淺談如何做好小學德育工作

車寶龍

摘 要：學校中的思想品德教育貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，并與之相輔相成。作為學校教育的重要組成部分，德育在培養學生良好的思想品格和人格素養方面發揮著無法比擬的作用。雖然不少小學都開展了德育工作，但是仍然存在不少問題，阻礙著小學德育工作的順利開展和所取得的實效。文章結合實際，就小學德育工作中存在的問題加以分析，并提出做好小學德育工作的建議，以供參考。

關鍵詞：小學；德育工作

人人都說，現在學校的德育工作不好做。我想說，現在農村學校的德育工作更不好做。隨著社會的發展，歷史的變遷，經濟快速推進，生活節奏加快，處在這個社會轉型時期的農村孩子遇到了許多的麻煩。如何幫助他們度過這個難關，如何正確的引導他們健康成長，為學校的教育教學和管理工作有序、有效的進行鋪平道路

1 找學生多談心

小學生自制能力差，他們難免犯些錯誤，如吵口、打架、破壞公物等。而畢業班學生在這些方面尤其突出。近年來，畢業班學生還出現了一些新的問題，比如早戀、網戀、心理問題等。如何幫助他們改正錯誤？實踐證明，加強師生的情感交流，注意個別溝通和指導，能有效地幫助學生改正錯誤，培養學生良好道德品質。找學生談心要在尊重學生個性的基礎上關愛學生，指導學生，使學生在輕松愉快的氣氛中反省錯誤，改正小錯誤。

2 把德育工作的放在首位

現代學校教育首要的任務是教會學生做人，而德是做人的根本。因此，學校要明確德育的核心地位，不僅把德育作為一項重要的教育任務列入工作計劃，而且重視德育在各個教育環節上的滲透，注意德育與其他各育之間的關系，對各科教學提出德育要求，注重發揮各學科教學的德育功能，充分發掘各科教學中所蘊涵的豐富的德育因素，如，反映在各學科嚴謹的知識體系、科學的世界觀和辨證的思維方式等方面能給學生以做人的熏陶。同時，教師的品格及教學態度、教育方式等也都在潛移默化地影響學生，所以，還要提高全體教職員工的素質，增強其德育意識，重視校園文化環境的建設，形成良好的德育氛圍。

3 學會放低姿態、尊重學生，善于傾聽學生的心聲

3.1學會放低姿態，尊重學生。作為老師，或許會有很多人會想，我是教授知識的長者，孩子應該要學會尊師重道，不得忤逆、不得有異議。殊不知，我們身為人師，要教給孩子的不僅僅是書本上的知識，更多時候，我們是學生眼里的榜樣；假如我們高傲，孩子們則會在他們取得成績的時候高傲；假如我們不尊重他們，他們以后則會不尊重比他們弱的人。為什么古人經常說教育即是言傳身教，你做到了言傳，但是卻忘記了身教，那么你的缺點或許就會被孩子們給學走，這與我們的教育理念是背道而馳的，這樣的教育也是不成功的。

在學校，經常會有這樣一種現象，很多學生都比較喜歡年輕一點的老師。而之所以會產生這樣的現象，主要是因為這些年輕的老師都比較能和學生們站在同一個角度想問題，繼而他們不會把“自己是老師”的這些理念時時刻刻放在腦子里。對于學生們而言，這些年輕一點的老師就像是大哥哥和大姐姐般的親切，他們可以毫無顧慮地將自己的心事或者秘密說出來。這樣一來，很多問題也就迎刃而解。

3.2學會傾聽學生對學習內容的新想法。很多時候，人們的靈感往往是來自于生活中他人漫不經心的一句話，或者是一個訴求。比如，在我們上課的時候，我們會發現很多學生的想法還是比較有趣的。比如說，在講關于課文《黃繼光》的內容時，就有學生不解的問道：“他為什么不用屁股去堵槍眼呢？”可能我們聽到這句話的第一反應就是訓斥該學生，但是我們卻不曾想，這或許就是個很好的教育機會。正好可以利用這個機會先引導一下，讓他們知道黃繼光在那樣的情況下犧牲自己的精神是值得贊揚的，順便可以教育一下學生們如果遇到危險情況，一定要學會冷靜思考，換角度想問題、想方法。

4 將德育滲透在教學組織管理中

教學的組織管理是教學管理過程中必不可少的一個環節。通過課堂教學的組織管理，充分利用其中的德育因素，有助于實現學科教學管理的德育目標。在課堂教學中，教師在傳授知識的同時，要不斷地組織學生學習，對學生進行嚴格的管理。提出學習、紀律的要求，并進行督促、檢查。這個組織管理過程，既是完成教學任務的保證，又是對學生進行思想品德教育、培養學生育好行為的過程。如各學科教學為了貫徹課堂教學常規，在教學過程中對學生課堂常規行為進行監督與培養，學生課堂常規的形成便是一種無聲的命令，促使學生養成守紀律、有規矩、講文明、懂禮貌等良好的思想品德和行為習慣。

教師在課堂教學的組織管理中，還應根據各學科的教學特點，發揮本學科的優勢對學生進行品德教育。如音樂課的組織管理是在優美的樂曲中進行的，音樂是個體和集體合作的藝術，在共同的目標下，各守其位，各司其職，特別有利于培養學生善于合作，嚴于律己，關心集體，顧全大局的精神。數學課的組織管理是在計算之中，不論是聽講，還是自己動手運算、口算、筆算、板演，都要求學生注意力高度集中、準確無誤，這無形中培養了學生一絲不茍、嚴肅認真的精神。

5 把德育作為藝術活動

德育既是一門科學，又是一門藝術。德育工作者要認真研究德育的基本規律和運行規則，探索新時期德育工作的基本路子。在內容上，要壓縮超越當代青少年思想接受能力的部分德育內容，增加改革開放及社會主義市場經濟觀念等新知識，既要進行共產主義的人生觀、價值觀教育，又要進行做人的基本素質教育。在方法上，德育工作者要研究接受效應，重視“先入為主”的教育原則，在青少年思想觀念尚未形成時，尋找恰當的載體，加強對學生的教育影響；要研究內化規律，在把握教育要求與學生精神要求的結合點后，注意撥動學生心靈上那根情感的琴弦，激勵學生愛家鄉，愛父母，愛師生，愛祖國。要研究滲透方法，注意挖掘課堂教學、學校管理、社會活動等方面的教育內容，加強對學生的教育引導，使教育工作更加扎實有效。

結語

總之，要重視做好小學德育工作，要在重視智育的同時，注重培養學生良好的思想品格和人格素養，利用學校教育的優勢，將德育工作滲透在具體的教育教學工作當中，以幫助小學生形成健全的心理品質和獨立人格，將他們培養成德智體美勞全面發展的人才。

參考文獻

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