農村初中足球運動開展之我見

黃新敏

摘 要：農村初中體育教學中，教師應當對足球運動的開展加強重視，使校園足球的開展能夠得到有效支持。在足球教學中，教師要改變傳統(tǒng)教學理念，以新思想、新方法對學生進行引導，提高學生對于足球運動的興趣，使學生能夠積極主動地配合教師開展足球理論知識的學習與實踐活動的開展。對農村初中教學中，如何有效開展足球運動進行簡要分析。

關鍵詞：農村初中；足球運動；開展策略

農村中學的足球運動在開展過程中會受到很多因素的影響。教師要對學生進行有效引導，使學生能夠加強對足球運動的重視，激發(fā)學生的學習興趣。學校要以正確的角度看待校園足球運動，要幫助學生以最好的方式開展足球活動。教師應當重視學生的足球能力的培養(yǎng)，應當以新方法和新理念開展教學和實踐活動。重視對學生基本功的培養(yǎng)。同時教師還要重視教學理念與教學方法的轉變，積極使用多元化教學，促進教學質量的提升。

一、農村初中足球運動開展的問題

（一）社會重視程度和宣傳力度不夠

現(xiàn)階段對于校園體育的宣傳力度有待提高，除了足球運動工作者和參與者，其他人對于校園足球運動鮮少有了解。我國的新媒體和各有關部門在涉及足球方面的宣傳時，很多時候僅是報道一些吸引人眼球的事件，鮮少有媒體對“校園足球”進行過報道，導致公眾對于校園足球的開展了解不多。其實這在很大程度上與“校園足球”的主管部門有關系，在進行宣傳方略制定的實施沒能從宣傳的手段和方案上入手，宣傳的力度跟不上，導致整個社會對“校園足球”的相關內容知之甚少。青少年足球運動需要全社會多方面的支持，若是宣傳工作做得不夠好，社會關注度不能上去，支持與幫助就是天方夜譚。

（二）學生和家長持懷疑態(tài)度

我國一直以來受傳統(tǒng)文化影響，部分家長頭腦中形成的意識也是以學習為主。在調查中能了解到，大多數(shù)家長將踢球歸結為不務正業(yè)的一列。特別是部分農村家長，希望孩子能夠好好學習，考上好大學，在城市里面安家立足，擺脫農村戶口，享受城市的各項待遇，生活過得好一些，所以不是很鼓勵孩子參與足球活動。

另外也有一部分家長極力反對孩子踢球，是害怕踢球耽誤孩子的學習時間，孩子每天跟一些愛玩不愛學習的同學廝混在一起，會對孩子產生不良影響，使得孩子因為踢球忽略了學習。但家長這種阻攔也忽視了足球對培養(yǎng)孩子健康意志品質的積極影響[1]。

（三）保障體系缺乏資金投入不足

校園足球的發(fā)展需要有整套完善的體系為支撐，其中包括的有人力、財力、物力等相關的支持，還有就是要有政府和法規(guī)的保障。在調查中能了解到，現(xiàn)階段校園足球運動保障體系存有問題，教師和教練員在考核、評估、獎勵制度上面存有欠缺，政府在關注力度方面有所降低，整體資金的投入較少。其實青少年參與足球運動，需要犧牲個人學習時間，更要承擔受傷的風險，因此，國家和校園足球部門要多加重視，使用切實可行的方案確保青少年的利益，讓農村學生有參與足球訓練的權利。

二、農村初中足球運動開展的研究

（一）轉變教學觀念

當前的教育工作中，如何有效開展新式教學工作，促進學生個人能力的成長，擺脫傳統(tǒng)教育當中對學生能力成長的束縛，依然在嘗試當中。對于校園足球活動的開展，很多學校都抱有顧慮，因此更多的是將校園足球活動當作學生的課余活動對待。這樣的現(xiàn)象對于校園足球活動的開展造成了很大的影響。因此，學校應當積極轉變思想，將校園足球重視起來，以豐富校園文化的角度對待校園足球運動，營造更好的氛圍，使學生擁有更高的參與熱情，從而高校開展足球運動，鍛煉學生的身體素質。

（二）農村初中足球運動開展的教學設計研究

1.從激發(fā)學生興趣的角度開展教學設計

學生在開展學習活動時最為重要的便是要擁有良好的學習興趣，需要以興趣為基礎進行知識點的學習才能夠實現(xiàn)高效課堂的有效構建。學生應當在自由的環(huán)境當中，以自主學習的形式開展學習活動，教師不應給予學生過多的支配，但要對自己的監(jiān)督和管理工作控制好尺度，以學生為主體開展教學工作。如果學生受到教師的影響，完全按照教師的指令開展學習活動，學生自身的能力發(fā)展也將會受到限制。教師應當在教學中對學生的興趣進行激發(fā)，使學生能夠主動投入到學習當中，主動進行足球知識的學習和實踐。教師也應當在教學活動的設計中重視學生自主能力的培養(yǎng)[2]。

正處于青春期的中學生，心理波動十分強烈，思維成長也處于十分敏感的時期。教師應當以引導的方式使學生對足球知識的學習產生興趣，以學生的主動學習為主要教學形式。可以先從理論教學開始，對學生的足球理論進行豐富，幫助學生形成良好的規(guī)則認識，并在此基礎上學習相應的技戰(zhàn)術。教師還要對學生的思想進行糾正，使學生重視足球理論的學習，使學生能夠在實踐過程中正確地開展競技活動，并對足球的規(guī)則進行正確的應用。

例如，教師在進行理論教學時可以使用多媒體教學的方式，一邊播放足球比賽的視頻，一邊為學生進行規(guī)則的講解，使學生能夠更加清楚地認識到什么樣的行為是違反規(guī)則的。在視頻當中教師還可以展示如越位犯規(guī)陷阱等合理應用規(guī)則開展足球比賽的實際案例，使學生能夠對足球規(guī)則的學習和應用加強重視。這樣的教學模式非常生動并且直觀，通過實際案例展開最為有效的教學，可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，并提升教學工作的效果，在學生的大腦當中形成有效記憶。視頻當中教師可以融入一些經(jīng)典的射門以及防守反擊的視頻，為教學工作帶來更多的激情，更好地激發(fā)學生興趣。

2.從加強基本功的訓練的角度開展教學設計

足球教學活動的開始需要時刻關注學生的基本功訓練，由于足球運動基本功是關鍵，所有教學活動開設之際教師都要不斷地訓練學生的基本功，特別是在足球運動設計的過程中，教師通過針對性的訓練學生的基本功，能在強化學生基本功能了的同時，幫助學生打牢基礎，使學生在后續(xù)各種動作訓練中完成教學任務[3]。

首先，在控球的時候，教師先要對球有一定的感覺，即能根據(jù)球的運行方向了解球的方向變化，這樣學生才能在活動中更好的支配球。學生在運動的時候做到準確控球，是保障控球的關鍵點。其次，教師要鍛煉學生的截球技術。教師需要在遵守比賽規(guī)則的前提下，能合理地使用技術對球進行控制，在將球截下來的時候，不斷地控制球。另外在足球運動的時候，教師需要鍛煉學生的快速反應能力和當機立斷能力，使得學生對球產生較強的敏銳感，并訓練學生截球時的平衡性。最后，假動作，足球比賽中假動作經(jīng)常出現(xiàn)，由于這是足球比賽中較為頻繁使用的一項技術動作，學生能在動作完成的時候通過改變自身重心和行進方向的方式，做好動作與速度的控制，向對方球員展示出虛假意圖或者動作，以迷惑對方，在其出現(xiàn)空當后能將球傳遞出去。假動作的時候，要求學生有較強的判斷能力和良好的爆發(fā)能力，然后才能熟練掌握假動作。

日常教學活動中，教師要訓練學生的基本功，能讓學生在了解基本動作后，更好地熟悉跑位，并在準確抓住時機的時候出現(xiàn)較高質量的射門和傳球，避免基本功不牢靠導致的接球不穩(wěn)。所以教師在防守的時候要注意每個細節(jié)，不要遺漏每個環(huán)節(jié)，避免射門的時候質量低下。

3.多元化教學方法的使用

農村中學開展足球運動時，教師必須要對學生的基本功加以重點培養(yǎng)，使學生能夠以堅實的基礎投入到足球實踐活動當中。教師要靈活地開展教學工作，使用多元化的教學方式，針對學生的特點選用適當?shù)慕虒W方法。足球理論教學與基本功訓練的枯燥性對于學生的學習來說會造成一定的影響。如果長時間在這樣的氛圍中展開學習，學生的學習積極性會出現(xiàn)明顯的下降。因此多元化教學的開展十分重要，教師要讓學生在不同教學方法的變換中感受到快樂。例如，教師可以組織學生開展對抗訓練，通過小范圍的對抗鍛煉學生的足球技巧，幫助學生夯實基本功。如，教師可以讓學生兩人為一組開展你突我防的比賽，由一名學生帶球進攻，另一名學生對其進行防守并展開截搶，以積分多少判斷最終的勝利。教師還可以以小組的形式開展這樣的活動，使能力不同的學生可以在活動中充分參與。教師還要針對女生進行活動設計，在足球活動當中融入一些女生感興趣的踢毽子、跳繩等內容，提高教學活動的趣味性，對學生的基本功進行有效鍛煉。再如，教師可以將學生分成兩組，由一組學生負責射門，一組學生負責傳球和撿球，彼此輪換。輔助工作的小組要保障射門的學生始終腳下有球。再如，教師可以組織學生進行蛇形跑，在跑動的過程中展開控球訓練。可以通過踢定位球的方式訓練學生的精準射門。這些活動的開展都可以有效激發(fā)學生對于足球活動的興趣[4]。

（三）提供資金、師資保障

我國在足球運動項目上發(fā)展落后的原因是因為很多學校的場地硬件條件不足，特別是農村學校，受到環(huán)境、資金、觀念等因素影響，部分學校現(xiàn)在依舊是瀝青場地，很不利于學生的訓練，更難以舉行足球比賽，另外，還有一個問題就是足球訓練的科學度不夠，很多體育教師在課余時間或者課上帶領學生開展足球訓練，多是簡單地進行動作傳授，很少有教師能系統(tǒng)性地設計完整的課程計劃，預估學生在幾堂課后能達到什么水平，針對學生在訓練中出現(xiàn)的各類問題進行解決。正是因為訓練的不科學，才會使青少年球員的技術水平發(fā)展滯緩。其實學校方面需要重視足球訓練，盡量在經(jīng)費上給予適度的支持，若是在現(xiàn)有經(jīng)費不夠的情況下，可以通過申請，或者市場贊助的方式改善足球訓練場地，為校園足球訓練和比賽提供較好的硬件條件[5]。

在當前的基礎性教育活動中，行之有效地推行足球教學才是關鍵。在農村初中足球教學中合理的開展教學工作，結合農村足球的發(fā)展現(xiàn)狀，提出針對性的措施，能更好地改善學生的足球訓練狀況，使得學生能在鍛煉身體素質的同時，有一項自己喜歡的體育項目。

參考文獻：

[1]楊振宇.農村中小學開展足球運動的可行性分析[J].考試周刊，2016（33）：112-113.

[2]潘軍華.農村初中足球教學方法探究[J].中國校外教育，2017（17）：148-149.

[3]周成松.農村小學生足球運動開展現(xiàn)狀調查及其建議[J].時代青年（教育），2012.

[4]曾雪芳.在體驗中成長：開展農村中學活動體驗型主題班會之我見[J].課程教育研究，2015（19）：174-175.

[5]廖漢鋒，黃健青，葛偉添，等.中學生足球運動興趣培養(yǎng)的策略研究[J].教師教學能力發(fā)展研究科研成果集（第十五卷）[C]，2018.

編輯 杜元元