多媒體在現代儀器分析技術教學中的運用探析

方金濤

【摘要】隨著我國社會科技的不斷進步，多媒體技術作為一種新興的教學技術，不斷被應用到教育教學當中。本文首先針對現代儀器分析技術的特點進行了簡要概述，繼而提出多媒體應用于現代儀器分析技術教學中的注意事項，旨在不斷強化我國現代儀器分析技術教學效率效果，提升課堂教學質量。

【關鍵詞】多媒體技術;現代儀器分析技術;教學;應用

多媒體應用于現代儀器分析技術教學中，能夠有效促進課堂教學效率效果，提升學生的學習積極性，增強其課堂參與度。現代儀器分析技術教學是以儀器分析為基礎，繼而利用儀器進行教學及分析測定，亦作為進行藥物檢查、食品質量分析、化學及其他行業領域研究的重要方式。通過多媒體技術在現代儀器分析技術教學中的應用，能夠有效促進學生對儀器操作的分析掌握，熟悉儀器的基本功能及原理，強化其實踐操作與理論知識相結合，最后提升利用相關儀器分析方法來解決實際問題的能力。

一、現代儀器分析技術的特點

（一）技術內容廣泛

現代儀器分析技術涵蓋了幾十種類型的分析方式，這些分析方式大概可分為三種，即光學分析法、色譜分析儀技術及其他儀器分析技術。雖然現代儀器分析技術的分析方式多種多樣，但是分析方式之間的操作及原理完全不一致，不僅沒有內在的關聯，相關知識點更是雜亂無章，學生在進行學習的過程中，總是出現忽略重點內容、跟不上教學進度、不能進行有效實踐操作等問題。

（二）現代儀器更迭速度較快，且造價昂貴

新時代背景下，現代分析儀器作為我國發展最為迅速的科技產物，通過近幾十年產品的不斷更迭，正在逐漸向微型及智能多功能方向發展。此外，現代儀器的造價較為昂貴。一些較為精密的分析儀器，不僅造價昂貴，對工作條件及周邊環境的要求也極為苛刻，必須成組進行使用，禁止拆卸或拼裝，導致成品使用價值大大增加。這就間接導致了在我國現代儀器分析技術教學中，由于分析儀器的造價及使用問題，使得教師不得不通過多媒體課件或者其他影像來為學生進行操作展示，而學生實際接觸儀器或親自操作儀器的機會卻少之又少。另外，我國分析儀器更新換代的速度較快，幾乎不斷有新儀器出現而取代舊版本的儀器。這就造成了兩種外觀看似相近的儀器，但實際操作方式及內在構造完全不一，無形中增加了學生學習的難度。

二、多媒體應用于現代儀器分析技術教學中的注意事項

（一）創新完善多媒體教學課件內容

互聯網信息技術飛速發展的今天，網絡資源的豐富程度，使得可供教學及下載的多媒體課件也隨之增多。但是，現代儀器分析技術教學者不能僅使用現有的多媒體課件進行教學，還應針對現有的課件進行教學借鑒，繼而根據時代發展要求不斷完善跟進教學理念，創新教學方法。而在教學課件的選用及制作上，應正確把握教學方向。以教材內容為重點，將難以表述的教學重點通過多媒體進行合理的提取展現，從而有效增強學生的接受度，使學生掌握學習內容。此外，在現代儀器分析技術課堂教學中，教師應突出教學重點內容，注意完善教學課件的多樣性和交互性。

（二）強化師生之間的有效溝通交流

多媒體應用于現代儀器分析技術教學中，能夠大大提升課堂教學效率，減少教師的板書時間及講課時間，增強學生的課堂教學參與度。通過圖文并茂的多媒體課件內容，可有效強化學生的學習興趣，提升學生的學習積極性。但是，教師在利用多媒體課件進行教學時，應注意與學生交流互動，避免將大部分教學時間都用在多媒體教學中，否則會對教學進度造成阻礙，學生也會逐漸失去學習興趣，從而導致教學效果不好。教師需要發揮引導作用，針對學生當前的學習情況，及時溝通交流，了解學生的學習進度、相關知識疑難點的理解掌握程度等。

（三）開展課下總結活動

多媒體教學雖有著便捷、形象的特點，但是在實際的現代儀器分析技術教學中，教師仍需注意課下總結的重要性。課下總結是衡量分析課上教學效果的重要理論依據。課下總結可以通過教師來完成，也可通過教師提問、學生解答的方式來完成。例如，教師在課上進行了相關分析儀器的實際演示操作后，可以通過對學生進行提問來了解其課堂掌握程度。如詢問學生儀器的操作步驟、相關操作問題分析、儀器各部件的名稱作用等，讓學生對儀器操作進行描述或者實踐，這樣不僅能夠有效強化學生課堂理解掌握程度，還能夠加深記憶，使其形成良好的學習素養。

參考文獻：

[1]張遠方.現代儀器分析中紅外光譜分析實驗教學探討[J].廣東化工，2016，43（02）：129-130+140.

[2]王亞莉.多媒體技術在高校教學中的影響分析[J].科教文匯（下旬刊），2019（06）：39-40.

（作者單位：南陽職業學院）