初中數學自主互助課堂教學的策略淺析

張燕

關鍵詞：初中數學;互助課堂;教學策略

引言

我國教育己經進入面向世界的新時代，教育事業得到迅速的發展，我國對于教育事業重視仍舊需要加強，不能松懈。對于初中數學來說，自主互助學習方式更具有學習的主動權。那么就要求在教育中老師及其教育者能夠加強對自主互助學習的意識。培養初中生自主學習的能力。由此可見，對于初中的學習使用自主互助課堂是必要的，且意義重大。

1.初中數學課堂概況

我國初中數學教育是義務教育的組成部分，數學則是其中九年義務教育必修的課程。初中數學課堂主要就是簡單的那種流程，教師則會帶領大家一起學習，一起討論問題，然后老師對同學進行簡單的提問。初中數學課堂學習中，大部分學生存在著一個共性的問題，那就是大部分缺乏自主學習的能力或自主學習的能力差，老師講到哪里就是哪里，大部分同學沒有提前預習和課后復習的自主學習的習慣。剛升入初中的學生們由于小學生活和學習大部分都有老師和家長的幫助，對家長和老師存在很強的依賴性，這導致他們缺乏自主互助學習的能力。在初中義務的教育中，學生在學習難度大的數學時，會感到學習起來特別吃力，而且學生們缺乏自主互助學習的能力，這些都是當前初中數學課堂的現狀。

2.自主互助學習型課堂

2.1自主互助課堂的介紹

自主互助學習課堂是在不破壞上課時間、不增加學生學業負擔的前提下，通過提高課堂效率來調動學生學習的積極性，引導學生正確的自主學習思維和習慣。綜合來說，它是一種主要將教會學生自主互助學習作為目標，通過主動鍛煉能力，和其他同學合作學習，掌握學習方法為目的的高效學習方式。其主要是改變了傳統課堂模式，強調讓學生接受學習，主動參加課堂活動，使學生樂于學習、勤于探究，加強其動手能力，樂在學習。在自主學習的基礎上，同學們可以積極發揮自己的想法，勤于和老師同學溝通交流，培養動手動腦的習慣和組內交流討論的能力。

2.2自主互助課堂程序

自主課堂是以教育提綱為基礎，一方面引導學生進行自學和互動學習，另一方面是在課堂上學會自主學習交流，其中心思想是為調動學生對于積極學習的熱情，對原有知識進行擴展技能的提升。根據自主互助學習課堂的要求，該任職教師需要對班內人員進行分組，并任命該小組較為優異的學生代表為小組長，并要求任職小組長起模范帶頭作用，完成教師賦予各個學習小組課上學習指標。使各個小組之間相互交流，相互分享自己小組的交流思想和成果。在本節課不能解決問題的小組將作為下節課的研究重點。同時，每一個環節的結束教師都要設置問題進行對課堂的檢測，對答題的小組進行表揚，以此調動學生的興趣更好投入到下一環節。

2.3學習型課堂教學規范

自學課堂主要是在自學大綱的引領下，逐步進行有效的自主學習，其主要是通過一對一互助學習，進行組內探究，通過和組內人員交流進而提升自己的自主的學習能力。一般來說，一個完整的知識結構需要由預習自學和課堂交流組成，預習自學是側重知識的基礎落實，進行組內討論一系列形式達到知識的內化。課堂討論是指在以班級為范圍進行交流思想交換的一個過程，對于教師來說，要學會如何調動學生學習積極性，刺激學生討論交流。把握好學習的主動性，使學生養成勤于思考的習慣，以此進行知識的拓展思路的延伸，這同時也為學生在以后的學習生涯養成良好的學習習慣打下了堅實的基礎。

3.自主課堂的教學策略

3.1關于教師的授課方式

自主互助課堂能否成功不僅僅是靠學生，且對于教師教學的方式方法也是非常關鍵的。

1）對于小組的交流時間教師要有一個全面的把控，既要做到控制時長又要保證有序高效地交流。

2）在課堂上要及時提醒正在溜號打瞌睡的同學，隨時發現隨時制止，保證課堂高效率的進行。

3）學生可以通過學習小組解決的問題教師不做重點講授，以此可增強學生解決問題能力，也可以省下課時講授更困難的知識點。

4）教師要轉變思想，互助課堂不再是讀題解題，而是要讓學生多思考多交流。

5）課堂每進行一小節都要留出部分時間給學生，刪掉無效的課堂環節，多增加小結，讓其進行整理總結，消化成自己的知識。

6）除此之外，還要充分發揮學習小組的團隊作用，小組長應帶動組員積極交流探討。

3.2淺談互助課堂教學目的

自主互助課堂教學目的是為了推進課程的改革發展，改變教學中老師和學生的關系，調整課堂以往的教學結構。把學習變被動為主動，改變以往的認知，現在是師生合作，培養師生共同探討問題的能力，從而調動學生學習的積極性，開闊學生思維。教學是互助的過程，通過互助學習，我們漸漸認識到，“教”與“學”是兩個方面，“教”是老師學生合作互助的過程，“學”是師生共同學習交流的過程，使學生獲得更多的學習經驗和技能，更應該使我們明白教育不僅僅的教授知識，更多的是培養學生獲得知識的主動能力。

小結

綜上所述，自主互助的課堂模式確實可以增強學生自主學習的能力，在我國教育事業中不僅僅要運用到初中數學的教學當中，更要面對所有學科，自主互助的學習方法在我國教育的發展中占領重要的教育地位，對初中教育事業改革發展也有積極的促進作用。所以，就要求教職人員在這方面堅持不懈的努力，研究自主互助課堂更多的模式。多向學生傳播自主學習方法，讓更多的學生學會如何自主地學習提高學習的效率，同時也為推進教育事業做出新的貢獻。