淺談中國傳統文化與幼兒德育

祝夢杰

【摘 ?要】 幼兒教育作為一種啟蒙教育，對培養幼兒形成良好的生活習慣與品性都有十分重要的作用。我國的優秀傳統文化源遠流長，其中也包含有不少德育方面的內容，如何將傳統文化與幼兒德育有效結合，是幼教工作者需要思考的課題。本文從傳統文化對幼兒德育的積極效用出發，提出了一些利用傳統文化開展幼兒德育的建議，以期為廣大幼兒教師提供借鑒與參考。

【關鍵詞】 中國傳統文化 ?幼兒 ?德育

中國優秀傳統文化是古人留給我們的寶貴的精神財富，其中也蘊含有不少德育方面的內容，對幼兒德育具有十分有益的作用。作為幼兒教育工作者，需要從中挖掘與幼兒德育相關的方面，將傳統文化與幼兒德育有效結合，以更好地開展幼兒德育，促進幼兒平行道德的更好發展，如何更好地發揮中國傳統文化對幼兒德育的效用，可以從以下幾個方面來入手：

一、教師需提高人文素養，挖掘傳統文化中的德育內容

中國優秀傳統文化源遠流長，博大精深，要想將傳統文化與幼兒德育有效結合，需要幼兒教師具有較高的人文素養與文化素養，能夠理解傳統文化的內涵，從中挖掘適宜幼兒德育教育的內容。這就需要幼兒教師不斷學習，提升自己的人文綜合素養，幼兒園可以開設相關的培訓與講座，加強幼兒教師隊伍的建設，幼兒教師自身也應當樹立終身學習的理念，不僅要學習學前教育方面的專業理論，也要學習國學方面的知識，增強自己的綜合素養。同時，幼兒教師還要根據班里幼兒的認知特征與發展水平來挖掘傳統文化，仔細選擇德育教育的內容，做好教學設計，這樣才能更好地開展幼兒德育教育，提高幼兒德育教育的效果。

筆者為更好地將傳統文化與幼兒德育相結合，也比較重視自身素養的提升，會利用業余時間閱讀國學方面的書籍，一些與幼兒德育有關的內容筆者會將其記錄下來，同時根據班里幼兒的認知特點來進行教學設計，包括教學的主題，教學的主要內容，開展怎樣的教學活動與教學方法等，都需要提前進行細致的準備與研究，這樣才能讓傳統文化與德育教育能更好地結合，讓幼兒更好地理解與接受，發揮傳統文化的德育價值。

二、創設情境，營造良好的傳統文化德育氛圍

傳統德育文化作為一種文化，要想讓幼兒能更好地理解與接受，說教式的教育是難以起到作用的，這就需要幼兒教師多思考，多探索，開辟一些豐富多樣的教育方式與活動，來激發幼兒的興趣，潛移默化地影響幼兒的品性與道德。教師可以在班里營造良好的傳統文化氛圍，例如開展主題式的傳統文化德育活動時，可以在班里的墻上粘貼一些傳統故事的圖畫，在課堂上給幼兒講授一些傳統德育故事，讓幼兒以傳統文化為主題來進行手工、繪畫等區域活動，由此讓傳統德育文化形成一種體系，創設好的幼兒德育的情景與氛圍。

筆者在開展傳統文化德育教育時，為營造更好的氛圍，開展了多方面的嘗試，在各個領域滲透傳統文化的內容。例如，在語言方面的教學中，筆者給幼兒們講“孔融讓梨”“司馬光砸缸”“孟母三遷”等傳統道德故事，以故事的方式讓幼兒懂得一些為人的道理;在藝術方面，筆者會根據傳統文化的主題來設計手工教學，譬如在學習了“孟母三遷”的故事后，筆者會將剪紙與故事相結合，教幼兒做簡單的剪紙，來展現故事內容，并且將幼兒們的作品粘貼在教室走廊里展示，由此來營造濃厚的傳統文化氛圍，潛移默化地培養幼兒的品德素養。

三、開展角色扮演，讓幼兒更好地體驗傳統德育內容

幼兒因年齡比較小，幼兒教師在開展傳統文化德育教育時，需要探索符合幼兒成長規律的教育方式，以讓幼兒更好地接受。角色表演作為一種教學方式，形式生動活潑，符合幼兒好奇心旺盛，喜歡自我嘗試的認知特征，幼兒教師可以利用角色表演來激發幼兒參與的興趣，讓幼兒在親身的體驗中更好地受到熏陶，潛移默化地加深對故事內容的理解。在開展角色表演時，教師可以選擇一些簡單的傳統文化故事，引導幼兒在了解故事的基礎上練習表演，從而活躍課堂氣氛，激發幼兒的積極性與主動性。

例如筆者在給幼兒們講了“司馬光砸缸”的傳統美德故事后，開展了角色表演活動，幼兒們也對此興趣滿滿，都爭著想加入表演。為讓更多幼兒能親身體驗表演，筆者將班里幼兒分成三組來練習表演，在練習的過程中筆者會給予引導，幫助幼兒更好地開展表演，練習完成后，三個小組分別給全班做表演，筆者也給予鼓勵與評價，以更好地激勵幼兒。通過角色表演，幼兒對傳統故事能有更深的體會，也能潛移默化地影響幼兒的道德素養，對他們產生深遠的影響。

四、家園共育，開展多樣的親子傳統文化德育活動

幼兒教育不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，家園共育是當前幼兒教育的必然要求，同樣的，要想更好地將傳統文化與德育教育相結合，也需要家長的配合與支持。幼兒教師可以鼓勵幼兒家長在家里給幼兒講傳統德育故事，與幼兒一起誦讀國學經典，也可以開展一些幼兒園內的親子傳統文化德育活動，拉近幼兒與家長的親子關系，讓幼兒能多接觸傳統文化，得到傳統文化的熏陶。

例如，在端午節來臨前，筆者特意在班里開展了傳統文化親子活動，在活動中筆者利用多媒體給幼兒們講授了屈原的故事、端午節的來歷，以及端午節的一些傳統風俗，通過故事讓幼兒初步體會屈原的愛國主義精神，得到情感上的熏陶。同時還組織幼兒與家長一起包粽子，吃粽子，在此過程中幼兒們都很興奮，這樣的親子活動不僅拉近了幼兒與家長的距離，也讓傳統文化在孩子們的心中扎根，讓傳統文化得到有效的傳承，能起到不錯的隱性教育的效果。

總的來說，中國傳統文化中有不少德育方面的精華，可以有效應用于幼兒德育教育，在幼兒德育提升之時同時提高對中國傳統文化的認識，傳承文化，發揚文化，作為幼兒教師，更要有效地挖掘中國傳統文化在育兒德育方面的重要因素，還能通過創設情境，角色扮演，家園共育的方式實現中國傳統文化與幼兒德育的融合，實現幼兒德育的高效，充分發揮傳統文化的教育價值。

參考文獻

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