舞蹈編導在創作中如何力求新穎獨特

摘要：創新能夠為一切的藝術形式賦予靈魂，缺乏創新性的藝術創作是沒有核心與本源的，作為一門古老而經典的藝術形式，舞蹈創作同樣也離不開創新。本文主要探討了舞蹈編導如何在創作的過程中賦予舞蹈作品新穎性以及獨特性。

關鍵詞：舞蹈編導;創作;新穎

作為一種非常重要的形體藝術，舞蹈可以打破語言和文字的約束，讓觀眾對舞者的動作、形態產生無限的遐想與回味，給觀眾以愉悅的觀看體驗。舞蹈編導需要對舞蹈作品進行總體的設計與思考，通常舞蹈編導的專業素養、組織能力等個人素質直接影響到其所編創的舞蹈作品的質量。在新的時代背景之下，隨著人民群眾的精神文化需求逐漸增大，而深入地研究舞蹈編導如何在舞蹈創作中賦予作品新穎性與獨特性具有非常深刻的意義。

一、舞蹈編導的專業素養要求

（一）文化素養

從某一角度而言，舞蹈這一人文表達形式是十分感性的，這就意味著舞蹈編導必須要具備較高的文化素養，在工作之余，編導應當不斷通過學習來提高自己的文化素養，通過涉獵各種專業書籍來拓寬自己的知識層面，增強自己的認知水平。當編導具有了豐富的文化涵養，其所編創作品的內涵自然也就有了一定程度的提升，而舞蹈作品的藝術價值也有所提升了。

（二）組織能力

舞蹈的表演具有一定的綜合性，舞蹈編導需要掌握舞蹈從編創到表演的整個過程，這個過程包括創作中的細節設計、音樂的選擇、舞蹈演員服裝設計以及最后的舞臺布置。在整個的舞蹈導演過程中，編導既要為各個工作人員安排明確的工作任務又要協調好各個部門的人際關系以及工作上的配合，提高舞蹈編創以及排練的工作效率。

（三）編舞能力

編舞能力是舞蹈編導的必備職業技能之一，舞蹈編導在編創舞蹈的過程中需要靈活地融合舞蹈的環境以及想要表達的中心思想，賦予舞蹈作品更強的表達能力，使得觀眾感受到舞蹈作品想要呈現的人文思想與風土人情。編導應當以舞蹈的主題為中心，選擇適當的舞種、舞蹈隊形以及表現形式。在創作的過程中舞蹈編導應當不斷實現自我的突破，將自己的生活體驗以及人生閱歷融入舞蹈作品之中。

二、舞蹈編導如何提高作品的新穎性

（一）提高舞蹈中生活元素的融入度

常言道：藝術來源于生活但高于生活。作為呈現大眾化特性的藝術類型，舞蹈的創作過程以及最終的呈現必須要融入生活元素，沒有生活元素的舞蹈作品像是無本之木，缺乏基本的立足點。當前，舞蹈作品在創作中表現出明顯的同質化狀況，在這樣的背景之下，舞蹈編導在編創舞蹈時必須要加大發掘生活元素的深度與強度，全方位地將各種生活元素進行整合與分析，進而將其靈活、科學地應用到舞蹈作品中，賦予舞蹈作品強大的生命力。研究表明，脫離生活的舞蹈作品是難以引起觀眾情感共鳴的。從我國舞蹈的演變歷史來看，各個朝代的舞蹈都彰顯著其所在時期的社會生活情況。據此，舞蹈編導在編創作品時必須全面地發掘生活中各個方面的有關元素，對其中的關鍵內容進行系統地分析與概括，以期為舞蹈作品注入全新的活力。

比如：《敦煌彩塑》這個作品展現的是一群富有青春氣息的少女，他們身姿曼妙、青春洋溢，這既為觀眾呈現了豐盛的視覺盛宴，使其深刻地感受少女的魅力，又表現了我國歷史文化的博大精深，總的來講，它在根植于傳統歷史文化的同時又立足于真實的社會實踐，是一部非常優秀的作品。這就意味著要想提高舞蹈作品的新穎性，舞蹈編導在創作中必須對社會生活實踐進行深入地探索，有效地將感情、景色以及事物高效地融合在一起，提高舞蹈作品最終為觀眾帶來的視覺沖擊力與情感渲染力，最大限度地提升舞蹈作品的藝術價值。

（二）凸顯舞蹈作品的創意性

如今，廣大人民群眾的審美水平呈現快速提升的趨勢，要想滿足人民群眾愈發嚴格的審美需求，舞蹈作品必須提高其本身的審美效果以及藝術性特點。一個舞蹈作品要想在紛繁復雜的眾多作品中脫穎而出，新意是其中必備的一個關鍵元素。如今，能夠真正地震撼到觀眾內心深處的舞蹈作品還只是少數。舞蹈編導在編創舞蹈的時候需要以生活為著手點，以此為基礎進行創新，融入新意，體現出其不同于其他舞蹈作品的獨特魅力。

以《雀之靈》這一舞蹈作品為例，舞蹈藝術家楊麗萍老師優美、自如的手臂動作就是這一作品的創新之處，同時也是其點睛之筆。作為一名舞蹈編導，我們應該增強對生活中各個角度的思考，于細微之處展現自身的藝術素養，試圖將創新性作為舞蹈作品的最大特點，為觀眾呈現震撼的視覺盛宴。同時，在展現作品新意的同時，舞蹈編導應當確保舞蹈整體具有鮮明的主題，結合多樣化的展現技巧以及處理手法，防止出現偏離主題的情況，讓“新”成為舞蹈作品的不竭魅力之源。

三、結束語

舞蹈這一藝術形式具有古老且經典的特性，通過動作以及舞者的形態來展現藝術，具有一定的觀賞性以及藝術性。如今在新時代的形勢之下，舞蹈編導應當努力地提升自身的職業素養，在創作舞蹈作品時以生活實踐為基礎融入特別的創意，最大限度地提升作品的新穎性，更好地展現舞蹈作品的藝術價值，為觀眾呈現更加完美的觀感。

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作者簡介：董齊，沈陽市藝術學校。