“雙創(chuàng)”背景下的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)研究

摘要：根據(jù)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)本身的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，“雙創(chuàng)”型人才培養(yǎng)顯得尤為重要，也有一定的優(yōu)勢(shì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在當(dāng)前，是我國(guó)高等學(xué)校教育中的重要環(huán)節(jié)，本文從電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)過(guò)程面臨的問(wèn)題、人才培養(yǎng)目標(biāo)、理念、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等問(wèn)題出發(fā)。在“雙高”院校建設(shè)背景下，進(jìn)一步提出有效的電子商務(wù)“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)舉措，最終有效提升教學(xué)水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：“雙創(chuàng)”背景;電子商務(wù);人才培養(yǎng)

一、“雙創(chuàng)”背景下的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才現(xiàn)狀

在我國(guó)職業(yè)教育迎來(lái)大發(fā)展的新形勢(shì)下，同時(shí)在“雙創(chuàng)”的新時(shí)代背景下，高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)因?qū)I(yè)優(yōu)勢(shì)，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升畢業(yè)生雙創(chuàng)能力素質(zhì)，體現(xiàn)“個(gè)性化”發(fā)展，從而進(jìn)一步推動(dòng)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教育提檔升級(jí)。從當(dāng)前雙創(chuàng)教育的落實(shí)情況來(lái)看，仍然存在很多問(wèn)題。高職院校需要進(jìn)一步大力加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施力度，運(yùn)用系統(tǒng)思維，積極探索基于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效形式，最大限度提升專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)。

二、“雙創(chuàng)”背景下電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)凸顯不夠

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)一步有效推動(dòng)“雙創(chuàng)”，一定要突出專(zhuān)業(yè)特色方面下功夫，盡管已經(jīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系當(dāng)中，但是在實(shí)施方面仍然存在許多薄弱節(jié)。高職院校對(duì)“雙創(chuàng)”政策的研究不夠，信息把握和分析不足，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏政策導(dǎo)向，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不適應(yīng)電子商務(wù)行業(yè)及專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)發(fā)展方向;高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的調(diào)查研究方面明顯不夠，同時(shí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)、方向能力提升以及專(zhuān)業(yè)需求等領(lǐng)域工作量不夠，造成在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展的過(guò)程中，脫離學(xué)生實(shí)際狀況，重視理論輕視實(shí)踐，沒(méi)有到達(dá)應(yīng)有的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）特色不夠鮮明、缺乏滲透性

“雙創(chuàng)”背景下，突出特色方面，有的高職院校沒(méi)有深入研究，導(dǎo)致人才培養(yǎng)特色不足，吸引力不強(qiáng)。比如有的院校沒(méi)有將理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，雙創(chuàng)教育更多的是理論灌輸以及簡(jiǎn)單的報(bào)告會(huì)、演講等形式，缺乏吸引力。

雙創(chuàng)人才培養(yǎng)有持續(xù)性、系統(tǒng)性等的特點(diǎn)，形成教育合力尤為重要，需要在滲透性方面做深入工作。很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作開(kāi)展過(guò)程中沒(méi)有與課程思政、思想政治教育有機(jī)結(jié)合，造成在培養(yǎng)學(xué)生雙創(chuàng)意識(shí)和能力方面達(dá)不到基本要求。高職院校在專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中沒(méi)有重視專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)與雙創(chuàng)的結(jié)合，專(zhuān)業(yè)教師需要能夠潛移默化地開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐并融入教育教學(xué)中。有的院校不注重校企合作與產(chǎn)教融合，需要進(jìn)一步利用好社會(huì)資源，與企業(yè)進(jìn)行合作創(chuàng)造出更多人才培養(yǎng)資源等等。

三、“雙創(chuàng)”背景下電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)策

（一）突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)針對(duì)性，凸顯優(yōu)勢(shì)

高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)，需要進(jìn)一步的周密設(shè)計(jì)和安排和，特別是人突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的針對(duì)性，最大限度提高有效性。要進(jìn)一步加強(qiáng)在國(guó)家總體政策層面以及院校所在地政策的調(diào)查與研究，同時(shí)，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思路、人才培養(yǎng)的方向和目標(biāo)，從落實(shí)“雙創(chuàng)”政策導(dǎo)向入手，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力作為出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)更具有政策性、實(shí)踐性、可行性。進(jìn)一步加大電子商務(wù)企業(yè)和行業(yè)的調(diào)查研究，互訪和對(duì)話。充分掌握把握電子商務(wù)行業(yè)領(lǐng)域整體的發(fā)展現(xiàn)狀、薄弱環(huán)節(jié)以及發(fā)展趨勢(shì)，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、人才培養(yǎng)發(fā)揮適應(yīng)電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展的需要，同步做好人才培養(yǎng)工作，也是我們的根本使命和任務(wù)。

（二）強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色人才培養(yǎng)方案

“雙創(chuàng)”在社會(huì)各個(gè)層面，越來(lái)越受到高度的重視，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，要體現(xiàn)“特色化”，必須要強(qiáng)化吸引力、突出影響力，從未進(jìn)一步形成凝聚力。通常會(huì)開(kāi)展一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、人才培養(yǎng)報(bào)告會(huì)等多種教育教學(xué)形式，還要進(jìn)一步加強(qiáng)理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)座談會(huì)和專(zhuān)家報(bào)告會(huì)、研討會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與相關(guān)的社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生接觸社會(huì)，進(jìn)而為將來(lái)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐打好基礎(chǔ)。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，一方面加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳力度，同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化系統(tǒng)性建設(shè)設(shè)計(jì)，開(kāi)展一系列有效的“各類(lèi)型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”，通過(guò)比賽的形式，充分營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍。強(qiáng)化教育特色化，強(qiáng)化模式創(chuàng)新。

（三）全方位滲透到人才培養(yǎng)全過(guò)程

在“雙創(chuàng)”背景下的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)要取得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)特色，需要不斷開(kāi)拓創(chuàng)新。通過(guò)整合資源形成強(qiáng)大的培養(yǎng)合力。構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，并將“雙創(chuàng)”教育與電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)常規(guī)教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)與課程思政、思想政治教育有效結(jié)合，發(fā)揮思想政治教育的重要作用，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思維融入思想政治教育環(huán)節(jié)，在提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)領(lǐng)域取得有效成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]白楊，孫曉雅.“眾創(chuàng)”背景下電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式評(píng)價(jià)研究[J].現(xiàn)代商業(yè)，2018（23）：178-180.

[2]孫占權(quán).“雙創(chuàng)”背景下的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2018（08）：50-51.

作者簡(jiǎn)介：李樂(lè)，重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。