讓數(shù)學(xué)文化走進(jìn)課堂

王玉清

數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。其內(nèi)涵是十分豐富的，數(shù)學(xué)應(yīng)該作為一種文化走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，滲入實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中，努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中真正受到數(shù)學(xué)文化熏陶并產(chǎn)生共鳴。接下來我談幾點(diǎn)自己在實(shí)際課堂中的一些嘗試。

一、以教材內(nèi)容為載體，滲透數(shù)學(xué)文化，激發(fā)興趣。

隨著新課程改革的進(jìn)一步發(fā)展，數(shù)學(xué)文化在數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值在逐步得到確認(rèn)，從一年級(jí)開始就以生動(dòng)有趣、易于閱讀的形式，以“你知道嗎？”為題，向?qū)W生介紹一些有關(guān)數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)趣聞、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)、數(shù)學(xué)史的知識(shí)等等，通過這些豐富多彩的內(nèi)容的呈現(xiàn)，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展首先源于人類生活的需要，豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的整體認(rèn)識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)在人類發(fā)展歷史中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 比如學(xué)習(xí)了“年、月、日”之后，利用課后的“你知道嗎？”，讓學(xué)生在了解天文知識(shí)的基礎(chǔ)上知道“年、月、日”的來歷，知道閏年的判別方法，弄清楚閏年的來龍去脈，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)和我們的生活息息相關(guān)，無處不在， 是我們可以看得見，摸得著的，數(shù)學(xué)就在我們身邊。又如學(xué)習(xí)了“24 時(shí)計(jì)時(shí)法”后，利用課后的數(shù)學(xué)文化向同學(xué)們展示計(jì)時(shí)方法的演變過程。讓學(xué)生知道，我們今天雖然是從鐘表知道時(shí)間，但之前卻經(jīng)歷了漫長的探索過程。古人最初計(jì)時(shí)是用立竿測(cè)影的方法，后來又用到了日晷、滴漏等計(jì)時(shí)工具。讓學(xué)生體驗(yàn)到這個(gè)演變過程融合了多少先人的聰明才智，匯集了多少先人的辛勤勞動(dòng)。從而激勵(lì)學(xué)生熱愛祖國，熱愛祖國文化的道德情感。新教材注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的價(jià)值，作為老師就應(yīng)該利用好教材拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、以數(shù)學(xué)應(yīng)用為載體，滲透數(shù)學(xué)文化。增加興趣。

隨著社會(huì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，數(shù)學(xué)文化已深入到人類生活的方方面面，深入到所有領(lǐng)域，數(shù)學(xué)對(duì)人類文明的發(fā)展起著巨大的作用。但現(xiàn)在的學(xué)生認(rèn)識(shí)不到從課本中學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中有多少應(yīng)用價(jià)值，或許他們正在運(yùn)用數(shù)學(xué)，但不認(rèn)為這屬于數(shù)學(xué)的范疇。這需要教師有意識(shí)地凸現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，在課堂中滲透數(shù)學(xué)文化，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

例如：在學(xué)習(xí)了長方形、正方形面積的計(jì)算及組合圖形的計(jì)算后，我嘗試著讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。如：老師家有一套兩室一廳的住房，如圖（圖略）。你能幫幫我算一算這兩室一廳的房子面積有多大嗎？要計(jì)算面積有多大我們先要測(cè)量哪些面的長度？在給出一定的數(shù)據(jù)后讓學(xué)生們計(jì)算。接下來我還讓學(xué)生們回家測(cè)算一下自己家的實(shí)際居住面積。在這樣一個(gè)實(shí)際測(cè)算的過程中，既提高了學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了他們的實(shí)際測(cè)量、計(jì)算的能力，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

再如學(xué)習(xí)了“三角形的認(rèn)識(shí)” 后，讓學(xué)生利用三角形的穩(wěn)定性來解決生活中的實(shí)際問題。如修補(bǔ)搖晃的椅子，學(xué)生會(huì)馬上想到應(yīng)用剛學(xué)過得“三角形的穩(wěn)定性”給椅子加上木檔子形成三角形，從而使椅子穩(wěn)當(dāng)起來;學(xué)習(xí)了“利息”的知識(shí)后，算一算自己在銀行存儲(chǔ)的壓歲錢到期后可以拿到多少本息;再如學(xué)習(xí)完“比例尺”一節(jié)的知識(shí)后，讓學(xué)生繪制 “我給未來的校園設(shè)計(jì)平面圖”“我給生活小區(qū)設(shè)計(jì)平面圖”等等。數(shù)學(xué)其實(shí)來源于生活，又服務(wù)于生活。我們要通過數(shù)學(xué)教育讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)文化的價(jià)值，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)文化的重要性，端正學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、以優(yōu)化作業(yè)為載體，滲透數(shù)學(xué)文化。提高興趣。

作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要手段。為了使作業(yè)更有趣，更能體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的魅力，我將作業(yè)與生活實(shí)踐相結(jié)合，與其他學(xué)科相融合，讓數(shù)學(xué)文化根深于我們生活的點(diǎn)滴中。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1. 撰寫數(shù)學(xué)小日記，小心得。引導(dǎo)學(xué)生將自己的思考過程有條理地記錄下來，不僅可以掌握學(xué)生的思維動(dòng)向，還可以促使學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行反思，幫助學(xué)生提高解決問題的能力。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以通過撰寫數(shù)學(xué)小日記，如《數(shù)學(xué)的美》《去菜市場(chǎng)買菜》《游戲中的數(shù)學(xué)》《生活中的圓》等，給數(shù)學(xué)教學(xué)增添了文化的韻味。

2. 自辦數(shù)學(xué)手抄報(bào)。辦報(bào)需要考驗(yàn)學(xué)生各方面的能力，如版面設(shè)計(jì)、信息搜索、美工謄寫等。而且，為能使手抄報(bào)能吸引讀者，學(xué)生會(huì)想盡辦法充實(shí)手抄報(bào)的內(nèi)容，有的自編了數(shù)學(xué)童話故事，有的搜集了數(shù)學(xué)家的奇聞異事，有的則向同學(xué)們介紹自己的學(xué)習(xí)方法，有的選編了數(shù)學(xué)趣題。通過自辦數(shù)學(xué)手抄報(bào)拓展了學(xué)生的知識(shí)視野，加強(qiáng)了和其他學(xué)科之間的融合，從而培養(yǎng)了他們的綜合素養(yǎng)，提高了他們的人文素養(yǎng)。

其實(shí)我們的數(shù)學(xué)知識(shí)跟生活是緊密聯(lián)系在一起的，在教到一些能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，數(shù)學(xué)美，數(shù)學(xué)的思想方法等等內(nèi)容時(shí)，盡量多地去補(bǔ)充和挖掘各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)史料。教師應(yīng)該幫助每一個(gè)孩子樹立“人人都應(yīng)學(xué)有用的數(shù)學(xué)，人人都能掌握必需的數(shù)學(xué)”這一信念，所以要將數(shù)學(xué)看作是一種文化，其現(xiàn)實(shí)意義也就在于進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并加強(qiáng)數(shù)學(xué)的教育功能，從而構(gòu)建以人為本的數(shù)學(xué)教育理念。如數(shù)學(xué)教材中各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的史料的挖掘和展示、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，提供相關(guān)文化背景、創(chuàng)建文化氛圍、挖掘文化內(nèi)涵，從而加強(qiáng)數(shù)學(xué)文化的感染力和滲透力。

數(shù)學(xué)文化在新課改的數(shù)學(xué)教育中被越來越多地提到，數(shù)學(xué)文化已輕輕地走進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。作為一名數(shù)學(xué)老師不僅要接受新課程、新知識(shí)的要求和理念，更要注意將數(shù)學(xué)文化融入數(shù)學(xué)教育工作中，。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的對(duì)數(shù)學(xué)有探索的欲望，認(rèn)同數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，讓數(shù)學(xué)文化融入課堂融進(jìn)學(xué)生生活。