初中物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)探討

馬建軍

物理作為一門抽象學(xué)科，有著特別的魅力。然而在學(xué)生剛剛接觸認(rèn)識物理的時候，由于其特有的抽象性，很多學(xué)生往往不知所措，使得一些學(xué)生產(chǎn)生了較強的厭學(xué)心理。因此如何有效地提升初中物理教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為當(dāng)前初中物理教學(xué)的重要難題，對此，筆者根據(jù)多年的教學(xué)研究經(jīng)驗，初步總結(jié)一些教學(xué)方法，希望能夠給物理教學(xué)帶來一些幫助。

一、培養(yǎng)中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的意義

初中階段是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生成長的重要階段，而物理作為一種抽象學(xué)科，能夠幫助學(xué)生極好地培養(yǎng)思維能力。初中生經(jīng)過小學(xué)期間的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備必要的思維能力，然而這種思維能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，所以通過初中物理等邏輯抽象學(xué)科的教學(xué)能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會。眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)的第一驅(qū)動力，帶著興趣去學(xué)習(xí)就會使得學(xué)習(xí)效果事半功倍，這一點在初中物理教學(xué)的實際中更為明顯。所以，物理教師要充分認(rèn)識到興趣教學(xué)的意義以及提高物理課堂興趣教學(xué)的實踐能力。通過多種多樣的教學(xué)設(shè)計豐富教學(xué)課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、運用多種方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.善用物理實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

物理作為一種抽象學(xué)科，很多教學(xué)課程需要輔助教學(xué)實驗來完成。教學(xué)實驗具有較強的直觀性和表現(xiàn)性，能夠具體地將抽象物理知識生動形象地表現(xiàn)出來，從而幫助學(xué)生理解抽象的課程原理。因此在教學(xué)準(zhǔn)備過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分做好教學(xué)實驗的準(zhǔn)備，力求教學(xué)實驗的完整具體，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在進行大氣壓強教學(xué)時，教師完全可以通過一些小型的教學(xué)實驗來活躍教學(xué)氣氛，從而避免只進行單純的理論知識講解。對此課程，教師可以提前備好硬紙板和裝滿水的玻璃杯，通過硬紙板、玻璃杯的實驗幫助中學(xué)生理解其中的物理原理。

2.設(shè)置問題來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)實踐中，通過設(shè)置教學(xué)問題，能夠更好地引入課程教學(xué)，幫助中學(xué)生培養(yǎng)探索思維，提高思考能力。在具體實踐教學(xué)中，教師所設(shè)置的問題應(yīng)盡可能與生活實際相結(jié)合，力求在生活實際案例中引導(dǎo)學(xué)生對于物理原理的認(rèn)識和理解。同時在設(shè)置問題時，應(yīng)當(dāng)注意盡可能使其具有一定的挑戰(zhàn)性和引導(dǎo)性，如果設(shè)置問題過于簡單，在影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時浪費學(xué)生的學(xué)習(xí)精力。

3.運用多媒體設(shè)備提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體設(shè)備作為一種高效的教學(xué)輔助工具，能夠有效幫助物理教學(xué)興趣課程的實現(xiàn)，同時，通過多媒體教學(xué)設(shè)備能夠在一定程度上將抽象的物理知識轉(zhuǎn)化為生動具體的益于接受的知識。同時由于多媒體設(shè)備能夠極大限度地調(diào)動學(xué)生的多種感官，使得學(xué)生能夠全身心地接受教學(xué)全過程，幫助教師提升教學(xué)效率。不斷完善初中物理教學(xué)設(shè)備，滿足教學(xué)硬件條件，配備齊全物理實驗所需器材，聘請專業(yè)的物理實驗指導(dǎo)人士，為學(xué)生的物理實驗提供完好的后備支持對于物理教學(xué)質(zhì)量的提高也是必不可少的。

4.通過列舉生活實例來幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣

物理來源于生活，物理原理都是生活現(xiàn)象的高度總結(jié)，雖然有的看似深不可測，難以接受，但是只要將這些公式背后的生活常識一一列舉就能極大程度幫助學(xué)生接受這些常見生活現(xiàn)象背后的原理。例如，在學(xué)習(xí)摩擦力這一節(jié)課程時，由于物理定義的摩擦力較為抽象，學(xué)習(xí)這一課程往往具有較大難度，這就導(dǎo)致了教學(xué)過程中會遇到各種各樣的問題，然而摩擦力在生活實踐中有較多應(yīng)用，如果能將生活中的各種案例應(yīng)用在課程教學(xué)中，通過列舉自行車剎車等案例就能生動地將原本抽象的教學(xué)原理具體化，從而幫助教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。同樣的教學(xué)實踐也可以應(yīng)用在杠桿原理中，通過列舉啤酒啟瓶器的生活實踐案例引導(dǎo)學(xué)生理解認(rèn)識其中所隱藏的杠桿原理，教師在準(zhǔn)備課程時，應(yīng)當(dāng)注意多多搜集生活案例，將生活與教學(xué)實踐盡可能地結(jié)合在一起。

總的來講，興趣是學(xué)習(xí)的第一驅(qū)動力，在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過多種方式全方位地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極運用多種教學(xué)模式，采用多種教學(xué)方法，力求能夠創(chuàng)造適合每個學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時在實驗教學(xué)中，盡可能創(chuàng)造較好的實驗環(huán)境，在提升實驗效果的同時，盡可能讓每個同學(xué)能夠參與到實驗過程中，在實驗過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思維能力，同時提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。通過列舉生活中相關(guān)案例來幫助物理知識生活化，減少生活與物理知識的隔閡，讓枯燥的知識生活化。

總之，興趣對于初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識起到無可替代的作用。初中階段是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生成長的重要階段，而物理作為一種抽象學(xué)科，能夠幫助學(xué)生極好地培養(yǎng)思維能力。為此，在開展初中物理教學(xué)時，必須側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以保證學(xué)生能夠自主開展物理知識學(xué)習(xí)活動，逐步豐富物理知識，提高學(xué)習(xí)能力，切實提高思維能力。

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編輯 王彥清