初中數學新課導入的方法探究

摘要：數學不僅僅是一門學科，更是一門科學，所謂的科學就需要創新、求真。“萬事開頭難”，數學教學的難點也始于新課導入環節。一堂有創新的、有意義的新課導入一定是能激發學生的學習和探究興趣的。本文就從初中數學教學中的新課導入環節著手，對如何展開精彩的新課導入提出了自己的一番見解。

關鍵詞：初中數學;新課導入;興趣

新課導入雖然只占用三到五分鐘的時間，卻影響了接下來整堂課的教學，這便是“成在開始，敗在開始?！币粋€精彩的新課導入會在很大程度上吸引學生的注意力，激發學生對所學內容的好奇心理和興趣心理，那么我們數學課堂需要如何導入新課內容呢？

一、從游戲著手，讓新課引入更有趣味

初中生處于半幼稚、半成熟的狀態，他們的心理一方面脫離不了兒童的幼稚，當然也就有著兒童般的愛好，游戲對初中生而言有著難以拒絕的誘惑。以游戲方式開始一節數學課，不僅可以讓數學知識更有趣味性，也會讓學生更有參與感。

我在教學“三角形的內角和”這一知識點時，深知這一枯燥的理論知識無法激起學生的學習興趣，在以往的教學中，教師傳授著枯燥的數學知識，學生被迫的聽、記和用，一堂課下來，學生根本沒有完全掌握“三角形的內角和”的有關知識。這樣的教學無疑是低效的，甚至于說是失敗的。教師的失敗最早追溯于一堂課的開始，教師在一開始就沒有抓住學生的心理，何談實現一堂高效的教學呢？我在教學中就以游戲的方式開始，在課前為學生準備了各種大大小小、不同形狀的三角形，在新課開始時，讓學生用量角器將手中三角形的各個角的度數測量出來，然后學生只需要將其中兩個角的度數告訴我，我就能在很短的時間內猜出另外一個角的度數，一開始有的學生還認為我是蒙對的，但是當我正確的說出一個又一個學生手中三角形角的度數，他們就變得非常的興奮了，有的學生認為：老師一定是做了什么手腳。有的學生認為：老師一定知道其中的內幕。是的，學生對接下來要學習的知識充滿了好奇心，在好奇心的驅使下，本節課的教學效率自然是獲得了大大的提升。

二、從生活著手，讓新課引入更有生活味

日常生活中蘊含著豐富的數學知識，可以說學生每天睜開眼的那一刻就開始接觸各種各樣的數學知識，有的數學知識已經完全融入學生的生活，成了他們生活中的一部分，也有一些較為生僻的數學知識在生活中并不是十分的常見，學生或許會感覺到些許的陌生，但是學生要知道數學永遠是生活的一部分，它不僅來源于生活，更是在每時每刻的服務著生活。新課導入環節自然可以從生活著手，從學生熟悉的生活著手，會讓學生感覺到前所未有的親切感，對興趣的激發也是非常有幫助的。

“直角坐標系”是初中數學教學中的一個較為抽象的知識點，以往的教學經驗告訴我學生對這一知識點的學習毫無興趣，所以在新課引入環節我就下了一番功夫，在新課開始前我先讓我們班學生清楚自己的座位處于第幾行第幾列，當我隨意地說出一個座位后，對應的學生就要立即站起來。在此基礎之上我還給學生發了“電影票”，讓學生根據電影票上的數字找到對應的座位。這樣的新課導入明顯有著生活味，學生也會感覺非常的親切，“直角坐標系”的有關知識接受起來也會變得非常的容易。

三、從設疑著手，讓新課引入更有懸念

我們在教學中會發現數學成績好的學生往往是那些善于思考的學生，他們常常緊皺眉頭，用心思考，當眉頭舒展開來，便是難題得以解決的時候。設疑導入就是提出一個問題，用這個問題激發學生的思考，給接下來的學習帶來一個未解的懸念，當學生處于一個思考的狀態，而現有的知識又無法幫助學生解答教師提出的問題的時候，那么學生就會對新知識的學生充滿了期待，他迫切地想要通過學習新知識來解決教師提出的問題。這樣的數學課堂一定是緊張而又充滿生機的。所以我在新課導入環節便會充分結合所要教學的內容，適當的設置一些教學懸念，讓學生帶著懸念投入到新課學習中去。

比如，在學習“全等三角形的判定條件”的時候，我們都知道三角形的判定條件有很多，除了教材中提到的一些方法之外，還有很多其他的方法有待學生去發現，然而方法越多越是容易激起學生的厭煩感，他們常常會感到無從下手。我在新課教學中為了規避上述問題，也為了給學生設置學習上的懸念，在教學之前提出了這樣一個問題：“同學們，我們已經對三角形有所了解，那么你們覺得如果兩個三角形全等的話，需要哪些條件呢？一定需要三個對應的邊相等，三個對應的角相等嗎？”這個問題一定會引發學生的思考，當學生帶著問題投入到新課學習中去，自然會學得更快，更有效。

良好的新課導入始于趣味、始于生活，也始于質疑。在我看來，與其說新課導入是一種教學手段，不如說它是一門教學藝術，通過富有智慧的新課導入吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，是一堂數學課成功的關鍵，只有真正重視新課導入環節，才能實現教學效率的最大化。

參考文獻：

[1]李庚.初中數學教學中數學游戲的作用及實施[J].中國校外教育，2019（8）：121-122.

作者簡介：徐龍（1978.10-），男，江蘇邳州，本科，中學一級，邳州市紅旗中學。