網(wǎng)絡時代學生德育的挑戰(zhàn)和對策研究

張久雄

摘 要：隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡時代也悄然出現(xiàn)，這無疑將影響學校的教育模式，給德育帶來巨大的挑戰(zhàn)。學校在這種新型的環(huán)境下，要與時俱進，改變原來的教育體系，努力創(chuàng)新發(fā)展，建立起一個完善科學的德育結構。同時，如果正確運用網(wǎng)絡技術，發(fā)揮網(wǎng)絡的運輸媒介作用，有利于提高網(wǎng)絡德育的實際應用效果，也為德育提供科學系統(tǒng)的理論實踐指導。

關鍵詞：網(wǎng)絡時代；學生德育；挑戰(zhàn)；對策

當下的網(wǎng)絡時代對于學生而言是一把雙刃劍，既可以推進學生學習，也可阻礙其人生進程。同時，網(wǎng)絡還具有開放性、交互性、娛樂性等特點，德育基礎教育面臨著嚴峻挑戰(zhàn)。但在其中也為德育工作提供了一個發(fā)展機遇，這也是網(wǎng)絡所帶來的益處。德育是學校教學的思想基礎，增強學校的德育工作，努力培養(yǎng)學生優(yōu)良的思想品質，促進學生的全面發(fā)展。筆者將研究網(wǎng)絡時代的學校德育，并提出相應的解決方案。

一、學校德育工作的影響和挑戰(zhàn)

在網(wǎng)絡新媒體的時代下，學校的基礎德育受到嚴重的沖擊。電子網(wǎng)絡的迅速發(fā)展和普及，影響著各大城市的學生。雖然網(wǎng)絡的發(fā)展可以為學生提供一定的學習幫助，但同時也為學生的學習埋下了安全隱患。通過大數(shù)據(jù)的調查顯示，許多學生都會通過網(wǎng)絡來玩游戲，比如當下最火熱的“英雄聯(lián)盟”“吃雞”“守望先鋒”等等，這些無疑對學生產(chǎn)生惡劣的影響，學校的德育也受到嚴重的打擊。

二、具體的解決措施

（一）提升教師的德育素質

教師是學生學習和思想的引導者和干預者，是其成長歷程中最重要的角色。教師除了要懂得德育知識，還要掌握網(wǎng)絡技術，這也是對教師教學的基本要求。在進行德育教學的過程中，教學工作者要具備熟練的計算機和多媒體技術，這樣才能更好地進行工作。所以，教師要加強學習力度，努力掌握網(wǎng)絡技術，從而適應現(xiàn)在的教育體系。與此同時，網(wǎng)絡德育也是一個教學途徑，網(wǎng)絡可以改變學生傳統(tǒng)的學習方式，可以使其方便快捷地了解各種知識。在網(wǎng)絡時代下，學生在家就可以查詢多種類型的資料。在這樣的環(huán)境之下，教師不能采用傳統(tǒng)的教學方式，而應用新理念來進行德育教學。

（二）開設多樣的德育課程

單一的德育課程會使學生失去學習興趣，開設多類型的課程，可以極大激發(fā)起學生的興趣。在思想教育方面，學校要根據(jù)其廣度和深度建立不同的教學內容，豐富學生的教學內容，把科學、人文、地理、歷史等知識融合起來，擴大學生的知識面，讓學生認識到各種類型的知識點，這也提高了其文化素養(yǎng)和審美能力，教師應在課堂上進行思想品德的熏陶，健全學生的品質架構。

在網(wǎng)絡化的背景下，教師可以通過網(wǎng)絡教學的方式讓學生了解不同的知識內容，比如在多媒體的形式下，讓學生觀看教學視頻和PPT，直觀地了解課程教學內容，教師在教學過程中也可以播放一些富有正能量，能起到教化作用的視頻，激勵學生學習和實踐，這也是網(wǎng)絡化帶給德育教學的一次發(fā)展機會。

（三）開展社會實踐活動，培養(yǎng)品德素質

中小學的德育教學是一個復雜化的過程，也是一個綜合的實踐活動。在網(wǎng)絡快速發(fā)展的時代，積極開展社會實踐活動，努力培養(yǎng)學生的品德素質，這是一個循序漸進的過程，需要教師和學生共同努力。學校要把德育課程分開實施，劃分為課堂教育和課外實踐教育兩個部分。不斷加強德育的建設，開展豐富的社會實踐活動，讓學生積極參加。社會實踐的內容有以下幾點：植樹、演講、服務老人、義務打掃公共衛(wèi)生、軍事化訓練、實驗發(fā)明等等。這些社會活動都可以鍛煉學生的毅力，塑造優(yōu)秀品質，增強社會責任感，也讓學生在實踐中得到學習。德育教學不是一個一蹴而就的學科，需要學校和老師的不斷引導和培育，這對教師提出了更高的教學標準。

（四）利用網(wǎng)絡技術，引導學生正確發(fā)展

網(wǎng)絡對于學生來說是一把雙刃劍，學生既可以從中學習，也可以在其中墮落。所以，在中學的德育教學中，教師要正確引導學生的網(wǎng)絡學習傾向，利用網(wǎng)絡促進學生的道德成長。在課堂教學中，教師要指引學生建立良好的網(wǎng)絡觀念，避免學生誤入歧途。教師可以定期開展思想教育班會，組織學生進行學習，認真觀看和聽講思想教育視頻，教師從旁引導學生學習吸收，以這種方式教學讓學生不產(chǎn)生抵觸，潛移默化地接受。

（五）德育內容生活化、具體化

學校教師在教學時，要事先了解學生的思想狀態(tài)，使德育教學內容貼近實際、貼近生活，才能更好地發(fā)現(xiàn)學生的心理歷程。德育要從現(xiàn)實中的小事做起，從小到大，通過不斷的積累重疊，從而豐富學生的思想內容。同時，教學內容也要具有時代性，融入時代內涵，根據(jù)時事政治形勢，開設不同的教學課程。德育生活化是學生頻繁接觸的部分，從生活入手可以極大培育學生的品質，使學生建立起一個優(yōu)秀的思想品德構架。

在這個新型的信息技術時代，德育的種類和教育方式也不斷增加，怎樣應對網(wǎng)絡環(huán)境下的德育教學，引導學生走向正確的路線，是一個刻不容緩的現(xiàn)實問題。以網(wǎng)絡技術為教學媒介，在網(wǎng)絡的輔導基礎下，塑造學生健康的思想道德品質，讓學生成為一個德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀青年，這也是學校和教師的責任和義務。

參考文獻：

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編輯 郭小琴