淺析大學生體質健康測試中存在問題及其對策

黃文

摘 要：從近幾年這幾所院校學生的國家體質健康測試成績來看，標準的頒布確實起到了一定的積極效果，但大學生體質健康測試中存在一定的問題，比如：測試前準備不充分、測試中監管不力或操作不規范、測試后沒有分析等等，本通過文獻資料法、訪談法等研究方法分析大學生體質健康測試中存在問題，就此提出相應的對策。

關鍵詞：大學生；體質；健康；測試；問題；對策。

2014年教育部印發《國家學生體質健康標準（2014年修訂）》，要求各學校開展學生的《標準》測試工作，要求學生的學年評分、畢業學位與標準》掛鉤，以激勵學生積極參加身體鍛煉。

一、大學生體質健康測試中存在問題

1、體測制度重視程度不夠。（1）在我國，不少學校和教師由于體質健康測試本身不屬于教學工作，將這項工作看成體育行政任務，部分管理部門和工作人員對它的認識和重視程度還很不夠。受傳統應試教育的影響，部分學校思想上只重視相關理論知識的掌握，而忽視學生健康素質與運動素質的需求。（2）體側是高校體育工作的重點，但很多學校還處于摸索階段，對體側的重視不夠，體側流程不清，體側制度不嚴格等等問題。經常會出現教師對測試工作懈怠，對測試的重要性強調的不夠，對測試要求、測試方法以及測試技巧講述不清，導致學生測試誤差較大，還會出現替測、漏測、不測、虛報等問題，嚴重影響測試準確性。

2、測試前準備不充分。（1）在實際體質健康測試之前，體質健康測試宣傳工作不夠，測試前沒有開協調會導致部門間溝通協調不順暢，缺乏必要的體質健康測試工作人員的培訓，有些學校測試工具不全，測試器具不精準等諸多問題，這些將嚴重影響到測試的工作質量，弱化了體質健康測試的價值與功能，導致制度規定的強制性目標與身體教育的實踐目標背道而馳。（2）測試主體對測試工作認識程度是測試工作的關鍵。調查顯示，仍有很多學生對測試持反感的態度，究其原因，還是沒有意識到體質測試工作的重要性。

3、體質健康測試成績部分不準確。（1）體質測試過程中的學生作弊行為。由于體質健康測試工作人員非常少、測試項目較多、學生人數龐大等原因，測試人員難免會有監管不到位的地方，學生有可能不遵守測試規則，導致整個團體測試成績質量下降。（2）個別體育教師為了使得本校體質健康測試成績有個較好的成績，虛報體育測試成績或者在學生進行測試中將測試難度降低。（3）第三方機構自身主體意識缺失。由于第三方主體意識缺失，導致諸多規則與紀律形同虛設，在行使職權時存在形式主義，起不到第三方應有的監督作用，其工作的不成熟使抽測根本不能達到預期效果，難免出現監督不力、角色失真的局面。

4、測試數據沒有發揮反饋作用，缺乏測試后的干預。大多數學校將本校在校生體質健康測試數據按照相關要求報給了教育部官網，但是，有些學校認為體質健康測試已經結束了，他們并沒有進行統計分析測試的結果，并作為制定教材內容和教學標準的依據，也沒有將測試結果反饋給學生本人，讓學生知道自己的體質健康狀況，測試工作就此一了百了，并沒有根據測試中學生存在問題的項目進行針對性補強。

二、建議

1、規范體質健康測試流程和制度。從介紹講解體側內容、方法，到測試技巧，要多鼓勵，多督促，不能讓學生消極對待。設立制度，想辦法提高學生對體側的重視程度，把體側和體育課成績、和評優等學生息息相關的事情掛鉤，讓學生重視起來。

2、加強測試前的宣傳與動員。（1）提高學生對體質測試工作的認識。作為高校的領導以及測試工作者，要做好學生的思想動員工作，大力的宣傳和普及《國家體質健康標準》的指導精神，讓學生認識到體質測試工作對自己切身利益的重要性，不僅僅是與自己的學業掛鉤，更重要的是對自己的身心發展具有重要的意義。（2）要使學生知曉測試的相關規定（國家規定與校內執行細則），明確針對性的鍛煉方法、測試要領與操作流程，確認自己所在院系、年級的測試日期，以及成績查詢方法與問題反饋途徑。（3）加強對工作人員的培訓。此方而內容包括工作教師的職責確認、學生助理的招募和培訓、場地器材的準備等等。此項工作有助于喚醒相關人員的權責意識，轉變工作態度，提高測試的工作效率與公信力。（4）重視相關部門間的協調。要落實各部門的責任，明確各部門崗位、人員的工作職責，盡量避免負而的工作交叉而互相推諉，從而保障體質健康測試工作的順利進行。具體細化為：權責部門的全程巡查與監督；學生處負責前期通知發布等宣傳工作；校醫院做好醫療保障與健康醫學認定（針對免測與緩測學生）；體育部負責具體實施；保衛處做好安全保衛及應急預案制定；落實在周末開展體質健康測試相關工作人員的績效。

3、加強體質測試環節中的質量管理。學校可以在體質測試的過程中安排更多的教師進行管理，確保在整個測試過程中的人手充足，加強教師對體質測試重要程度的認識，使每一位教師都嚴肅認真地對待體質測試，從根本上杜絕學生的作弊行為。

4、測試數據為體育課程作為依據，并對學生進行個性化運動處方干預。（1）學生體質健康下降是由于多方面的因素造成的，其中體育課程是主要的因素之一，目前我國體育課程質量存在一些問題。體育課程開展的最主要目標就是促進學生的身體健康，體質健康測試可以很好的反應學生身體素質存在的問題，讓教師了解學生的健康情況。目前，體質健康測試與體育課程的制定是相脫節的。因此，我們應該充分發揮體質健康測試數據的反饋作用，將其作為體育課程制定的重要依據達到體質健康測試與體育課程設計的緊密結合。（2）實施個性化運動處方。運動處方是根據個體不同條件采用的針對性運動方法手段，是提升其體質健康最為科學、合理的手段。根據體質健康的測試情況，根據學生的不同體質健康狀況，可以分組實施課內、課外干預，規定運動種類、運動強度、運動時間及運動頻率，提出運動中的注意事項，結合改進的評價標準，對體質健康的提高具有重要的現實意義。

5、完善體質健康測試工作的領導機制，做好預防和應急措施，讓測試工作順利進行。（1）建立由校長作為第一工作負責人、教務部牽頭，體育、后勤、醫務、學工等部門聯動的領導機制，建立學校體質測試工作的校長、二級學院院長的聯席會議制度、提高體育部門在體質測試工作中的控制力和影響力。（2）對于國家學生體質側試，制定詳細的實施方案和側試章程紀律，加強對側試的安全教育，并做好應急預案。樹立防范意識是消除安全隱患和降低體育傷害事故的前提和有力保障。無論學校還是體育教師和學生，思想上都要重視和積極樹立防范意識；增強體育安全意識，重視體育安全教育； 要有高度預見性，準備充分，考慮周到，及時果斷排除安全隱患。

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