美術(shù)課程實(shí)施策略研究與實(shí)踐

王宇 李景茹 陳一潔

摘要：我國(guó)義務(wù)教育階段的美術(shù)教育還有許多不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的地方，如課程綜合性和多樣性不足;在一定程度上脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這影響了美術(shù)教育功能的充分發(fā)揮，制約著我國(guó)義務(wù)教育階段的美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，必須通過(guò)課程改革，促進(jìn)美術(shù)教育在我國(guó)基礎(chǔ)教育體系中發(fā)揮更積極的作用，為國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代公民。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課程;實(shí)施策略;研究;實(shí)踐;藝術(shù)修養(yǎng)

一、美術(shù)與我們生活的關(guān)系

美術(shù)與我們的生活息息相關(guān)，簡(jiǎn)單地講，生活離不開(kāi)美術(shù)。從個(gè)人自身來(lái)講，早上起來(lái)，都要洗臉，擦點(diǎn)化妝品、女孩子打扮得漂亮一點(diǎn)，男孩子穿的瀟灑點(diǎn)，離不開(kāi)對(duì)美的欣賞與追求;都要講求衣服的色澤、樣式，與頭型、身姿的配合，才能體現(xiàn)出真正純真的美。如果都不講求美，那么穿得干凈一點(diǎn)就是了，還要梳什么辮子，要什么發(fā)型？因?yàn)槲疑磉叺耐瑢W(xué)們大部分是農(nóng)民的孩子，聽(tīng)的大多是家長(zhǎng)說(shuō)今年別人穿什么漂亮，自己也去買(mǎi)或準(zhǔn)備去買(mǎi)，有的只是一味地模仿，甚至達(dá)到了“東施效顰”的境界。因?yàn)橹皇且晃兜刈非螅嗽埔嘣疲浟俗陨砉逃械膫€(gè)性張揚(yáng)和約束。

對(duì)于我們生活的環(huán)境也是一樣。我們住的村莊，新蓋的經(jīng)過(guò)規(guī)劃的房子顯得整齊，以前的舊房子，也是無(wú)規(guī)則地?cái)[放著，顯得破舊不堪。因此，考上大學(xué)的學(xué)生大多不愿回家鄉(xiāng)就業(yè)，因?yàn)榧亦l(xiāng)的環(huán)境實(shí)在是太差了，讓我們的優(yōu)秀學(xué)子目不忍睹。現(xiàn)在，各地為了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，紛紛采取了一系列的優(yōu)惠政策，為什么我們家鄉(xiāng)招商引資這么困難，一個(gè)重要的前提就是我們的環(huán)境過(guò)于惡化，基礎(chǔ)設(shè)施過(guò)于欠缺，因?yàn)槲覀兊募亦l(xiāng)不夠美，所以人家不愿來(lái)，解決的措施關(guān)鍵之一就是盡快美化我們的家鄉(xiāng)。

關(guān)于學(xué)好美術(shù)將來(lái)就業(yè)的問(wèn)題，想想也是，這么多學(xué)美術(shù)的，將來(lái)有幾個(gè)能成為畫(huà)家的;仔細(xì)想想所學(xué)每一門(mén)課，學(xué)數(shù)學(xué)的這門(mén)主課，我們當(dāng)中有幾個(gè)能成為數(shù)學(xué)家的，還有學(xué)好語(yǔ)文的能全部當(dāng)作家和文學(xué)家嗎？還有物理學(xué)家和化學(xué)家、翻譯、生物學(xué)家等等。我并不是在這里反對(duì)其他科目，只是說(shuō)明一個(gè)現(xiàn)實(shí)。就業(yè)，對(duì)大家來(lái)說(shuō)非常現(xiàn)實(shí)，產(chǎn)生前面想法的原因只能說(shuō)是對(duì)美術(shù)知識(shí)的無(wú)知。

二、美術(shù)與其他學(xué)科相結(jié)合的表現(xiàn)形式

（一）美術(shù)與文學(xué)：創(chuàng)作童話(huà)故事的插圖、連環(huán)畫(huà)等。

（二）美術(shù)與戲曲：舞蹈：設(shè)計(jì)、制作并表演皮影戲、影子戲等。

（三）美術(shù)與音樂(lè)：用造型藝術(shù)的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，包括描繪樂(lè)感，設(shè)計(jì)制作樂(lè)器，并用這些樂(lè)器演奏等。

（四）美術(shù)與地理：繪制地圖、設(shè)計(jì)、制作游樂(lè)園模型等。

（五）美術(shù)與物理：設(shè)計(jì)與制作會(huì)發(fā)光、會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的環(huán)境藝術(shù)模型等。

（六）美術(shù)與自然：創(chuàng)作居住地區(qū)昆蟲(chóng)、植物、風(fēng)景的圖鑒，創(chuàng)作反映居住地區(qū)風(fēng)貌的美術(shù)作品等。

（七）美術(shù)與歷史：調(diào)查當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)以及傳統(tǒng)藝術(shù)，用報(bào)告、畫(huà)、雕塑或建筑模型表達(dá)調(diào)查結(jié)果等。

（八）美術(shù)與信息技術(shù)：運(yùn)用攝影、攝像、影視、電腦等多媒體設(shè)備進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，或利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)資源檢索豐富的美術(shù)信息，開(kāi)闊視野，展示美術(shù)作品，進(jìn)行交流等。

三、現(xiàn)階段中學(xué)美術(shù)教育的得與失

關(guān)于美術(shù)是副課的話(huà)題，也是一個(gè)老話(huà)題，它的確是一門(mén)副課，但并不能因?yàn)檎f(shuō)它是副課，就是它并不重要，如果一點(diǎn)用沒(méi)有的話(huà)，有美術(shù)這門(mén)課程干什么，不如取消算了。美術(shù)是一門(mén)審美的課程，用于人們修身養(yǎng)性，提高人生品味的重要一環(huán)，在古代人們常講“琴棋書(shū)畫(huà)”甚至“書(shū)琴詩(shī)畫(huà)”還有“詩(shī)書(shū)畫(huà)印”等，可見(jiàn)畫(huà)在人生中占有重要的一席之地，書(shū)畫(huà)就是美術(shù)。在大城市里上學(xué)的孩子，一天是六節(jié)課，下午兩節(jié)課后，紛紛踏入了少年宮，進(jìn)行音樂(lè)或美術(shù)的專(zhuān)長(zhǎng)教育，難道說(shuō)人家市里的孩子就不用考學(xué)？而相比之下，我們一個(gè)周只有一節(jié)課的時(shí)間，與城里孩子的差距有多大。這在極大程度上制約了農(nóng)村青少年的全面發(fā)展。

當(dāng)然現(xiàn)行美術(shù)教育也存在一些弊端，為了探討美術(shù)教育的改革，我對(duì)百名中學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)題的調(diào)查測(cè)驗(yàn)。下面以學(xué)生對(duì)這問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，剖析一下現(xiàn)階段中學(xué)美術(shù)教育的得與失。

（一）你最喜歡怎樣上美術(shù)課

列舉幾個(gè)學(xué)生的回答：“有一位負(fù)責(zé)的老師悉心指導(dǎo)”“老師邊講邊畫(huà)”“在安靜的條件下”“上課時(shí)有美術(shù)掛圖”“上課時(shí)有實(shí)物可觀”“最好到效外去畫(huà)”。看來(lái)，學(xué)生希望的是活潑多樣的教課形式。

（二）通過(guò)美術(shù)課你想學(xué)到什么

單純回答想學(xué)到繪畫(huà)技巧的學(xué)生并不多，更多的學(xué)生回答是“對(duì)美的認(rèn)識(shí)”“怎樣欣賞美”。新時(shí)代的中學(xué)生學(xué)會(huì)了思考，這是可喜的進(jìn)步。

（三）談?wù)勀銓?duì)美術(shù)課有什么想法和認(rèn)識(shí)

所有學(xué)生回答，都表明不滿(mǎn)足于課本上的知識(shí)，而渴望通過(guò)講授，有助于自己“對(duì)美的追求，創(chuàng)造美的享受”“提高鑒賞能力”“認(rèn)識(shí)世界各種畫(huà)派和世界名畫(huà)”。

藝術(shù)修養(yǎng)是衡量一個(gè)人審美素質(zhì)高低的重要因素。假如整個(gè)社會(huì)成員都有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，那么，就有助于在心靈和交流的氛圍中培養(yǎng)一種協(xié)調(diào)的人際關(guān)系，就有助于人們更好地交流內(nèi)心感受，更好地實(shí)現(xiàn)人際間的溝通和理解。

參考文獻(xiàn)：

[1][法]亨利·馬蒂斯.畫(huà)家筆記[J].錢(qián)琮平，譯.廣西師范大學(xué)出版社，2002（10）：244.

[2]胡德智，毛君炎.世界美術(shù)大圖典[M].廣西美術(shù)出版社，1994.

作者簡(jiǎn)介：王宇（1977.8.16），上蔡縣第一初級(jí)中學(xué);李景茹（1977.9.13），上蔡縣第一初級(jí)中學(xué);陳一潔（1989.12.19），上蔡縣第一初級(jí)中學(xué)。