美術教育在學生學業規劃中的實踐與思考

潘文麗

摘要：初學美術教育中普遍沒有在教學過程中融入學業規劃的教育，通過對美術教育在學生學業規劃的思考與實踐，提高學生對學業和未來發展的整體規劃，幫助學生樹立發展目標，明確自身學業規劃的定位，為學生進入未來理想學校及未來職業提供更多助力，促進學生健康地成長和長才。

關鍵詞：美術教育;學業規劃;實踐與思考;策略

一、引言

初中生正處于身體和心理發生巨大變化的青春期，這時學生的價值觀還在形成中，對自身還沒有更好地認識，更沒有做好學業規劃。美術教育作為素質教育的重要組成部分，需要在美術教學過程中培養學生的素質和能力，同時幫助學生健康地成長，因此，需要美術教師在教學過程中不斷融入學業規劃教育，讓處于青春迷茫的初中學生能夠對自己的學業有更清晰的認識，幫助學生去規劃學業，促進學生能夠更好地發展。

二、美術教育在學生學業規劃中的重要性

在初中美術教學過程中，教師對學生繪畫基礎知識的學習和美術鑒賞能力的培養比較重視，課堂當中都是美術學科知識的傳授，完全忽視美術教學中對學生學業規劃教育，一些學生對未來的學習很迷茫，沒有做好學業規劃，甚至還存在著誤解，比如，一些學生對去全日制高中和中等職業學校沒有清晰的理解，不知道這其中的重要性，學習非常盲目，對自己缺乏定位。尤其一些專業學習美術的學生不知道未來自己做什么，未來應該怎樣走，再加上家長也沒有清晰的認識，對孩子學習美術花費過多的錢和精力存在著不理解，認為學習美術是沒有什么工作和前途的，對孩子學習美術不支持。因此，美術教師在美術教學過程中，不能僅僅把自己定位在美術任課教師這一層面上，要對學生有更多的了解，不斷開拓學生的視野，幫助學生走出迷茫，讓學生對自己能夠有更好的認識，要盡可能讓學生對自己的學業有一個整體的規劃，這樣能夠讓學生對未來更深的認知，做學生學業規劃的指導教師。以便于學生的健康地成長長才，促進初中學生的發展，推動美術教育事業的健康向上發展。

三、美術教育在學生學業規劃中的實踐策略

（一）從生活化情境中融入學業規劃

生活是藝術的創作源泉，但是藝術又高于生活，藝術是對生活中的各種現象的不斷總結和升華，是人們把自身的生活體驗融入感情后的表達[1]。美術教育的學習不是對線條的認識、簡單的繪畫等，而其最重要的是讓學生能夠感受到美術和生活的聯系，從中體會美術的價值。讓學生學會挖掘美術作品所包含的重要思想和表達的情感，培養學生欣賞作品的能力，去愿意創作作品并學會通過作品去表達自己的情感。因此，需要教師在美術教學過程中，靈活運用教材內容，為學生去創設生活情境，讓學生能夠更好地體會生活與美術的聯系，在此過程中，教師就可以有意識地加入對學生學業規劃的教育。

（二）從時代發展中融入學業規劃

經濟和科技的發展，促使時代在不斷進步，教育需要與時代發展相結合，特別是美術這樣的藝術類科目，更需要結合現代信息技術來進行教學。初中生需要多關注國家和世界的發展變化，在實際的教學中，教師可以利用多媒體技術來開拓學生的視野，讓學生了解更多新動態，由此教師可以融入學業規劃的教育。通過這些新鮮事物不僅能夠抓住學生的注意力，激發學習美術的興趣，還能幫助他們對自己的學業有一定的認知。比如，在學習《繽紛家用電器》時，美術教師可以利用多媒體技術在課堂上把同一種家用電器的過去和現在進行對比展示，如電視、冰箱等，通過這樣的展示，彰顯時代的進步。對于電視機來說有著明顯的時代發展特點，從黑白到彩色，從笨重到輕薄，從小尺寸到大尺寸等，教師可以讓學生從多角度進行繪畫創作，讓美術的創作和時代的發展結合起來[2]。同時教師可以加入學業規劃的教育，通過家用電器的不斷發展，讓學生認識到科學技術的迅速發展，人類開始進入智能時代，需要學生掌握更多的知識才能更上時代的發展潮流，智能時代將會有一些新的職業的產生，比如，數據科學家、數據工程師等，啟迪學生去對自己的未來進行思考，結合時代的發展，讓自己對未來有更清晰的認識。

（三）從實踐教學中融入學業規劃

在美術教學中會用到許多種繪畫工具，一些學校的教學設施不是很完善，但是生活當中一些東西可以用來作為美術工具，教師就可以利用這些工具來讓學生加深對生活中事物的認識，有利于學生創造力的培養。比如，在學習《我們的畫展》時，教學過程中可以給學生展示美術展覽館的相關圖片，鼓勵學生有時間可以多去美術館、藝術館、畫展、博物館等相關藝術館，多去欣賞生活中的實際作品，從中體會藝術的魅力和價值[3]。在學習這一課當中也加入了警察林宇輝比賽片 段，通過刑偵模擬畫像，把無法識別的馬賽克頭像，能夠畫出模擬的肖像，這樣就能夠找到犯罪嫌疑人。在現代科技都不能做到的情況下，林警官通過這樣的畫畫方式，幫助警察順利破案，這改變了我們對于警察和畫畫的認識。林警官之所以能夠做到如此厲害，主要是他從小就開始學習畫畫，有著良好的繪畫功底，在警察這個職業上，把繪畫的能力發揮到了極致。通過這樣的例子告訴學生，有著良好的美術基礎，能夠促進今后的職業發展。同時也需要讓學生明白學什么知識都是有用的，而且學知識要下功夫，只有把知識學精了，才能發揮更大的作用。正所謂，三百六十行，行行出狀元，引導學生要規劃自己的學業，有一個明確的目標，對學生未來的學習非常重要。

（四）從榜樣人物中融入學業規劃

在學習《花的繪畫》時，教師可以利用中國古詩詞，通過詩詞的內容讓學生來進行繪畫創作。學生在繪畫過程中，不僅能夠豐富語文知識，而且能夠充分發揮想象力和創造力[4]，畫出自己想表達的內容。同時通過古詩詞可以引出央視的《中國詩詞大會》，通過詩詞大會能夠和學生以武亦姝為例，給學生進行學業規劃教育，在詩詞大會第二季時，武亦姝憑借著自身強大的實力，還要在比賽當中淡定的氣質，終于取得桂冠。武亦姝在初中的時候在蘭生復旦中學學習，高中就讀于復旦附中，這所學校是上海市實驗性示范性高中，是一所上海重點中學，當時武亦姝參加詩詞大會的時候還在讀高中，在2019年武亦姝以613的高分被清華大學新雅書院所錄取。武亦姝的學習成績有目共睹，是典型的學霸，除此之外這和武亦姝對自己明確的定位和良好的學業規劃有著重要的關系，從武亦姝的成長和她的表現當中，可以看出她是一個有目標，善于規劃的人，這也是很多成功人士的共同點，對自己能夠有清晰的認識。通過這個例子讓學生認識到學業規劃對于學習和未來的發展的重要性，引導學生給自己樹立遠大的目標和目前的小目標，讓學生對自己有更多的認識，去激發學生努力學習，促進學生的健康成長長才。

四、結束語

在初中美術教學過程中，可以通過生活化情境中、時代發展中、實踐教學中、榜樣人物中等不斷融入學業規劃，有利于指導學生樹立發展目標，幫助學生在進行學業規劃的過程中有更全面、更清晰、更明確的認識，還能夠幫助學生從美術領域向其他領域進行更多的滲透，在不斷的積累過程中，使學生的學業規劃教育更加的完善，為學生的未來發展提供助力。

參考文獻：

[1]郭國齊.高中美術教學中滲透職業生涯規劃教育的研究[J].中學課程輔導（教學研究），2019，13（2）：38.

[2]石嘉偉，應華.中學開展人生規劃教育的實踐與思考[J].現代教學， 2016（3）：112-114.

[3]戴均峰.高中藝術類學生生涯規劃教育實踐與反思——以荔城中學為例[J].高中生學習，2018（12）：183.

[4]龐繼紅.美術教育教學中學生實踐能力培養研究[J].農家參謀，2018，594（17）：188+191.