大學生紅色文化教育中存在的問題及優(yōu)化研究

程媛雪 白天益

[摘 要] 紅色文化是中國共產(chǎn)黨領導中國人民群眾在革命、建設、改革進程中凝結(jié)而成的，以馬克思主義為核心的一種特殊文化。新時代下，大學生是我們民族的未來，是社會主義的接班人，他們應該成為紅色文化的最佳傳承者。良好的紅色文化教育對大學生的學習生活有著重要的意義。然而目前大學生紅色文化教育存在一定的問題并亟須解決，因此如何更好地建構(gòu)大學生紅色文化教育體系，成為我們研究的重要課題。

[關(guān)鍵詞] 紅色文化;大學生;問題;優(yōu)化

[中圖分類號] G641?? ?[文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2019） 09-0048-03

紅色文化是指中國共產(chǎn)黨領導廣大中國民眾，在實現(xiàn)中華民族獨立、人民解放和新中國社會主義三大改造歷史進程中，馬克思主義與中國實際相結(jié)合，在先進文化成果的基礎上凝結(jié)而成的革命文化。中共中央、國務院《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》提出，增強和改善大學生思想政治教育的主要任務之一是要把民族精神教育與以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育結(jié)合起來，始終保持艱苦奮斗的作風和昂揚向上的精神狀態(tài)。[1]紅色文化中蘊含著大量的革命精神，是民族精神一部分。

我們可以通過一定的教育環(huán)境、教育方式方法以及物質(zhì)文化等方式對紅色文化進行傳播、傳承、發(fā)揚。[2]紅色文化教育作為紅色文化傳承與發(fā)展的重要途徑之一，是高校思想政治教育的主要內(nèi)容之一，對大學生的人生觀，價值觀，世界觀的正確樹立有著主要的理論和現(xiàn)實意義。

一 重視大學生紅色文化教育的意義

紅色文化是我黨的先進思想和實踐成果[2]，包括物質(zhì)文化和精神文化。物質(zhì)文化主要是指革命時期遺留下來的革命文學作品，革命戰(zhàn)爭遺址，革命先烈故居以及修繕建立起的革命紀念地;精神文化主要是指以馬克思主義為核心的，不斷與時俱進的革命精神和時代精神。紅色文化強調(diào)民族精神，時代精神，以實現(xiàn)人的全面及自由的發(fā)展為目標。紅色文化是新時代大學生應該學習和傳承的民族精神和優(yōu)秀文化，紅色文化教育以紅色文化為思想核心。若將紅色文化運用到高校思想政治教育過程當中，會潛移默化地對大學生的各方面產(chǎn)生不同程度的積極地影響。

（一）有效的紅色文化教育的實施，有利于輔助大學生樹立正確的理想信念

在我國，從中小學時已經(jīng)有紅色文化的教學內(nèi)容，紅色精神在人們的青少年時期就已經(jīng)滲透其中，也影響著人們未來的思想方向。但在高校期間，大學生遠離家鄉(xiāng)，互聯(lián)網(wǎng)普及的同時，使各種外來思潮涌入，邪教思想的散布，這導致部分大學生的思想波動變大，產(chǎn)生消極錯誤的思想，容易步入歧途，不利于大學生自身身心健康的發(fā)展。因此，在高校的思想政治教育過程中，注入積極地紅色文化教育有助于帶動大學生學習和生活的積極性，對大學生形成正確的人生觀，價值觀，世界觀以及未來要走的人生道路有著重要的導向作用，并對大學生的道德教育產(chǎn)生不同程度的影響，增強大學生的社會責任感。

（二）適當?shù)募t色文化教育的教授，有利于增強大學生對政治觀念的認同感

隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動數(shù)據(jù)的普及，國外各種思潮傳入中國，對人們的思想觀念都有著不同程度的影響。大學生作為最主要的易受群體，思想波動較大，甚至有些大學生在思想上激進，行為上偏激，對我國的中國特色社會主義道路產(chǎn)生懷疑，這對大學生的思想健康發(fā)展以及大學生對我國政治觀念的認同感帶來極大的挑戰(zhàn)。高校對大學生的紅色文化教育可以在不同程度上對大學生的思想健康發(fā)展以及對國家政治觀念的認同起到了重要的作用。如通過組織參觀紅色革命根據(jù)地，開展紅色文化宣講，重走紅軍路等活動，使大學生體會到革命先烈們當年在戰(zhàn)場上為了民族獨立不怕犧牲的精神;當面臨個人安危與國家存亡有沖突時，將國家存亡放在首位。利用“中國化的馬克思主義理論”教育學生，再通過一系列的教育活動，有助于新時代的大學生樹立正確的政治觀念，理解我黨的政治決策，增強對國家的政體，國體的認同感，成為合格的中國特色社會主義的接班人。

（三）適時的紅色文化教育的創(chuàng)新，有利于培養(yǎng)大學生文化創(chuàng)新的能力

紅色文化不僅僅是指革命時代產(chǎn)生的革命精神，如長征精神，西柏坡精神，太行精神，井岡山精神等一系列有著各地特點的理想信念，還包括在新中國不斷建設過程中產(chǎn)生的航天精神，石油精神，抗戰(zhàn)精神等專屬于我們國家的中國精神。不論是革命時期還是新中國不斷發(fā)展建設時期形成的積極向上的精神，它們都是以中國化馬克思主義為核心的，在我國歷史發(fā)展進程中不斷創(chuàng)新發(fā)展的，激勵人們前進的積極向上的精神。這些不斷創(chuàng)新的紅色文化，為高校紅色文化教育提供著源源不斷的紅色文化資源，給紅色文化注入新鮮血液的同時，也為高校紅色文化教育帶來新的教育知識。

（四）豐富的紅色文化精神的攝入，有利于大學生樹立堅定的文化自信

中華民族擁有著上下五千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，紅色文化是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，是鮮明獨特的革命文化，擁有著激勵人們奮發(fā)向上的紅色精神。若將紅色文化融入高校思想政治教育中，并利用豐富的紅色文化精神，促使大學生將自己的信仰與中華民族的自尊心、自信心和自豪感相容于心，身體力行的弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。將紅色文化教育真正與社會實踐結(jié)合，真實體會紅色精神的實際意義，才能培養(yǎng)出一批批奮發(fā)向上的新社會主義接班人。

二 對大學生紅色文化教育的問題盤點

在互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等新興科技技術(shù)高速發(fā)展的今天，各高校為響應2015年1月印發(fā)的《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，積極參考《意見》內(nèi)容，緊密結(jié)合微信、微博等新興媒體平臺，將這些有效的新型途徑運用到高校的思想政治工作當中。紅色文化教育在高校思想政治教育過程中取得了一定成效的同時也存在一些問題。

（一）新興媒介平臺運用效果欠佳

高校開始使用新興媒介，比如微信，微博等新媒體，各高校在官方微信，微博，公眾號等媒體平臺中推送一些有關(guān)紅色文化的文章，部分文章轉(zhuǎn)自于人民日報、新華網(wǎng)、光明日報、鳳凰網(wǎng)等權(quán)威網(wǎng)站，也有高校媒體編輯部自己攥寫的文章，但新媒體的運營團隊對紅色文化的專業(yè)文化素養(yǎng)不足，更多是擅長于高校文化的編輯，對紅色文化的認識理解比較淺薄。并且高校對紅色文化文章的推送時間主要集中于一些“五一”“七一”“七七”“八一”、國慶節(jié)等一些重要節(jié)日及紀念日，一年的推送量一般不足10篇，紅色文化相關(guān)文章推送量極少，這導致紅色文化的傳播在新興媒介這一平臺的效果不佳。

（二）課程教學方式方法欠妥

高校為積極響應《意見》，將紅色文化注入高校思想政治課的教學中，部分高校專門給學校思想政治教育部的老師提供短期紅色文化教育的培訓，以幫助教師在課堂中更生動的融入教學中;部分高校嘗試開設有關(guān)紅色文化的選修課程來提高和部分學生對紅色文化的求知欲;然而，多數(shù)高校思想政治教育的教師在教學過程中仍以“灌輸式教學方式”為主，灌輸式的教學方式不僅會讓大學生對思想政治教育課程產(chǎn)生抵觸的心理，也不利于教師開展紅色文化教育的教學，讓高校的紅色文化教育事倍功半。

（三）大學生主動參與性欠缺

各高校在發(fā)揚紅色文化的過程中，經(jīng)常通過開展以紅色文化為核心的活動，例如：紅色歌曲合唱比賽、紅色文化主題演講比賽、參觀紅色革命根據(jù)地和組織學生觀看紅色主題電影等活動;盡管各高校不斷嘗試不同的方式方法對大學生進行紅色文化教育，但是，于大學生而言，學校看似形式多樣的活動，實則缺乏創(chuàng)新，這對于不斷接觸五花八門的各種思想的大學生來說，參加這些有關(guān)紅色文化的活動，很大程度上會認為是單調(diào)無趣，對活動的積極性不高;加之新一代大學生主要以90后和00后為主，他們對紅色文化了解不多，多數(shù)是在中小學時期課本學習到的一些知識，缺乏自身體會，這對于高校開展紅色文化教育，有一定的阻礙，能否更好地對紅色文化的實施帶來了不小的困難。

如今的學生都喜歡新穎的東西，高校在紅色文化教育上的創(chuàng)新性低，學生參與有關(guān)紅色文化的活動積極主動性降低;同時我國部分地區(qū)的紅色文化資源較少，大學生能親身去體驗或直觀感受的機會較少。這些不同的因素，阻礙了紅色文化教育的實施，影響了紅色文化教育的效果。

（四）紅色文化資源利用不足

紅色文化教育是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是思想政治教育的內(nèi)容之一，大學作為思想政治教育的主陣地，應該積極主動地利用紅色文化資源。但在新時代新環(huán)境下，紅色文化與當前智慧化環(huán)境融合甚少，以至于紅色文化的核心價值并未真正的滲透到大學生的生活方式和學習習慣中[3]。參在組織參觀紅色文化遺址時，更多是由當?shù)貙в我宦方庹f，學生參與其中的機會少，對紅色文化遺址的體驗感較差，真正吸收到的紅色文化精神相對匱乏。由此看來，高校在組織紅色文化的相關(guān)活動時，未能讓學生對紅色文化資源吸收到自身的知識體系中，未能將紅色文化資源與當前智慧化的環(huán)境相結(jié)合，未能發(fā)掘適應時代發(fā)展以及適應大學生內(nèi)在需求的文化教育手段[4]。

三 新時代大學生紅色文化教育路徑優(yōu)化

黨的十九大報告指出：“不忘初心，牢記使命”，“中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興[5]。”傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是習近平總書記建設社會主義文化強國思想的一個重要觀點[6]。紅色文化是承載著中國共產(chǎn)黨人初心和使命的天然載體，是培育社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容之一，為此，加強愛國主義教育，培養(yǎng)大學生正確的人生價值觀，需要發(fā)掘可利用的紅色文化資源，創(chuàng)新豐富紅色文化教育的實踐途徑。

（一）加大紅色文化教育的政策支持

政府代表著國家的意愿，政府的支持會給高校紅色文化教育提供堅強的后盾。新時代的大學生是新技術(shù)、新思想的代言人，是國家培養(yǎng)的專業(yè)人才;紅色文化是中國社會先進文化的代表，是與時俱進的精神代表，它凝結(jié)著中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中國化馬克思主義的精華，是社會生活中必不可少的文化傳承。因此，高校與政府充分合作，將紅色文化融入高等思想政治教育過程中才更有利于對紅色文化的傳承。政府應大力挖掘紅色文化資源，對我國的各階段的重要史實進行深度挖掘，為高校思想政治教育提供新鮮的紅色文化資源。為保證紅色文化教育正常進行，政府應對紅色文化教育提出教學任務及教育部署，以及設立高校紅色文化教育專項基金;鼓勵高校，企業(yè)，社會人員等，為大學生紅色文化教育提供源源不斷的紅色文化資源，提高紅色文化教育的成效。

（二）加強紅色文化教育的平臺建設

高校是大學生學習生活的主要場所，高校的學習生活環(huán)境對大學生的人生理想信念的養(yǎng)成有著決定性的作用。高校對有關(guān)紅色文化的課程、活動等持有的態(tài)度，直接影響高校教師在思想政治教育過程中紅色文化的攝入及大學生對紅色文化的熟悉程度。為提高高校紅色文化教育的效果，高校相關(guān)部門應組織開展紅色文化相關(guān)活動，提供紅色文化傳播平臺，定期組織培訓高校教師參與紅色文化教育，努力培養(yǎng)教師紅色文化專業(yè)化，提高高校教育隊伍的質(zhì)量水平等措施。在對教師進行培訓提升的同時，也不能忽略大學生傳播過程中的作用，學校相關(guān)機構(gòu)應對大學生組織的紅色文化相關(guān)活動及紅色文化理論相關(guān)社團成立予以資金及政策上的支持，做大學生宣傳紅色文化的堅強后盾，激發(fā)大學生對紅色文化的興趣。

高校應繼續(xù)使用新興媒體，找出之前在利用新興媒體傳播紅色文化時存在的不足，如高校官方新媒體平臺每年的紅色文化相關(guān)內(nèi)容推送量少，自主創(chuàng)作的紅色文化相關(guān)資料不夠?qū)I(yè)化等問題。因此，要解決這些問題，還需要高校決策層及高校新媒體部門共同努力，如聘請校外紅色文化專業(yè)人才及對新媒體運作能力強的專業(yè)人才，來提高高校紅色文化在新媒體這個平臺的專業(yè)化。新媒體是新時代眾人推崇的社交平臺，在大學生的學習生活中占較大比例，將紅色文化通過新媒體這個平臺傳播，是與大學生的生活緊密聯(lián)系在一起最直接方式，也是提高紅色文化傳播效果最直接的方法。

（三）提高紅色文化教育的方式創(chuàng)新

高校教師是思想政治教育的傳授者，是紅色文化教育傳播的最主要的傳播者，在高校的紅色文化教育過程中占最重要的地位，無論是高校的思想政治教育課的教師，還是輔導員，各專業(yè)課的代課教師也應該成為紅色文化教育的傳播者。高校教師應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學方式，應結(jié)合最新時代政策，最新時代精神，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，結(jié)合自身的專業(yè)知識，注重理論與實踐的結(jié)合，創(chuàng)新教學方式，創(chuàng)新教學內(nèi)容，做提高教學效果的教學方式，做能吸引大學生的教學內(nèi)容。高校教師在平時閑暇時間可以通過一些紅色文化的課程或講座來充實自己對紅色文化知識的了解，為平時教育教學中更自然地將紅色文化融入自己的課堂中，凈化自身精神世界，積極向黨的中心思想靠攏，為日后的生活工作打下堅實的基礎。

（四）充實紅色文化教育的形式創(chuàng)建

大學生作為未來共產(chǎn)主義的接班人，社會主義的一員，在新時代下，獨生子女居多，加之互聯(lián)網(wǎng)的普及，大學生的思想波動易受影響，作為一名有責任心的，政治觀念強的大學生，可以組織成立紅色文化理論社團或定期組織開展大學生之間的紅色文化研討會等，如馬克思主義理論研究社團，紅色文化研究社團，中共黨史研究社團等，將全校對中國化馬克思主義感興趣的大學生聚集在一起，傳播、研討中國化馬克思主義，用每個人的每一分力量，將中國化馬克思主義、紅色文化的精華傳遞給周圍的同學，從而擴大中國化馬克思主義、紅色文化的傳播途徑。因為同學之間存在的相互信任，這將更有利于把這些優(yōu)秀的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更高效地傳遞給更多的大學生。大學生之間的口耳相傳，有利于紅色文化高效的傳播，正如“多米諾骨牌效應”，在一個相互聯(lián)系的環(huán)境中，有利于消息的快速傳播。紅色文化既可以幫助大學生樹立三觀，并傳播過程中也是對大學生的人生道路進行升華。

四 結(jié)束語

習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上明確提出：中國共產(chǎn)黨人“不忘初心，繼續(xù)前進”，就要堅持“中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”。習近平總書記強調(diào)指出，“文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信” [7]。紅色文化是以中國化馬克思主義為核心的中國先進文化;高校作為大學生思想學習成長進步最主要的“學習陣地”，更要積極主動利用智能化基礎資源、新媒介等深入挖掘紅色文化內(nèi)涵，提高紅色文化教學質(zhì)量和創(chuàng)新紅色文化教育方式等舉措來激發(fā)大學生的興趣和熱情，為廣大學子提供一個廣闊的學習平臺;在新時代的背景下，肩負民族希望和祖國未來的高校莘莘學子，在學習文化知識武裝自己的同時，也應該充分利用學校的提供的豐富資源與廣闊的平臺，把自己鍛造成為一名品學兼優(yōu)且“文武雙全”的大學生，砥礪前行，爭取早日成長為一名優(yōu)秀的中國社會主義接班人和紅色文化的最佳傳承者。

參考文獻：

[1]王芬.紅色文化在高校思想政治教育路徑探析[J].毛澤東思想研究，2016，33（6）：150-153.

[2]謝玲.社會主義核心價值觀視域下高校紅色文化教育研究[D].株洲：湖南工業(yè)大學，2017.

[3]王洪葉，王愛華.高校紅色文化教育存在的問題和增強學生認同的向度[J].教育探索，2014（7）： 122-123.

[4]佚名.《山西高等學校社會科學學報》2016年總目次[J].山西高等學校社會科學學報，2016，28（12）：110-115.

[5] 習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[J].奮斗，2017（20）：1-22.

[6]何月紅，龔曼霞.習近平建設社會主義文化強國思想初探[J].沈陽師范大學學報（社會科學版），2018，42（4）：64-68.

[7]習近平.在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上的講話[N].人民日報，2016-07-02.

（責任編輯：張宏玉）