用科學管理提升育人效果

江雪

摘 要 教育是人類社會的基本活動之一，擔負著傳承人類文明、繼承先進科學知識和實踐經驗、為當代和未來社會培養建設人才的偉大使命。其中小學階段的教育是學生整個學習生涯中較為關鍵的一段，其育人水平的高低直接關系到學生未來的成長方向以及發展水平，而學校管理的質量則直接關系到學校的育人水平，要想實現學校育人的高質量就需要不斷加強優化學校各方面的管理，為其教書育人的工作開展提供保障。

關鍵詞 小學;科學管理;育人

中圖分類號：G628????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）28-0045-02

學校的核心任務就是教書育人，而小學在育人過程中最重要的就是促使小學生養成良好的行為習慣、優秀的思想品格以及正確的人生觀、價值觀、世界觀，這樣他們才能夠最終獲得學習能力的提升，為其將來得到發展奠定基礎，這就需要學校方面不斷采取措施提高育人水平。

一、學校育人之優化管理

學校管理工作質量的高低是學校優化發展的基礎，只有將管理工作的每一個細節落到實處才能夠為學校的老師、學生提供一個優秀的工作環境和學習環境，并最終實現學校育人的高質量目標。

（一）學校要樹立以人為本的管理理念

管理理念的創新是確保學校優化管理的基礎，是完善管理體系的重要保障。當前在學校的管理過程中，通常是學生接受教師的管理，教師接受學校領導的管理，也就是學校領導的管理方式會直接影響到教師，而教師在學校領導的影響下也會直接影響對學生的管理方式。這就需要學校領導在管理理念方面加強創新，樹立以人為本的管理理念，工作開展過程中要多加關注教師的實際教學需求，制定多方面的獎勵制度，避免只用班級成績衡量教師工作質量，多一些人性化的激勵措施，例如精神鼓勵、事跡宣講等方式，這樣不僅能夠促使教師在開展教學活動的過程中能夠用以人本的思想去管理學生，弱化成績至上的管理意識，全面衡量學生的綜合素質發展，又能避免將考試成績當作唯一衡量學生的指標?？傊?，要想實現學校育人的高質量就需要從上到下樹立以人為本的管理理念，營造一個良好的校園環境。

（二）加強安全管理工作

小學生年齡小，活潑好動，校園環境里的基礎設施、人員繁多，其中存在的安全隱患也不利于校園環境的良好建設，只有做好安全管理工作才能夠給全校師生營造一個和諧、安全、愉快的工作和學習環境，保障學生健康成長。

1.落實安全工作

安全工作的落實是保障安全管理工作質量的基礎，實際工作中需要嚴格按照學校的規章管理制度，并靈活的運用管理辦法，真正將管理工作落到實處。小學校園內常見的安全工作一是門衛管理工作，嚴格的門衛管理需要對進入校園內的人員做好登記審查，避免不法人員混入校園，同時還能夠監督學生的出行動態;二是對交通工具的限制，校園內來往的師生眾多，因而校園內要嚴令禁止教師、學生騎電動車和自行車;三是規范學生的課間活動，使其注意樓梯口的安全警示，靠右慢走、不要追趕打鬧、防止擁擠等等。同時，思想品德教師在開展教學活動的過程中也可以向學生灌輸安全意識，從身邊的安全實例出發，給學生模擬一些真實生活中的場景，讓學生在實際中真真正正地了解到安全從遵守紀律開始。

2.做好安全教育工作

安全教育工作主要是通過一些教育和實踐活動來提高學生的安全意識，并提高學生面對意外情況的應變能力。比如可以以學校、班級、大隊為單位組織學生開展交通安全教育月活動?；顒悠陂g主要就是請有關單位的優秀交警進校為學生們做安全宣傳工作，宣傳內容主要是交通規則如何遵守、不遵守交通規則的危害等等，提高小學生的校外安全意識;學校方面也可以創新課程內容，增設一些生活中較為實用的課程，例如衛生課堂，促使小學生改變衛生陋習，樹立其病從口入的意識，使其養成良好的生活習慣，提高衛生安全意識;或者網絡安全課程、法制安全課堂;挖掘學校、家庭和社會的教育潛能，動員各界力量，營造安全、和諧的校園生活。最后就是開展一些實踐活動，例如防火演練、防地震演練等等，演練之前要告知小學生注意事項，做好監督，避免演練過程中出現踩踏事故等等。通過以上安全教育工作的進行，可以有效提高小學生的安全意識，為其成長保駕護航。

二、學校育人之提高育人質量

（一）充分發揮班主任的管理職能

班級是小學生學習知識的主要場所，而班主任作為班級的引導者、組織者，是與學生相處時間最久的老師，班主任的言行舉止對學生也有著潛移默化的影響。這就需要班主任在工作過程中充分發揮其管理職能，不斷提高班級的管理水平，實現小學生整體的發展。

1.樹立因材施教的管理理念

因為家庭背景、生活環境、個人性格等方面的不同，一個班級的小學生往往具有不同的特征，較為明顯的就是學習成績的差異。而因班主任需要樹立因材施教的管理理念，關注每一位小學生的性格變化、心理成長水平，這樣才能實現整個班級的整體發展。一是對一些成績較落后的學生應客觀地進行疏導與溝通，學會傾聽，明確其在學習過程中遇到的難點，并及時給予解決，避免批評和責備讓小學生失去學習的信心。在我們班上有這樣一位學生，他是一位單親孩子，由爸爸帶著孩子，照顧著孩子的飲食起居。他本是一個學習成績、學習習慣都很好的孩子，但由于父母情感的破裂，致使孩子從心里埋怨家長，心生不滿。針對孩子特殊的情況，我專門請到了孩子的父親，了解孩子在家的情況，清楚孩子現在的情況就是因為鬧情緒，因此我特別為他制定了一個“吐槽小會”，將自己的不滿都寫下來，由爸媽和老師一一回復。慢慢的接觸中，這個孩子逐漸打開了心扉，各方面的表現也有向好的趨勢。二是對那些因家庭環境以及學習成績優異而產生優越感的學生，要適當引導他們學會尊重和謙卑;對那些較內向和自卑的學生要多加溝通交流，進行適當的鼓勵。我們班的小A是一個很可愛的小姑娘，成績好，自恃清高，對誰都看不上，甚至有時候會專門挑一些艱澀的問題來向老師“請教”，因此，她在班上不是很受歡迎。察覺到這樣的情況，我決定對她進行“圍剿”，在她擅長的事情上，找另外一些小朋友完成。當她看到這樣的情況，心里非常著急，總是想要融進小朋友的“朋友圈”，得到他們的認可。慢慢地其他同學看到了她身上的優點，而小A也明白自己如果不能與他人和睦相處的話，自己的才華也得不到別人的認可。通過以上舉措可以對班級內整體的小學生進行提升，達到提高育人質量的目的。

2.營造良好的班級氛圍

班級氛圍是小學生開展學習活動的基礎，但是經常會因為個別小學生的行為產生一些不利于班級氛圍的情況，導致課堂上出現了不合時宜的責備和批評。這種情況下就需要班主任深入學生的內心，找到問題的根源，對癥下藥，解決學生在學習生活中遇到的難題，避免雷霆手段惡化師生之間的關系，只有和諧的師生關系才有利于班級氛圍的良好營造。同時，班主任可以利用一些學生集體活動或游戲使學生之間形成良好的合作意識，增強他們的集體榮譽感，營造良好的人際關系，為育人工作的開展奠定良好的環境基礎。

（二）結合語文教學，完善德育工作

語文是學生學習科目里較重要的一門，與中華傳統文化的傳承有著重要的關系，隨著新課程的不斷改革，語文教學也承擔起學生德育工作的任務。只有做好德育工作，小學生才能夠在未來的發展中具備高尚的思想品格以及良好的行為習慣，這就要求語文教師能夠在教學活動開展的過程中做好德育工作。當前傳統的填鴨式教學并不能提高德育工作質量，因而教師要創新教學方式，在語文教學中滲透德育，在完成培育學生熱愛祖國、正確地理解和運用祖國語文、豐富語言的積累、培養語感、發展思維等教學目標的同時還要重視提高學生的品德修養和審美情趣，在學習過程中逐漸形成良好的個性和健全的人格，并利用語文教學活動促進小學生實現德、智、體、美的綜合發展。比如在教學中，通常是需要小學生掌握遣詞造句、寫作意圖以及思想感情的表達等等，而德育的滲透還需要小學生從中懂得道理、學習知識。以習作《給山區小朋友的一封信》為例，我在執教本次寫作內容之時就是通過讓孩子們了解偏遠山區的山里娃的生活狀態、求學困難等等現狀，調動起小學生的同情心，并鼓勵小學生將看過的圖書、用過的玩具捐獻給山區的孩子，同時也要鼓勵小學生向山里的孩子學習吃苦耐勞的精神，在此基礎上完成習作練習。這樣課內課外的結合不僅讓學生更好地體悟課文，還能夠讓小學生學會用愛心關心他人，德育效果顯著。

（三）實行家校合作的教育模式

父母是孩子的第一任老師，家庭教育也是小學生人格教育的開始，很多家長將孩子送入學校以后就忽視了家庭教育，因而，家長與學校要重視兩者教育的結合，一起關注學生的健康成長。在家校合作的教育模式當中，學校要注意起到主導作用，組織家長開展教育?？梢猿闪⒓议L委員會，定期組織會議，會議內容包括學校一些規章制度的變化、學生的教育情況以及學生的個人情況等等，及時做好交流并共同協議部署教育計劃;二是可以開辦家長學校，利用微信群向家長介紹教育方法、推薦教育書籍、鼓勵家長與孩子進行溝通等等，讓家長學會在家庭氛圍中教育孩子;三是鼓勵家長參與課程建設，利用特色課程來推進學生的健康成長，比如可以利用學生的節假日組織學生和家長一起走進農村、科技場館、愛國主義教育基地和大自然等，利用豐富的課外實踐活動增長小學生的見識，而且在家長陪同下也能夠增進家長與孩子的情感交流。同時，教師要積極做好指導，引導孩子利用校內學到的知識進行實踐，增強小學生的應用意識，最終實現小學生綜合素質的全面發展。

三、結語

綜上所述，學校作為主要的育人場所承擔著重要的任務，只有不斷優化學校管理才能為提高育人質量奠定良好的基礎。同時在育人過程中，要以班級為單位緊抓管理，充分發揮班主任的管理職能，并結合語文教學實現德育工作的開展，教育過程中也要重視家庭教育，并利用家校合作實現育人質量的提高。

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