中小學(xué)開展民族傳統(tǒng)體育活動現(xiàn)狀的調(diào)查及發(fā)展對策的研究

韋曉霞

摘 要：以問卷調(diào)查的形式，以上思縣在校生和體育教師為對象進(jìn)行調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。得出結(jié)果：上思縣中小學(xué)較少開展民族傳統(tǒng)體育活動。其影響因素主要有：教師的業(yè)務(wù)水平；場地器材的配置等。從增加民族傳統(tǒng)體育在學(xué)校活動中的含量、教師業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)、場地器材的補充等方面著手，提出一些民族傳統(tǒng)體育活動在學(xué)校發(fā)展的對策，為學(xué)校更好地開展民族傳統(tǒng)體育活動提供參考。

關(guān)鍵詞：上思縣；中小學(xué)民族傳統(tǒng)；體育發(fā)展對策

上思縣是一個以壯族、瑤族為主，苗族、京族等多個少數(shù)民族聚居的地方，有著當(dāng)?shù)鬲毦咛厣拿褡逦幕团c之相關(guān)的民族、民間傳統(tǒng)體育運動。民族傳統(tǒng)體育在中小學(xué)的開展可以豐富學(xué)校體育的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生體育運動的積極性，增強學(xué)生體質(zhì)，傳播民族文化，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目在中小學(xué)中廣泛開展，對進(jìn)一步發(fā)揮少數(shù)民族傳統(tǒng)體育資源，做好民族傳統(tǒng)體育項目的挖掘、繼承和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

一、研究對象和方法

1.研究對象

本文以上思縣中小學(xué)的學(xué)生、體育教師為調(diào)查對象，對縣城及鄉(xiāng)鎮(zhèn)的15所學(xué)校的1000名學(xué)生、30位體育教師進(jìn)行問卷調(diào)查，對部分學(xué)生和教師進(jìn)行訪談。

2.研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法

通過查閱相關(guān)專著、期刊，結(jié)合上思縣中小學(xué)實際情況進(jìn)行分析和利用。

（2）訪談法

走訪、電訪各校師生，根據(jù)被訪對象的答復(fù)進(jìn)行收集、整理，為本研究提供有力的佐證和幫助。

（3）數(shù)理統(tǒng)計與邏輯推理

運用數(shù)理統(tǒng)計法對調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，并對數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行推理分析。

（4）問卷調(diào)查法

本次調(diào)查發(fā)放學(xué)生問卷1000份，回收986份，有效問卷984份，有效率98.4%，發(fā)放教師問卷30份，回收30份，有效問卷30份，有效率100%。

二、結(jié)果與分析

1.學(xué)校開展民族傳統(tǒng)體育活動的情況

（1）學(xué)校開展民族傳統(tǒng)體育活動情況

從表1看出，很多學(xué)校從不開展民族傳統(tǒng)體育活動，部分學(xué)校偶爾開展民族傳統(tǒng)體育活動；大部分學(xué)校很少開展民族傳統(tǒng)體育活動。據(jù)了解，許多學(xué)校，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的體育課長期處于“放羊式”的狀態(tài)，學(xué)生很少有機會接觸和學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育。只有極少部分教師在課堂上組織一些民族傳統(tǒng)體育項目的游戲。

（2）體育教師的業(yè)務(wù)水平

在被調(diào)查的體育教師中，60%的教師了解民族傳統(tǒng)體育，但是有63.3%的教師只會三項以下民族傳統(tǒng)體育項目，只有36.7%的老師會五項以上民族傳統(tǒng)體育項目。

（3）器材的配備情況

各校均有一定數(shù)量的體育器材，但是民族傳統(tǒng)體育方面的器材種類和數(shù)量都較少，有的學(xué)校甚至沒有民族傳統(tǒng)體育器材，這樣，基本上不能滿足學(xué)校有效開展民族傳統(tǒng)體育的需要。

2.發(fā)展學(xué)校民族傳統(tǒng)體育的對策

（1）增加民族傳統(tǒng)體育在學(xué)校活動中的含量

體育課上，教師不再“放羊式”教學(xué)，而是適當(dāng)組織民族傳統(tǒng)體育教學(xué)活動。也可以在準(zhǔn)備運動和放松運動中將民族傳統(tǒng)體育以游戲、比賽等方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的運動。課外活動時間多組織、開展民族傳統(tǒng)體育比賽。也可以在校運會、節(jié)日活動中安排，讓師生體驗民族傳統(tǒng)體育帶來的快樂，了解和傳承民族文化。

（2）體育教師的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)

在培養(yǎng)師資方面，比較經(jīng)濟(jì)快速的方法就是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué)或者集中培訓(xùn)；有條件的學(xué)校還可以請專家來教授，或者派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育理論、技能、精神，吸收先進(jìn)教學(xué)理念、實用經(jīng)驗等；還可以舉辦教師技能大賽，相互切磋、互長互進(jìn)。

（3）配備充足的器材，使學(xué)校民族傳統(tǒng)體育得以正常開展

通過購買、自制等方式補充民族體育器材。一些民族傳統(tǒng)體育器材價格比較便宜，且經(jīng)久耐用，容易購買，如跳繩；有些器材可以自制，如陀螺、跳繩、沙包；有些器材可以通過廢物利用，改造而成，如拿壞掉的籃球，加上木板，制作成板鞋；拿破舊的旗包住沙子，做成沙包或者繡球等。

在新時代背景下，我們以學(xué)校體育課程改革為契機，積極推動民族傳統(tǒng)體育在中小學(xué)的開展與普及，這對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，豐富校園體育活動和民族傳統(tǒng)文化的挖掘、繼承和發(fā)展，都有著十分重要的意義。

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編輯 魯翠紅