在語文教學中滲透傳統文化

張婷

傳統文化教育是我國語文教育中的重要組成部分，在語文教學中滲透傳統文化，不僅有利于培養小學生的文化素養，提高學生的語文核心素養，更能陶冶學生情操，潛移默化培養小學生形成良好的思想品質。在語文教學中滲透傳統文化，能讓學生在課堂教學過程中學習優秀的傳統文化知識，引導學生逐漸形成健康、正確的價值觀，促進學生形成良好的文化素質與思想品質，為學生今后的發展奠定堅實的基礎。

一、引用國學啟蒙著作，讓學生在識字中感受傳統文化

識字課是小學生的語文基礎課，也是小學語文的必備課程。學習漢字是小學生基礎語文知識的第一扇門，學好漢字能夠有效幫助學生學習更多的語文知識。教師可以在學生的識字過程中對學生進行傳統文化教育，讓學生從識字階段就開始接觸傳統文化，感悟中國文化。

在我國傳統文化領域，啟蒙教育著作是古代人開始啟蒙式學習的工具，比如《百家姓》《弟子規》《三字經》等。教師可以將這些經典啟蒙著作引進課堂，以這些著作為識字教學工具，讓小學生熟讀這些著作，并抄寫書中的生字，從而開展識字教學。這種方式既可以有效拓展學生的識字量，教會學生更多的漢字，又可以在識字教學的過程中滲透中國傳統文化思想，引導學生感悟優秀傳統文化。

二、注重古詩詞教學，培養小學生傳統文化視角

古詩詞是語文教材中的重要內容，也是語文教學培養學生語文核心素養的重要組成部分。新課改后，在語文教學中滲透傳統文化已經是大勢所趨，也是我國素質教育改革發展的必然方向。語文教師要重視教材中的古詩詞部分，在古詩詞中滲透傳統文化，引導學生在學習古詩詞的同時體會傳統文化精神，陶冶情操，提高語文核心素養。在小學語文教材中，古詩詞的類型既有描寫景色的，也有表達情感的，還有歌詠志向的，這些古詩詞都充分體現了我國古人的智慧與當時人民的生活狀況，對學生有良好的教育作用。

三、挖掘語文教材資源，利用古代故事滲透傳統文化

語文教材中包含很多古代美德故事，這些故事是從古代文學著作中提取出來，再由權威學者及教育專家進行改編形成的，對小學生的語文教育以及思想品質的引導具有重要作用。教師在實際教學過程中，要靈活運用這些古代美德小故事，用文章中的主人公事跡教導學生，培養學生形成良好的思想道德品質，讓小學生在語文知識的學習過程中，逐漸形成良好的情感價值觀。

總而言之，語文教學是傳播我國優秀傳統文化的重要途徑，教師要靈活、合理地利用語文課堂教學，結合實際教學目標，引入適當的傳統文化，讓學生學習優秀傳統文化知識，感受傳統文化精神，提高語文核心素養，全面培養學生的語文綜合能力。

（作者單位：江西省德興市界田小學）

責任編輯 胡波波