初中信息技術(shù)教學(xué)如何提高有效性

蘭曾美

摘 ?要：信息技術(shù)能力是現(xiàn)代人才必備的基本能力之一。在開(kāi)展素質(zhì)教育的過(guò)程中，信息技術(shù)教學(xué)的重要性得到了凸顯，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生能夠提高信息素養(yǎng)，掌握操作計(jì)算機(jī)的能力。在本文中，筆者將從教學(xué)實(shí)踐入手，探索提高初中信息技術(shù)教學(xué)有效性的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學(xué);有效教學(xué);方法

新課改對(duì)于課堂教學(xué)有了新的要求，希望教師能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，并且提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)流程進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，采用有效的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的發(fā)展。

一、趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在農(nóng)村中學(xué)，很多學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)缺乏興趣。教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入趣味化的元素，讓學(xué)生能夠找到信息技術(shù)中的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走入信息技術(shù)課堂中，對(duì)信息技術(shù)的樂(lè)趣進(jìn)行感受，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《走進(jìn)信息技術(shù)》的時(shí)候，為了能夠讓學(xué)生對(duì)“信息”的概念進(jìn)行了解，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生思考：“我們每天都能獲得哪些信息？是從什么渠道獲得的？”有的學(xué)生說(shuō)，在每學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，老師會(huì)公布課程表，這是告訴我們上課的信息。我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了贊同，并且告訴學(xué)生，在我們生活中有很多信息，如何對(duì)這些信息進(jìn)行應(yīng)用就成為我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，信息技術(shù)是我們的得力工具，能夠幫助我們更好地查找信息、處理信息。在我的講解中，學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的好奇心，希望能夠走入課程中，對(duì)信息技術(shù)的特點(diǎn)和應(yīng)用方法進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)。通過(guò)趣味化的導(dǎo)入方法，學(xué)生能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)產(chǎn)生進(jìn)一步了解的方法，在興趣的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，做好教學(xué)練習(xí)

在信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)候，很多教師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，因此在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候常常會(huì)存在無(wú)法理解、無(wú)法應(yīng)用、無(wú)法掌握的情況，限制了學(xué)生信息素養(yǎng)的發(fā)展。甚至有的學(xué)生沒(méi)有良好的文字輸入能力，使得信息技術(shù)課堂的效率比較低下。教師應(yīng)定期組織信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)際操作的過(guò)程中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在日常教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在打字的時(shí)候都是“一指禪”的方法，不熟悉鍵盤上字母和按鍵的位置，使得文字輸入非常慢，也影響了課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。因此，我會(huì)定期開(kāi)展上機(jī)訓(xùn)練的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠鍛煉打字能力，對(duì)鍵盤、鼠標(biāo)的功能進(jìn)行熟悉。為了能夠讓學(xué)生提高打字的效率，我讓學(xué)生進(jìn)行小組PK賽，四個(gè)人為一組，共同完成教師要求的打字任務(wù)，看哪位同學(xué)的打字速度最快、打字正確率最高。為了能夠成為小組中的冠軍，學(xué)生非常認(rèn)真地進(jìn)行打字練習(xí)，慢慢地從“一指禪”轉(zhuǎn)變?yōu)檎_的打字方法，甚至能夠盲打。掌握了文字輸入方法之后，學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中也能夠更快地完成教師教給的信息檢索、問(wèn)題解決等問(wèn)題，使課堂教學(xué)的效率實(shí)現(xiàn)了大幅度的提升，也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，更加重視基礎(chǔ)能力的夯實(shí)和穩(wěn)固。

三、合理評(píng)價(jià)，提高學(xué)生信心

在農(nóng)村學(xué)校，很多學(xué)生的信息素養(yǎng)比較低，他們自身也缺乏自信心，認(rèn)為自己的信息技術(shù)水平比較低，無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。教師應(yīng)采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)，并且能夠完善自己的缺點(diǎn)，使自己的信息素養(yǎng)得到進(jìn)一步發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)《問(wèn)卷設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)采集》的時(shí)候，我讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)《中學(xué)生上網(wǎng)調(diào)查》的問(wèn)卷。在學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)卷之前，我先對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行了講解，讓學(xué)生圍繞問(wèn)卷的基本框架，思考調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容，在框架的基礎(chǔ)上進(jìn)行完善。有的學(xué)生在設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷的時(shí)候，嚴(yán)格按照調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，使得調(diào)查問(wèn)卷的完成度非常高，我對(duì)學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并且告訴學(xué)生可以再多想一些問(wèn)題，使問(wèn)卷的內(nèi)容更加豐富;有的學(xué)生在進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)的時(shí)候，完美地貼合了本校學(xué)生的實(shí)際情況，使調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容非常實(shí)用，我對(duì)學(xué)生的問(wèn)題設(shè)置進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并且讓學(xué)生再補(bǔ)充完善指導(dǎo)語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)等部分，使調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容更加全面。在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，我還會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，在學(xué)生原有的水平上進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而使評(píng)價(jià)更具針對(duì)性。在教師科學(xué)的評(píng)價(jià)中，學(xué)生能夠找到自己在學(xué)習(xí)信息技術(shù)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)，有意識(shí)地改進(jìn)缺點(diǎn)，使自己的信息技術(shù)水平得到提升，并增強(qiáng)學(xué)生在信息領(lǐng)域的自信心。

總之，提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)效果的途徑是多方面的，作為初中信息技術(shù)教師，要在教學(xué)中不斷探索、勇于開(kāi)拓、勇于創(chuàng)新，尋找出一條既符合實(shí)際又有效的途徑，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，操作更熟練，為今后的工作、學(xué)習(xí)、生活奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，信息技術(shù)教師必須不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，以新課改理念為指導(dǎo)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]賴雅君. 提高初中信息技術(shù)教學(xué)有效性的策略研究[A]. .教師教育論壇（第二輯）[C].：廣西寫(xiě)作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)，2019：2.

[2]趙永濤.探討如何提高初中信息技術(shù)教學(xué)的有效性[J].中國(guó)校外教育，2019（10）：166-167.