淺談高中地理教學中對學生讀圖能力的培養

樊建榮

摘 要：高中地理課程的內容包含方面較多而且貼切實際，所以在教學過程中需要著重培養學生們的實踐能力。最重要的就是培養學生們看圖和析圖的能力，而且學會看圖和析圖后能夠更容易地學習地理知識。本文從兩個方面對問題進行了解析。首先，我們對于高中生的讀圖能力進行了詳細的調查，并對當前學生的讀圖現狀進行分析，然后針對性地提出了幾點策略，希望能為讀者提供一些借鑒和參考。

關鍵詞：高中;地理教學;讀圖能力

引言：

通過學習高中地理，可以極大程度地鍛煉學生們的邏輯思維能力和觀察力，而且學生的讀圖能力也能夠得到提高。學生讀圖能力水平的提升有助于學生今后對高中地理課程的學習。所以高中地理教學應該從教導學生們讀圖開始。高中生在學習地理課程的過程中仍然有很多問題存在。關于如何培養高中生們的讀圖能力，在以下對其進行了深入分析和研究，并提出了幾點策略。

一、高中地理課程教學過程中學生讀圖能力現狀分析

讀圖能力的重要性不言而喻，能夠快速地讀圖才能更快地學習地理知識，所以學生讀圖能力的好壞對于學習地理有很大的影響。而且高中生的讀圖能力強，可以幫住學生更輕松的記住繁瑣的理論知識。但是現在高中地理教學的的方式還是以死記硬背為主，學生們無法理解地理知識，也無法應用到實踐生活中，而且讀圖的難度也越來越大。總體來說，高中地理教學的首要教學目標的讓學生們擁有讀圖析圖的能力。

高中生的讀圖能力弱，最大的阻礙就是沒有充足的地理理論知識儲備，而且教師也不注意對于學生們的讀圖能力的培養。或者是在實踐教學中難以做到，因為不適合學生的教學方式，教學效果差強人意。例如：有的教師教課方式比較枯燥，所以學生們接受知識的質量就會比較差，甚至有的學生就選擇放棄學習了，而且教師們往往只針對考試和檢查來觀察學習效果，從來不關心學生的讀圖能力培養。教學方式單一且死板，不注重讀圖能力的實踐教學，導致學生的讀圖能力低下。同時，傳統的地理教學方式只是簡單的灌輸式教育，學生們的讀圖能力和邏輯思維能力很難得到提高。

二、高中地理課程教學培養學生讀圖能力的具體措施

（一）強化高中生的地圖分析能力和推理能力

在課堂上需要增加對于讀圖和析圖內容的講解，將理論知識和讀圖析圖結合，不僅能夠培養學生的讀圖能力，而且能夠加深學生對于知識的理解，展現出自己的見解，進而實現對學生綜合實踐能力的培養。而且，教師還需要引導學生對于地理知識進行分析和理解，提高學生們的想像能力和思考能力。在學習地理知識的課堂上，教師應該給學生們更多發揮思考能力的機會，讓學生們一圖多用，清晰透徹地理解地圖中的各種有用信息。高中生學習的任務量比較龐大，學生們沒有太多的實踐去消化吸收，所以教師需要對學生進行指導，讓學生看透知識的本質，應用到實踐生活中，從而培養學生們的讀圖能力。例如：在講解我國人口分布問題的時候，可以啟發學生自己找人口分布密疏的規律。同時，讓學生分析人口密度大的地方地勢和經濟發展有什么特點，通過貼近實際問題的思考，能夠讓學生對于知識吸收的更快，將所有的知識串聯起來理解通透。培養學生的讀圖能力不僅可以提高高中地理的學習效率，而且能夠讓學生的綜合實踐能力得到提高。

（二）教師要激發學生讀圖的學習興趣和熱情

興趣是最好的老師，所以高中地理的教學還要注重培養學生對于地理課程的興趣。首先，可以提高教學課堂的趣味性，在地理教學過程中使用多媒體，放映有趣的圖片和視頻，吸引學生的注意力。然后在學生們熟悉了圖表后，學生們對于讀圖就會有濃厚的興趣，進而培養學生的讀圖能力。地理知識是最貼近生活的學科，生活中處處都有地理知識的體現，所以在教學的過程中會多結合實踐生活中的例子，能夠提高學生的學習動力。地理教學根據學生們的興趣喜好，可以專門從特定的地理知識進行切入，例如在課上播放某處風景名勝的地理紀錄片。學生們對于圖片和視頻的興趣更大，所以在地理課程教學中需要增加對于多媒體教學的使用。

信息技術發展迅速，現在學生和教師都可以輕易的查到大量的學習資源。所以教師還可以激勵學生們在課下自己利用網絡資源進行學習。學習地理知識既能夠提高學生們的知識水平，而且還可以提高學生們對于祖國的熱愛。教師還需要教導學生如何高效的篩選出有用的學習資源，從而迅速的培養學生的讀圖和析圖能力。

（三）根據生活實踐提高學生的讀圖能力

讀圖能力的培養，首先需要學習的就是對于各種地理符號的認識和圖例的學習，需要學生熟練的使用地理符號和圖例，能夠快速地讀懂地圖的地形分布和特點。讀圖能力的教學也可以讓教師布置實際的任務給學生。例如：選一個風景好的地點，讓學生們自己根據地圖找到行駛路線并前往。學生們為了更方便地去旅行，自然就會積極主動地去學習如何讀圖。不同的學生興趣不一樣，教師也需要因材施教，不同的學生嘗試不同的教學方案。教師不能直接模仿別人成功的教學方法，畢竟一種方法并不可能適合所有人，需要根須學生的個性設計專門的教學方案。

（四）教師要重視地圖文表轉化能力的培養和提升

分析圖表的能力也十分重要，現在高考的要求也越來越嚴格，不僅要求學生們擁有足夠的理論知識，而且對于實踐能力的培養也很重視。解讀地圖不僅需要強大的讀圖能力，而且圖表的解析也不可或缺，所以需要加強對學生分析圖表能力的培養。現在學生們學習地理知識的現狀就是掌握了大量的理論知識，但是無法將知識應用到實踐中，出現了大量高分低能的學生。所以，教師需要加強學生們對于圖表轉化能力的訓練和培養，在教學過程中，對學生進行引導和指點，幫助學生更快地掌控學習地理的辦法。

結束語：

高中地理學習的主要目標是提高學生的讀圖和析圖能力，高中生的讀圖能力強，可以促進地理知識的理解和學習，真正地讀懂地理知識。培養學生的讀圖能力不僅具有重大的教育意義，而且能夠提高學生的思維邏輯能力和動手實踐能力。在地理教學中，教師發揮教師的作用調動學生的興趣，學生在良好的氛圍中學習知識，從而才能實現教學的目標。

參考文獻：

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