新課改下的小學語文教學初探

摘 要：小學階段是語文學習的奠基階段，特別是新課程改革的深入發展，對于小學語文教學的要求越來越高，如何落實素質教育下語文教學的要求，培養學生的語文素養，成為當前小學語文教學面臨的重要課題。

關鍵詞：小學語文;教學;措施

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）27-0057-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.050

語文學科是一門基礎性學科，也是一門工具型學科，特別是它和我們中國傳統文化聯系非常密切，所以在社會主義建設新時代更加被重視。小學階段是語文學習的起始階段，也是語文學習的奠基階段，學生語文能力和語文素養的培養從這一階段就開始了。

但是從實際來看，一些教師在當前的語文教學中對于新課改的要求認識不到位，導致在語文教學中，仍然存在一些問題，比如，學生主體地位得不到關注，自主和合作流于形式，甚至一些學校還存在應試教育的思想，這對于小學語文教學的有效開展和高效推進是非常不利的，非常有必要采取有效的措施來落實新課改的要求，扎實推進小學語文教學工作。

一、教師要轉變觀念，強化學習意識，不斷提升自己

新課程改革改變的不僅僅是教材，更是教育理念、教學方法以及教學模式的全方位調整，這就意味著，教師不能墨守成規，要根據新課改的要求全面提升自己，滿足課程改革的要求。

具體來說，作為小學語文教師，首先需要轉變教育觀念。我們常說：教學有法而教無定法。新課改下的語文教學，特別是當前的語文教學必須要以學生語文素養的培養為方向，堅決落實素質教育的要求，結合學生實際，有效推進。而語文學科素養包括：語言的構建、文化的理解、思維的發展和審美鑒賞組成。這四方面素養中，既有知識和方法的要求，更加強調語文能力和價值觀的培養。這意味著我們不能夠完全沿襲舊的教學模式，需要在方法上有變化、有創新。

對此，需要廣大語文教師要樹立主動學習的意識，認真研究學生，研究教材和課程標準。特別是結合學生實際思考適合自己學生的語文教學方法，根據不同年齡段的學生特點來設計適合學生的教法。同時，也要引導學生形成自己的有效學習方法。教師要積極參加學校的集體教研活動，相互交流，互相促進，善于總結集體智慧，也要參加各級部門組織的教學交流和培訓活動，通過專家的指引、優秀教師的示范來不斷提高自己的教育教學水平，真正成為學生課堂學習的主導者。

二、關注學生，重視興趣培養，促進學生有效學習

新課改下，學生是課堂教學的主體，是我們開展教學活動的核心依據。一切為了學生是我們語文教學推進的重要目標。所以，首先教師要轉變過去在課堂上大包大攬的不合理做法，要主動放權，在認真做好課堂教學準備的前提下，給學生在課堂上自主學習、主動學習的空間和舞臺。重視學生個體的差異性，能夠結合學生實際開展較為有效的分層次教學活動，使學生真正成為課堂教學的主體和自我學習的主人。

在此過程中，要想較好地調動學生的積極性和主動性，就要重視從興趣出發開展教學，因為興趣是促使學生主動學習最好的老師。為了調動學生興趣，在教學過程中語文教師要遵循建構主義教學理論的要求，把語文教學和學生的現有經驗，與生活中的事物聯系起來，用感性知識或者已有經驗的引導實現學生由已知到未知的飛躍。

與此同時，我們一定要注意引導學生實現有效學習。特別是隨著課程改革的深入發展，對于小學生減負的問題國家越來越關注，語文素養的培養實際上意味著當前我們語文教學的任務量更重了，減負和完成任務直接的矛盾日益凸顯，所以提高學生學習效率就非常關鍵了，必須要重視學生有效學習。有效學習的培養需要教師結合學生現有水平和教學要求，進行跟蹤和指導，特別是學習方法和良好學習習慣的培養。另外，我們一定要注意動員家庭教育因素的輔助作用，形成教育的合力，幫助學生養成良好的語文學習習慣，為學生的有效學習打下堅實基礎。

三、注意教學方法的調整，提高教學的實效性

在新課標的指導下，新時期的語文教學要做好學生聽、說、讀、寫、析等各方面語文能力的培養，這就需要我們從小學生實際和語文素養四個能力要求出發來安排教學活動。

我們要在尊重學生主體地位的前提下，把現代化教學設備積極引入課堂，特別是多媒體信息技術，給學生靈活多樣地呈現知識，豐富學生內涵，激發學生思維。同時，也要把一些有利于學生參與課堂的教學模式，如小組合作式、自主探究式等學習方法引入其中，讓學生在參與中感受和體驗，最終深化對于語文學科的認識，這樣才能夠提高語文課堂教學的實效性。

總之，新課改下的小學語文的新變化給語文教學工作提出了新要求，廣大語文教師要結合小學語文課程標準的要求和學生語文學習的長遠需求，要轉變自身觀念，強化學習意識，不斷提升自己。要關注學生，重視學生興趣培養，提高學生語文學習的有效性。要結合學習內容的差異來采取靈活多樣的教學形式，立足于學生語文素養的培養，為學生未來學習和成長打下堅實的基礎。

參考文獻：

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[2]王敏.新課改下小學語文教學[J].吉林教育，2010（1）.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 張映蘭（1965.8— ），女，漢族，甘肅隴西人，一級教師，研究方向：小學語文教學。