探析高校音樂教育對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

仝智倍

摘要：音樂是人類文明發(fā)展歷史進(jìn)程中創(chuàng)造的寶貴文化財(cái)富，人們將現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與生活感悟有效融合于自己的情感，音樂創(chuàng)作者與音樂欣賞者將通過音樂構(gòu)建交流和溝通的渠道。音樂作品的創(chuàng)造與作者的生活經(jīng)歷、生活感悟和個(gè)人情感存在直接關(guān)聯(lián)，創(chuàng)作理念、音樂風(fēng)格、聲樂基調(diào)等都會對作品的表現(xiàn)力產(chǎn)生直接影響，不同的欣賞者能夠從相同的音樂作品中獲得不同的感悟，這也與欣賞者的自身情況存在直接關(guān)聯(lián)。音樂鑒賞是藝術(shù)鑒賞的有機(jī)構(gòu)成，鑒賞者的關(guān)照意識和審美范式將會對鑒賞結(jié)果產(chǎn)生顯著影響，這對鑒賞者的鑒賞能力發(fā)展與審美意識提升都具有重要意義，該文主要圍繞音樂鑒賞的關(guān)照意識和審美范式展開分析與研究。音樂教育是人類社會不可缺少的文化現(xiàn)象，其存在和發(fā)展的根本意義在于，音樂教學(xué)是實(shí)施審美教育的主要途徑之一。音樂教學(xué)中的審美教育不僅能培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、音樂表達(dá)能力、音樂鑒賞能力和音樂創(chuàng)作能力，還能使人們平衡協(xié)調(diào)各種因素的發(fā)展，提高學(xué)生素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人格的全面和諧發(fā)展。因此，音樂審美教育應(yīng)是音樂教育的核心。

關(guān)鍵詞：音樂鑒賞;審美培養(yǎng);感悟音樂

音樂是喚醒學(xué)生美好情感的良方，是教師開啟學(xué)生心扉的鑰匙。欣賞課是幫助學(xué)生感受音樂情緒，領(lǐng)悟音樂思想，把握音樂脈搏的主要方式。傳統(tǒng)音樂欣賞課局限性強(qiáng)，加之手法未能符合大學(xué)生的能力需求，導(dǎo)致欣賞課的效果不盡如人意?！案形颉?，“感”就是“感受”“情感”，“悟”就是“領(lǐng)會”“醒悟”?！安豢裳詡髦豢梢鈺保且魳返奶攸c(diǎn)，也是其區(qū)別于其他的魅力所在。感悟既是手段、過程，也是目的、結(jié)果，通過感悟，學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂的美，體驗(yàn)豐富的情感，享受生活的樂趣，成為一個(gè)身心健康的人。因此，感悟應(yīng)伴隨著整個(gè)音樂活動(dòng)，是音樂教學(xué)的生命。基于上述問題，合理融入智慧課堂理念，科學(xué)使用電教設(shè)備，塑造對比欣賞情境，讓學(xué)生在不同的體驗(yàn)中感受不一樣的音樂情緒，有助于他們藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力的有效提升。

一、高校音樂教育對于培養(yǎng)學(xué)生審美能力的意義

（一）優(yōu)化大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)

音樂是一門綜合性的藝術(shù)，它能激發(fā)大學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，促進(jìn)他們的身心健康。同時(shí)，大學(xué)生審美能力的培養(yǎng)應(yīng)建立在一個(gè)系統(tǒng)完善的知識體系的基礎(chǔ)上。通過音樂教育，學(xué)生可以對音樂有深刻的理解。提高對音樂專業(yè)知識的理解和掌握，以及其他藝術(shù)形式的融合，對于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力具有重要意義。此外，音樂是人類燦爛文化的重要組成部分。通過音樂學(xué)習(xí)，大學(xué)生可以了解中華民族優(yōu)秀文化，繼承中華民族優(yōu)秀文化的精髓，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

（二）增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識

在音樂教育中，突出的特點(diǎn)是大學(xué)生在接受教育的過程中能夠?qū)⒙犛X、視覺以及觸覺有機(jī)地結(jié)合起來，這些不僅可以拓展大學(xué)生的思維，豐富他們的精神體驗(yàn)，還可以發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。音樂教育即能給受教育者帶來輕松愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還能使得大學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)得到深入地開展，體現(xiàn)更大的社會價(jià)值。

（三）有利于培養(yǎng)大學(xué)生的健康心理

培養(yǎng)大學(xué)生的審美能力，最根本的是對大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，盡管大學(xué)生的心理素質(zhì)較強(qiáng)，人格健全。但是在此前，大學(xué)生心理問題引發(fā)的校園突發(fā)事件在高校也時(shí)有發(fā)生，對社會產(chǎn)生了巨大的影響，也引發(fā)了人們對當(dāng)前高等教育的質(zhì)疑。加強(qiáng)對大學(xué)生的心理健康教育，對生活節(jié)奏快、成本高、就業(yè)難等壓力帶來的一系列的心理問題進(jìn)行科學(xué)合理的心理干預(yù)，成了當(dāng)前高校教育的重要任務(wù)。讓大學(xué)生接受音樂教育，不但可以在一定程度上緩解他們的心理壓力，還可以從音樂中吸收到積極的生活因素，情感得到釋放，心理狀態(tài)也得到調(diào)節(jié)。這樣，音樂提高了他們的審美能力，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

（四）能夠提高大學(xué)生的思想道德水平

音樂源于生活，是人類最真摯、最自然的表達(dá)情感。從本質(zhì)上講，它是對人類精神文明精華的繼承?？梢娨魳方逃簿哂忻黠@的德育功能。大學(xué)生在音樂教育中能有效地拓展思維，激發(fā)生活熱情，提高思想道德水平。在歡快優(yōu)美的旋律和健康深刻的思想表達(dá)的影響下，通過欣賞高尚的音樂，學(xué)生可以正確認(rèn)識身邊的人和事。能夠受到優(yōu)秀的人文精神和高尚的人文情懷的啟發(fā)和影響，從而產(chǎn)生積極的健康、進(jìn)步和活力感，對他們培養(yǎng)正確的“價(jià)值觀”，培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)具有重要意義。

二、提升高校學(xué)生審美能力的方式

（一）在欣賞音樂的過程中感悟音樂

音樂是聽覺的藝術(shù)，因此，參與音樂欣賞是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的一項(xiàng)重要活動(dòng)，教師如何在音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣，訓(xùn)練學(xué)生具有音樂的耳朵，培養(yǎng)良好的音樂感覺，以下幾種做法行之有效。

1.用感性的示范，激活學(xué)生的音樂敏感音樂的敏感性是學(xué)生對音樂藝術(shù)的良好反應(yīng)，是陶醉于音樂的必要前提。眾所周知，學(xué)生對熟悉作品的感受能力要比陌生作品強(qiáng)，因此教師要多示范表演，多用充滿感情的語言，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生參與欣賞，加深學(xué)生對作品的印象，幫助他們感受音樂，于潛移默化中激活學(xué)生的音樂敏感性?！豆枢l(xiāng)的親人》是一首非常優(yōu)美、抒情的美國民歌，旋律中充滿了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人對祖國家鄉(xiāng)的思念之情。我把樂曲《思鄉(xiāng)曲》作為輔助教材，讓他們欣賞體會，再結(jié)合講述一些海外華人思鄉(xiāng)愛國的故事。于是，學(xué)生音樂感覺的窗戶打開了，動(dòng)人的歌聲中流露出淡淡的憂愁和對家鄉(xiāng)的無限依戀。

2.創(chuàng)設(shè)情景，豐富學(xué)生的想象力讓學(xué)生具有豐富想象力，是欣賞教學(xué)的重要目標(biāo)，同時(shí)伴隨在整個(gè)欣賞過程，創(chuàng)設(shè)情境也是欣賞的有效手段。我們可以利用多媒體畫面烘托氣氛，讓學(xué)生在“境”中生情，情境合一。欣賞《夢駝鈴》時(shí)，我用多媒體顯示大沙漠的風(fēng)光，幫助學(xué)生想象沙漠的一望無際，體會音樂表現(xiàn)的意境。讓學(xué)生在生動(dòng)、協(xié)調(diào)的情境中放飛想象的翅膀，在音樂的世界里盡情遨游，在遨游的過程中進(jìn)一步豐富想象。

3.結(jié)合肢體語言，享受音樂的樂趣欣賞音樂，既可以是身靜心動(dòng)，也可以促身動(dòng)心動(dòng)。恰當(dāng)?shù)闹w語言，不僅可以幫助學(xué)生理解音樂，而且為音樂欣賞活動(dòng)增添無窮的樂趣。欣賞管弦樂曲《卡門》時(shí)，同學(xué)們隨著音樂聲模仿斗牛士穩(wěn)健有力的腳步聲，把斗牛士步入斗牛場時(shí)的情景表現(xiàn)得栩栩如生。

（二）在探究音樂的過程中感悟音樂

探究音樂的過程是感悟音樂的過程，也是情感活動(dòng)的過程。通過一系列的自主性音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生表現(xiàn)音樂，張揚(yáng)個(gè)性，開發(fā)潛能，增強(qiáng)自信心，養(yǎng)成探究音樂的良好習(xí)慣。

1.在個(gè)性化的音樂嘗試活動(dòng)中喚醒音樂的潛能每一位學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們對音樂的理解有一定的區(qū)別，探究音樂的過程體驗(yàn)也不會完全相同。他們設(shè)計(jì)歌曲的處理方案，總有好幾種，有些雖然不是很恰當(dāng)，但過程的參與是教學(xué)的重要目標(biāo)。我們要保護(hù)學(xué)生這種在探究過程中感悟音樂的積極性，留有一定的時(shí)間和空間，讓學(xué)生把個(gè)體的情感充分地表露出來，自由自在地探究音樂，在探究音樂的過程中進(jìn)一步喚醒自己的音樂潛能。

2.在集體探究音樂的過程中體驗(yàn)和諧美美的音樂是和諧的。教學(xué)中分小組集體探究音樂是十分有效的方法。在民主、開放的活動(dòng)過程中。學(xué)生的音樂思維在進(jìn)發(fā)，音樂語言在交流，音樂情感在碰撞。每個(gè)人都專注地聆聽，仔細(xì)地體驗(yàn)，選擇自認(rèn)為合適的音樂表現(xiàn)方式。學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲時(shí)，我采取小組合作的方式，讓他們創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲，同學(xué)們的情緒特別飽滿。全班學(xué)生分成4組，每一組都選擇自己喜愛的方式去表現(xiàn)這首歌曲：歌舞組、節(jié)奏組、朗讀組、綜合組。同學(xué)們個(gè)個(gè)興高采烈，充滿熱情地設(shè)計(jì)表演形式，用豐富的想象力淋漓盡致地唱出了自己的心聲，充分地感受到集體探索音樂的樂趣和成功。

（三）在創(chuàng)造的過程中感悟音樂

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂?！币魳返哪繕?biāo)之一是培養(yǎng)具有審美能力的全面發(fā)展的創(chuàng)造性人才，要讓學(xué)生在創(chuàng)造性的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)音樂，豐富情感，創(chuàng)造生活。

1.在創(chuàng)造性的音樂活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)音樂

在音樂活動(dòng)中，我們不僅要體驗(yàn)音樂，還要發(fā)現(xiàn)音樂。發(fā)現(xiàn)音樂并不是作曲，而是在原有音樂語言、情感的基礎(chǔ)上，大膽嘗試新的體驗(yàn)方式。例如，嘗試改編教材上的速度、力度標(biāo)記;用新的方式演唱;改編一些歌詞的內(nèi)容;為歌曲加入特定的節(jié)奏，使這些歌曲更具有韻律感……在這樣的音樂活動(dòng)中，學(xué)生的音樂感悟力會迅速得到提高，自信心也會不斷加強(qiáng)。

2.在創(chuàng)造性的綜合活動(dòng)中涌流情感 一切藝術(shù)都是心靈的藝術(shù)，它們在審美意蘊(yùn)、表現(xiàn)手法、情感表達(dá)等方面有許多相同之處。因此，貝厄特·雷默教授提出了“綜合審美教育”這一概念，用其他的藝術(shù)（如美術(shù)、詩歌、書法等）來涌流自己對于音樂的情感。學(xué)生學(xué)習(xí)《美麗的草原我的家》這首歌曲時(shí)，除了在創(chuàng)造性的音樂活動(dòng)中意會歌曲的抒情優(yōu)美外，他們還用美術(shù)來表達(dá)自己對草原風(fēng)光的贊美之情。他們通過音樂感悟生活，再用藝術(shù)化了的生活來創(chuàng)造音樂，讓流淌的情感升華自己的精神世界。

欣賞音樂、探究音樂、創(chuàng)造音樂并不是完全獨(dú)立的音樂活動(dòng)，在教學(xué)中。它們相互交融、相互滲透，共同影響著學(xué)生的音樂情感。感悟是音樂教學(xué)的生命，讓我們在充滿“感”動(dòng)的音樂活動(dòng)中“悟”出生命的意義，“悟”出生活的真諦。

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