還是語文數(shù)學課，想要提高教學質(zhì)量和教學水平，就必須使教師和學生形成良好的人際關系，教師能聽取學生的意見，學生能尊重教師的上課方式。在新媒時代，教師通過豐富教學內(nèi)容，改變教學方式，使學生對音樂的興趣不斷增加，讓教師和學生之前關系變得更加融洽。

二、新媒體時代下音樂教改的必要性

（一）滿足社會發(fā)展的客觀需要

當今時代，科技和經(jīng)濟都在快速發(fā)展，各種新興媒體在生活中運用的范圍越來越廣泛，改變了人們的生活方式和思維模式。音樂教育作為學校教育中的重要組成部分，必然也會受到新媒體的影響，這就要求學校改革音樂教學，使音樂教學符合新媒體時代的發(fā)展要求。充分借助新媒體技術培養(yǎng)一批全面發(fā)展的音樂人才，滿足社會對音樂人才的需求。隨著素質(zhì)教育的呼聲越來越高，社會對人才的定義不再僅是高分，而是需要有某一項或者多項專業(yè)技能的人。在這種形式下，學校加快對藝術類課程的教改進度是十分有必要的。而在新時期，對教學方式和教學內(nèi)容進行改革就必須借助新媒體的力量。

（二）培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的必然選擇

經(jīng)濟全球化和政治全球化使國際間的競爭越來越激烈，而國際競爭的實質(zhì)是人才的競爭。因此要想提高我國的國際競爭力和國際影響力，就必須加快國內(nèi)人才的培養(yǎng)。同時隨著我國民眾教育觀念的變化，越來越多人認識到判斷一個學生的好壞不能僅看他的分數(shù)，而是要看他的綜合素質(zhì)，綜合素質(zhì)既括各種專業(yè)知識又包括道德素質(zhì)。新媒體的出現(xiàn)，對學生的音樂素質(zhì)提出了更高的要求，音樂素質(zhì)是綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，在陶冶情操、提高審美等方面發(fā)揮著重要的作用。因此在新媒體時代下，對音樂教育進行改革是提高學生素質(zhì)的必然選擇，有利于為國家培養(yǎng)新型人才。

三、新媒體時代下的音樂教改現(xiàn)狀

（一）教育投資不足

在非藝術類學校，音樂屬于選修課程，很多學生對音樂課抱著一種隨意的心態(tài)，將音樂課當成放松的課，而不是一項需要學到知識的課，多數(shù)學校對音樂教育也不太重視，這就導致學校在音樂方面的投資不足。新媒體是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的產(chǎn)物，現(xiàn)在被廣泛運用到各個學校的各種教學課堂中，越來越多很多學校認識到在教學過程中使用新媒體技術的重要性。但由于學校對音樂教育的不重視，學校在購入新媒體設備時，將更多的錢放投入到其他課程，對音樂課堂的新媒體教學經(jīng)費傾注過少，主要表現(xiàn)為資金投入少、新媒體設備配置不齊全。有些學校雖然為音樂課聘請了專業(yè)的新媒體教師，但由于音樂課堂自身的設備條件不夠先進，甚至有些學校在音樂教學上并沒有普及新媒體教學，這就會給新媒體環(huán)境下音樂教改帶來一些阻礙。

（二）教師對新媒體掌握程度不夠

教師是教學活動中的關鍵，在教學過程中起著引導和帶頭的作用，直接影響著教學的質(zhì)量和教學成果。在新媒體時代，音樂教師想要與時俱進不被時代淘汰，就必須了解新媒體的重要性，熟練掌握新媒體技術。但是現(xiàn)階段，很多音樂教師對新媒體的認識僅僅停留在表面，無法深刻了解到新媒體對音樂教改的作用，甚至有些音樂教師對新媒體抱有一種不好看、不支持的態(tài)度，這就阻礙了音樂教學往良好方向發(fā)展的步伐。

（三）教學模式跟不上時代發(fā)展，出現(xiàn)嚴重脫節(jié)情況

雖然現(xiàn)在越來越多的學校和教師意識到新媒體在音樂教改中的重要作用，但是鑒于新媒體在我國的發(fā)展時間太過短暫，現(xiàn)今主流的音樂教學模式仍是傳統(tǒng)的那套。主要體現(xiàn)在兩個方面，一是音樂教師大多實行理論教學，對音樂的起源和音樂發(fā)展歷程方面的知識傳授較多，沒有充分地讓學生進行音樂實踐。極少數(shù)的老師會在課堂上用新媒體技術和學生互動，多數(shù)老師只是利用新媒體技術給學生播放音樂和觀看視頻。隨著音樂教改步伐的加快，音樂教學模式出現(xiàn)嚴重的脫節(jié)。

四、媒體時代下的音樂教改對策分析

音樂教育是對我國教育體系的一種創(chuàng)新，從整體上提高了我國素質(zhì)教育的質(zhì)量。在新媒體時代，加快音樂教改是音樂教學工作的重點，但在音樂教改的進程中，不少問題也開始顯露出來，在結(jié)合實際的基礎上，從多個角度對音樂教改的途徑進行完善和優(yōu)化，促進音樂教育的可持續(xù)性發(fā)展。

（一）學校提高對音樂教改的重視，增加資金投入

學校對音樂教學不重視，是音樂教學缺乏新媒體設備乏的主要原因。想要使音樂教改取得良好的效果，就必須提高學校對音樂課堂的重視，增加音樂教學改革的資金投入，在硬件設備方面確保每一位音樂教師在上課時都能使用到新媒體技術，確保每一個音樂教室配有完備的新媒體設備，實現(xiàn)音樂教學領域新媒體全覆蓋，無論是網(wǎng)絡方面還是音頻、視頻方面，都要給予完善。在軟件方面學校要加大對音樂軟件的購買力度，軟件包括查找音樂下載音樂的軟件，和進行音樂教學的軟件。同時還要對音樂設備進行升級，對教學使用的一些音樂設備，比如音響、鋼琴、吉他進行及時更換和升級，使教師和學生使用的軟件符合新發(fā)展的要求。

（二）提升教師對新媒體技術的掌握程度

新媒體時代下進行音樂教改有個很重要的要求，那就是要求每一位教師都能熟練掌握新媒體技術和熟練使用新媒體軟件。要想實現(xiàn)這一目標，需要從兩方面下手：一是學校要加強對音樂教師新媒體知識的培訓，學校可以定期給音樂教師開班培訓，或者將教師送到專門的新媒體機構進行專業(yè)化、科學化和系統(tǒng)化的技能學習，即要學習理論方面的知識，又要加強實踐經(jīng)驗。同時學校還要多多監(jiān)督教師的學習情況，并建立一定的獎懲制度，對學習效果好的教師給予一定的物質(zhì)獎勵，從而確保教師專心學習與新媒體有關的技術。二是音樂教師要努力提升自我，可以經(jīng)常查閱與音樂有關的新媒體資料，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，將學到的經(jīng)驗消化到日后的實踐教學中，提高自己使用新媒體技術的能力。除此此外，教師還要多向?qū)W生請教，年輕人在新媒體方面比教師靈敏得多，學習年輕人先進的理念，有利于使教師更好地理解新媒體，同時還能拉近師生的關系，使師生關系朝著良性的方向發(fā)展。

（三）優(yōu)化音樂教學模式，加強音樂實踐學習

傳統(tǒng)的音樂教學模式難以適應新時代對音樂教學的要求，雖然在多數(shù)學校音樂課屬于一門選修課，但從促進素質(zhì)教育的角度出發(fā)，音樂教學同樣需要像專業(yè)課那樣進行教學模式優(yōu)化，使音樂課充分激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的學習興趣。首先教師應該要合理安排音樂課程，多多運用新媒體技術，將傳統(tǒng)單向的教學模式向新型互動性教學模式改變，既由老師將音樂知識單向傳輸給學生變成教師和學生在互動中完成知識互換。其次教師要充分利用新媒體的特點，充分調(diào)動學生的主觀能動性，加強音樂教學實踐，使學生在實踐中了解音樂、愛上音樂。在新媒體時代下，音樂教學不僅僅是一種單純的教學行為，更多的是一種師生行為上的互動，和教師幫學生開發(fā)音樂細胞的過程。因此，教師應多將音樂元素融入學生的生活，在學生周圍培養(yǎng)一種欣賞音樂、愛好音樂的良好氛圍，從而促進音樂教改的推行步伐，促進素質(zhì)教育全面發(fā)展。?

五、結(jié)語

總而言之，推動新媒體環(huán)境下音樂教育改革是一項勢在必行的舉措。在音樂教改的過程中，要充分結(jié)合新媒體傳播迅速、聲畫同步的優(yōu)點，創(chuàng)新音樂課堂教學模式，充分調(diào)動學生對音樂課堂的興趣。自音樂教改實施以來，取得了不少成績，但同時也存在一些問題，如上文中所說，學校對音樂課堂的新媒體投資過少、音樂教師自身的能力不足、音樂教學模式落后。針對這些問題，提出了對應的解決措施，希望能促進音樂人才的培養(yǎng)，促進素質(zhì)教育的進步。

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