核心價(jià)值觀融入語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的良好素養(yǎng)

邢彥紅 馬豐琴 梁守燕 邢延奎

摘 要：語文教學(xué)對(duì)于每一個(gè)人來說都是至關(guān)重要的，而近幾年因?yàn)閷?shí)施核心價(jià)值觀的緣故，有關(guān)教育部門都要求在語文的教學(xué)過程中適當(dāng)加入核心價(jià)值觀并以此培養(yǎng)學(xué)生健康向上的良好素養(yǎng)。所以對(duì)語文教學(xué)中的核心價(jià)值觀進(jìn)行了分析研究，力求尋找一種合適的符合核心價(jià)值觀的語文教學(xué)方法來促進(jìn)學(xué)生未來多方面的發(fā)展與成長。

關(guān)鍵詞：語文課程設(shè)計(jì)；地方化；校本化

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)融入語文課程設(shè)計(jì)的基本途徑

1.修訂語文課程標(biāo)準(zhǔn)和教材

要想把核心價(jià)值觀完美地融入語文教學(xué)中首先就是要修訂語文課程標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)和教材才是學(xué)生真正學(xué)習(xí)的根本以及教師的教學(xué)內(nèi)容，要想真正地把核心價(jià)值觀融入語文教學(xué)除了必要地對(duì)學(xué)生思想的教育之外，這些課程教材加入核心價(jià)值觀的修訂是十分必要的。語文課程標(biāo)準(zhǔn)作為語文教學(xué)的總體綱要不論在語文教學(xué)之中的哪一方面都具有深遠(yuǎn)的影響，因?yàn)辄h的十八大已經(jīng)明確指出了核心價(jià)值觀對(duì)國家、社會(huì)和個(gè)人的三個(gè)層面的關(guān)系，所以這也就為核心價(jià)值觀融入語文教學(xué)中提供了較為明確的目標(biāo)。

2.修訂語文教材

要想完美地把核心價(jià)值觀融入語文教學(xué)中除了進(jìn)行語文課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂之外，語文教材的修訂也同樣具有深遠(yuǎn)的影響。雖然說隨著近年來教學(xué)水平的不斷提高，越來越多的語文教師已經(jīng)逐漸脫離了教材課本而真正為學(xué)生傳授一些課本之中沒有的知識(shí)，但還是有一大部分教師還是會(huì)主要按照課本教材的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行授課，所以這就需要教師正確修訂語文教材并把核心價(jià)值觀完美融入其中以此來培養(yǎng)學(xué)生更加積極向上的良好素養(yǎng)。在語文教師以及相關(guān)教育部門對(duì)語文教材和課本內(nèi)容進(jìn)行修訂之時(shí)，一定要嚴(yán)格按照語文課程的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)來進(jìn)行修訂，并在修訂的過程著重突出包含國家、社會(huì)與人民三個(gè)層次的核心價(jià)值觀，除此之外對(duì)于一些學(xué)生語文知識(shí)技能的運(yùn)用以及情感價(jià)值觀的表達(dá)也不能忽視教材的修訂，一定要全面具體且符合當(dāng)前學(xué)生的接受程度，目的就是讓學(xué)生在語文教材中感受到核心價(jià)值觀的真正魅力。

二、融入語文課堂教學(xué)和學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程

1.融入語文課堂教學(xué)

語文的課堂作為語文教師與學(xué)生共同互動(dòng)進(jìn)步的一個(gè)完美平臺(tái)，對(duì)于學(xué)生核心價(jià)值觀的提升也占據(jù)著至關(guān)重要的地位。這是社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)融入語文課程的重要落腳點(diǎn)。因?yàn)檎Z文課堂的教學(xué)都要遵從基本的語文課程標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行，所以語文教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解的分析，多多關(guān)注學(xué)生對(duì)于核心價(jià)值觀的表現(xiàn)能力和掌握能力，以此尋找一種適合學(xué)生在課堂上提升核心價(jià)值觀理解能力的方法來對(duì)他們進(jìn)行語文教學(xué)。核心價(jià)值觀不管哪個(gè)層次都是相對(duì)較為抽象的，語文教師不妨把語文課堂作為體現(xiàn)學(xué)生核心價(jià)值觀的一個(gè)立足點(diǎn)，在課堂上通過一些語言與其他活動(dòng)的描述來不斷深化核心價(jià)值觀并把核心價(jià)值觀的思想潛移默化地加入學(xué)生的日常語文教學(xué)之中，然后積極培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和獨(dú)立思考的能力，長此以往，學(xué)生一定會(huì)把核心價(jià)值觀的思想牢牢扎根于心底，不斷提高自身積極向上健康的良好素養(yǎng)。除此之外，語文課堂教學(xué)中的主體是學(xué)生，所以語文教師一定要充分發(fā)揮學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在互幫互助中獨(dú)立思考全面掌握核心價(jià)值觀，然而核心價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)不是一朝一夕的事情，除了學(xué)生和語文教師的共同努力之外也需要社會(huì)上其他人員的共同幫助，只要在所有人的共同努力之下并抓住語文課堂教學(xué)進(jìn)行核心價(jià)值觀的傳授，那么學(xué)生一定會(huì)在掌握核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)上提高自身積極向上的健康素養(yǎng)。

2.融入學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程

除了正常的課堂教學(xué)之外，只有把核心價(jià)值觀真正融入學(xué)生的整個(gè)語文學(xué)習(xí)過程中才能讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀這顆富含生機(jī)的種子真正在學(xué)生心里生根發(fā)芽。對(duì)于語文學(xué)習(xí)過程而言是要教師先系統(tǒng)全面地教學(xué)，然后根據(jù)學(xué)生的疑惑進(jìn)行具體教學(xué)，如果在語文學(xué)習(xí)過程中加入核心價(jià)值觀的三個(gè)層次，讓學(xué)生知道不論是國家社會(huì)還是每一個(gè)人都是一個(gè)完整的集體，不斷深化核心價(jià)值觀的思想并逐漸讓學(xué)生通過不斷的學(xué)習(xí)來形成自己的意識(shí)和思想，教師與學(xué)生也可以進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)交流來共同發(fā)展、共同進(jìn)步，這樣對(duì)于學(xué)生的教學(xué)一定會(huì)取得事半功倍的效果。

三、總結(jié)語

核心價(jià)值觀作為我們民族的精神追求與行動(dòng)的導(dǎo)向，對(duì)于我們民族社會(huì)的未來發(fā)展具有不可替代的重要作用。所以一定要多多利用語文課堂內(nèi)外的多種教學(xué)資源并通過多種方法來讓學(xué)生全方面地了解核心價(jià)值觀并不斷深化核心價(jià)值觀逐漸提升學(xué)生積極向上且健康的良好素養(yǎng)，力求把學(xué)生培養(yǎng)成為未來具有遠(yuǎn)大抱負(fù)和核心價(jià)值觀思想的中國新青年。

參考文獻(xiàn)：

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注：本文系2018年度甘肅省 “十三五” 教育科學(xué)規(guī)劃課題“民族地區(qū)小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的策略研究”（編號(hào)：GS[2018]GHB1341）階段性研究成果。

編輯 溫雪蓮