高職音樂(lè)教學(xué)中民族音樂(lè)文化的傳承

張慧

摘要：在高職音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)有效的引入民族音樂(lè)文化，利于有效地提高音樂(lè)教學(xué)效率，能夠?qū)崿F(xiàn)民族音樂(lè)文化的有效傳承。因此，在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐研究過(guò)程，要重視有效的融合民族音樂(lè)文化，合理地進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)，以此才利于不斷提高音樂(lè)教學(xué)有效性。本文總結(jié)了民族音樂(lè)文化傳承的價(jià)值，分析了具體的傳承途徑。

關(guān)鍵詞：高職音樂(lè);民族音樂(lè);分析

一、引言

民族音樂(lè)文化需要有效的傳承，作為高職音樂(lè)教師，更應(yīng)該不斷提高傳承認(rèn)識(shí)，要科學(xué)的在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程引入民族音樂(lè)文化內(nèi)容，從而奠定學(xué)生良好文化意識(shí)，以更好地為民族音樂(lè)文化傳承提供保證。通過(guò)進(jìn)一步研究，本文從多方面對(duì)其傳承方法進(jìn)行了探索，旨在結(jié)合實(shí)踐研究，能夠?yàn)橐魳?lè)教學(xué)水平提高奠定良好基礎(chǔ)。

二、民族音樂(lè)文化傳承價(jià)值

將高職音樂(lè)教育與民族音樂(lè)文化相結(jié)合的方式主要具備以下三點(diǎn)意義：首先，能夠幫助高職學(xué)生提升自身的音樂(lè)文化素養(yǎng)，增強(qiáng)自身的愛(ài)國(guó)情感。在高職音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中需要樹(shù)立明確的教學(xué)觀念，不僅需要幫助學(xué)生了解流行音樂(lè)，還需要幫助學(xué)生通過(guò)了解民族音樂(lè)的方式更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化理解，幫助學(xué)生拓展自身視野，提升自身的愛(ài)國(guó)情懷和民族精神。其次，通過(guò)將民族音樂(lè)與高職音樂(lè)相結(jié)合的方式能夠更好地提升高職音樂(lè)素質(zhì)教育，構(gòu)建更為歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生從音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中感受到民族音樂(lè)的魅力，進(jìn)而更為主動(dòng)地參與到民族音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，推進(jìn)民族音樂(lè)的傳播。最后，這樣的結(jié)合能夠更好地幫助學(xué)生構(gòu)建積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，通過(guò)將民族音樂(lè)與日常教學(xué)相結(jié)合的方式能夠給予學(xué)生更為豐富的選修和自學(xué)課程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到精神體驗(yàn)，構(gòu)建更為樂(lè)觀積極的學(xué)習(xí)生活態(tài)度。

三、高職音樂(lè)教學(xué)中民族音樂(lè)文化的傳承策略

（一）深入了解實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，為了更好地幫助民族音樂(lè)文化與高職音樂(lè)教學(xué)課堂相結(jié)合，首先需要幫助學(xué)生提升自身對(duì)于民族音樂(lè)文化的興趣，教師在教學(xué)過(guò)程中可以先對(duì)民族音樂(lè)進(jìn)行介紹，民歌屬于民族音樂(lè)中十分重要的一部分，也具有較強(qiáng)的代表性。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中需要幫助學(xué)生了解這部分內(nèi)容，教師可以通過(guò)多媒體展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)視頻音頻播放不同民族的音樂(lè)，例如藏族歌曲、蒙古族給我去、高山族歌曲、朝鮮族歌曲等，幫助學(xué)生了解到不同的民族歌曲的特色。之后教師再針對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解進(jìn)而更好的幫學(xué)生提升自身的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)民族音樂(lè)的過(guò)程中需要尋找大量的資料，針對(duì)一些細(xì)節(jié)上的內(nèi)容進(jìn)行探討，例如民歌中“阿索阿索馬里拉”到底是什么意思，通過(guò)幫助學(xué)生了解少數(shù)民族自身的文化的方式更好的展開(kāi)少數(shù)民族音樂(lè)教學(xué)。之后，教師再展示民族的自身特色，運(yùn)用多媒體播放ppt的方式更好的幫助學(xué)生更為直觀的了解相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而幫助學(xué)生感受音樂(lè)，產(chǎn)生共鳴，提升自身對(duì)于民族音樂(lè)教學(xué)的興趣和積極性，提升學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。最后，教師可以通過(guò)在班級(jí)內(nèi)部開(kāi)展表演的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生跟著民族歌曲進(jìn)行自由的舞蹈和律動(dòng)，進(jìn)而更好地提升教學(xué)效果。

（二）創(chuàng)造良好環(huán)境，促進(jìn)文化傳承

環(huán)境對(duì)于教學(xué)效果而言十分重要，高職院校在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，為了更好地展開(kāi)教學(xué)需要重視教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，進(jìn)而更好地為教學(xué)的順利開(kāi)展提供相應(yīng)的條件。具體應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：首先，社會(huì)環(huán)境方面，政府應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)自身的干預(yù)力度，提升自身對(duì)于民族音樂(lè)學(xué)習(xí)的支持強(qiáng)度。根據(jù)民族音樂(lè)的傳承制定相應(yīng)的要求，完善相關(guān)政治制度，進(jìn)而更好地為相關(guān)院校展開(kāi)的音樂(lè)教育改革提供條件。例如，政府可以和教育部門相配合，制定課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而更好的保證高職院校的音樂(lè)課程改革能夠有據(jù)所循，具備相應(yīng)的方向性和針對(duì)性。除此之外，政府還應(yīng)當(dāng)設(shè)定一定的扶持標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)增強(qiáng)資金投入的方式更好的鼓勵(lì)高職院校開(kāi)展民族音樂(lè)教學(xué)。其次，高職院校應(yīng)當(dāng)提升對(duì)于自身的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境優(yōu)化的重視程度，根據(jù)政府制定的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)設(shè)備以及師資力量進(jìn)行優(yōu)化，通過(guò)引入更為專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)的方式提升教學(xué)效果。在校園內(nèi)還應(yīng)當(dāng)加大民族音樂(lè)的宣傳力度，構(gòu)建更為適合展開(kāi)學(xué)習(xí)的良好氛圍。最后，在日常教學(xué)過(guò)程中，高職院校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等方式拓展教學(xué)渠道，幫助學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師還應(yīng)當(dāng)積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通，拉近彼此之間的距離，進(jìn)而更好地共享相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。

（三）樹(shù)立正確理念，指導(dǎo)傳承行動(dòng)

理念對(duì)于行動(dòng)而言十分重要，為了更好地推進(jìn)民族音樂(lè)與高職院校音樂(lè)教學(xué)的結(jié)合，教師應(yīng)當(dāng)更新自身的教學(xué)理念，以新思想為支撐;更好地對(duì)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行改革，提升教學(xué)效率。教師需要幫助學(xué)生構(gòu)建正確的民族音樂(lè)感知，首先，教師在進(jìn)行民族音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中需要針對(duì)其中的內(nèi)涵進(jìn)行挖掘，幫助學(xué)生在掌握基礎(chǔ)內(nèi)容的同時(shí)能夠?qū)ζ渲刑N(yùn)含的深刻內(nèi)地含有所了解，例如，教師在進(jìn)行《高山流水》這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，就可以根據(jù)其中蘊(yùn)含的道家思想進(jìn)行講解，也可以針對(duì)自然的魅力進(jìn)行拓展，通過(guò)這樣針對(duì)專門的音樂(lè)作品進(jìn)行拓展研究其中內(nèi)涵的方式更好地提升教學(xué)效果。

在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅需要傳承，還需要對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。幫助學(xué)生在掌握民族音樂(lè)文化核心過(guò)程中掌握一系列的新鮮內(nèi)容，進(jìn)而更好地對(duì)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行改革，推動(dòng)民族音樂(lè)教學(xué)結(jié)合時(shí)代進(jìn)行發(fā)展，隨著時(shí)代的發(fā)展和變化，民族音樂(lè)也隨之發(fā)生變化，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中需要運(yùn)用不同的方式結(jié)合不同的作品進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)傳播經(jīng)典的過(guò)程中，幫助學(xué)生養(yǎng)成相應(yīng)的創(chuàng)新思維意識(shí)，幫助學(xué)生提升自身的綜合素養(yǎng)。例如，教師在進(jìn)行《梅花三弄》這篇作品的教學(xué)過(guò)程中，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的民族樂(lè)器進(jìn)行演奏的方式，展現(xiàn)不同的音樂(lè)演奏風(fēng)格，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生提升自身的音樂(lè)創(chuàng)新能力。

（四）完善音樂(lè)教材，優(yōu)化課程設(shè)置

音樂(lè)教材對(duì)于音樂(lè)教學(xué)而言十分重要，教材能夠極大地影響著民族音樂(lè)的傳承效果。因此，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，高職院校需要對(duì)音樂(lè)教材進(jìn)行一定的創(chuàng)新和完善，進(jìn)而更好的保證教材涵蓋的內(nèi)容更為全面，能夠幫助學(xué)生更好地提升民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)效果。首先，高職必須強(qiáng)化對(duì)音樂(lè)腳踩的合理設(shè)計(jì)。要切實(shí)依據(jù)民族音樂(lè)的傳承標(biāo)準(zhǔn)，積極開(kāi)發(fā)和深化適用于學(xué)生的教材。要在學(xué)校中融入一定的地方特色，從而保證音樂(lè)教材的多樣性，也為學(xué)生深入進(jìn)行民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)，提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。校本教材的開(kāi)發(fā)，也能夠更進(jìn)一步貼合學(xué)生的實(shí)際生活，使其學(xué)習(xí)過(guò)程中更好融合民族情懷，在潛移默化間進(jìn)一步加強(qiáng)民族的氛圍感，并且能夠挖掘歌曲背后的民族文化思想情感，在不知不覺(jué)中幫助學(xué)生吸收民族精神。同時(shí)，教師為保證民族音樂(lè)在課程教學(xué)中的滲透更加科學(xué)、有效，需要進(jìn)一步優(yōu)化課程安排和設(shè)置。教師在設(shè)計(jì)常規(guī)音樂(lè)課程時(shí)，需要進(jìn)一步增設(shè)與民族音樂(lè)發(fā)展歷史，以及民族音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)相關(guān)的課程。從而讓學(xué)生更加系統(tǒng)的參與到民族音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，夯實(shí)學(xué)生民族音樂(lè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)有效的引入民族音樂(lè)文化，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠提高學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)，教師在進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程，要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐研究，從而才利于不斷優(yōu)化教學(xué)方案，科學(xué)的制定更加完善的教學(xué)體系，以不斷提高學(xué)生專業(yè)水平。

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