提高中職藥學教育教學質量的策略

雷靜

摘 要：隨著我國醫藥行業及醫療體系的不斷發展，藥品生產、經營企業及基層醫療衛生機構對于藥學人員的需求也隨之有所升高，在這樣的背景之下，中職藥學的開展必須能滿足社會上對于藥學專業人才的需求。本文結合藥學教育教學中存在的問題，對如何提高中職藥學教育教學質量做出分析、探究，并且做出一些具體實施意見。

關鍵詞：中職 藥學教育 教學質量 策略

目前，中職中專培養出來的藥學專業學生不能滿足社會對藥學人才的需求。因此，中職中專院校在制定藥學專業課程時，需要增加培養人才專業技能與職業能力的相關內容，確保學校教學活動與社會需求接軌，讓學生在校園內就適應社會上的壓力。與此同時，還要對教師進行專業技能的培訓，及時更新教學內容，為社會以及教育工作培養更加實用的人才。以下內容是如何提好中職中專藥學專業教學質量的對應策略。

一、中職藥學教育教學中仍存在的問題

（一）不能結合學生特性展開教學

新課改理念要求教師必須能結合學生特點做到因材施教，但對于本文所討論的問題來說，中職藥學教師在實際教學過程中仍存在以下問題：（1）不能對普通高校學生與中職學校學生進行區分。由于中職學校生源較為緊缺，因此，中職藥學專業在招生過程中對于學生的要求是非常低的，這些學生大都存在學習基礎較差、自控能力不強等問題。如果教師不能結合中職學生的特性來展開教學，那么學生在學習的過程中就很有可能出現跟不上課堂進度，進而失去學習興趣的問題。（2）對學生的心理特征關注較少。中職學校學生大都處于初中剛畢業的階段，青少年在這一時期的叛逆心理相對較強，而周邊環境對其產生的影響也是非常大的。在這一過程中，中職藥學教師必須能結合學生的心理特點展開教學，在完成教學任務的同時對學生進行引導，確保學生都能高效地參與到教學過程中來。

（二）重視理論教學、忽視學生實踐能力的培養

中職學校是以為社會培養一線技能型人才為辦學目標的，用人單位在招聘的過程中也更側重于對中職學生實踐能力的考察，但對于這一點來說，大部分中職藥學教師仍不能達到這樣的要求。具體問題主要表現在以下兩方面：（1）僅根據學生對理論知識的掌握情況進行評價。中職藥學教學過程中將涉及到大量的理論知識，這也就導致了部分教師在教學過程中錯誤的將教學重點過多地放在了對理論知識的教學之上，并依賴學生對于理論的掌握狀況來進行評價。在這樣的教學模式之下，不但學生在課堂中極易感到枯燥乏味，學生走上工作崗位之后也會出現空有理論而無法進行實踐操作的問題。（2）實踐教學環境較差。針對學生實踐能力的培養必然需要大量專業設備以及專業實踐指導教師的輔助，但受到投入資金的限制，大部分中職學校實踐教學過程的開展并不能達到預期要求，部分教師在教學過程中甚至存在敷衍了事、走形式等現象，這樣的狀況必然會對學生實踐能力的掌握造成嚴重影響。

（三）對學生職業素質的培養不夠重視

新課改要求教師必須在實際教學過程中注重學生的全面發展，對于這一點來說，中職學校并沒有將針對中職藥學專業學生職業素養的培養重視起來。在走上工作崗位之后，這些學生必須借助自身所掌握的知識、技能以及職業素養展開工作，而如果學生的職業素養達不到崗位要求，那么在實際工作過程中就很有可能出現玩忽職守、服務態度不佳等狀況，為醫藥工作的展開造成嚴重影響。同時，由于部分教師自身責任心的缺乏，在實際教學過程中對于學生違規違紀現象不聞不問，僅將工作的重點放在完成教學任務上，長期處于這種沒有約束的學習環境下，學生的道德素養自然會受到一定影響。

二、提高中職藥學教育教學的策略

（一）為學生提供有利的教學條件

在中職中專教育活動中，想要提高教學質量，首先需要完善合理的教學體系。中職中專教學活動中，通過不斷的摸索與驗證，教學體系發生一定的變化，經過不斷的演變與發展，環境對教學體系的發展有著深遠的影響。藥學專業教學中最主要的教學目標就是以就業為導向。因此，學校應該建立與行業接近的硬環境，例如，建立模擬病房以及實訓車間，為學生創建仿真實的實訓場所。中職中專院校應該結合學生實際情況，及時調整學生管理以及教學制度，完善實訓基地對外開放制度，確保第二課堂教學活動的多樣化與專業化，進而形成教學活動的軟環境。在實踐教學活動中，始終堅持以服務為宗旨的教學目標，進行不斷的完善與創新，為師生創造更加優越和先進的教學條件，實現中職中專教育的發展目標。

（二）運用現代教育教學手段，提高學生學習興趣

教師必須熟練掌握多媒體技術，熟悉課件制作技術和能力，熟練使用各種教育教學軟件和先進儀器，提高教學效率。充分利用網絡資源搜集教學信息，不斷豐富和更新教學內容、教學方法和教學手段。同時，利用信息技術進行資源共享的學習，培養學生的自主發現和探索，充分調動學生的主動性、積極性，使學生的創新思維與實踐能力得到有效的鍛煉。通過圖文并茂的匯集，使每一節課都生動、活潑、有趣地展現，激發學生學習的積極性和自覺性。例如，講授補氣藥中集中參類藥物的比較鑒別時，將集中參的植物、飲片圖片及功用區別與聯系通過幻燈片講解，學生也更容易接受，教師一邊播放多媒體，一邊講解，則能取得更好的效果。

（三）優化課程結構，促進學生全面發展。

新課改核心觀念是以生為本，注重學生的全面發展。隨著課程理論與實踐的發展，課程內涵發生了質的轉變，課程是教師、學生、教材、環境四因素動態交互作用的“生態系統”。首先在課程設置上要進行革新，在兼顧教學大綱規定的必修和選修內容的基礎上，將基礎類專業課與其他有關專業課加以整合，厘清學生學習的目的性和條理性。另外還可以根據實際需要選取形式豐富的鄉土教材、校本教材、特色教材來滿足學生的需求，加大人文科技、心理健康、文明禮儀、就業指導等知識的比重。其次在教學體系上進行創新改革，要從教學目標、教學內容、教學方法、教學評價、實驗實訓技能培訓、學科成績評定、專業群建設等方面系統地進行改革，突出對學生的創新能力培養，提高他們的藥學專業素質，同時強化對學生的德性養成滲透教育、實踐技能教育和就業力指導，提高學生參加國家衛生職業資格考試通過率。

三、結束語

現在的國家之間的競爭是人才的競爭，各個中職藥學單位已經開始加強教育質量的改革與創新。目前我國中職藥學教育教學質量還有待提高，今后的教育手段也會逐漸向專業化、規范化發展。這要求相關單位做好自己的分內工作，嚴格要求自己，為我國的經濟發展做出貢獻