新形勢下推進高校基層黨組織黨風廉政建設路徑探析

王宏麗

摘要：我國發展進入了新時代，對黨的建設和領導提出了新要求，黨的十九大明確指出要從嚴治黨，而黨風廉政建設是黨的建設重要內容。高校是培養社會主義現代化建設接班人的搖籃，建設良好的教育生態環境，樹立良好的作風，對于大學生思想政治教育具有重要影響。本文主要從體制、監管等方面闡述現狀，并提出完善措施。

關鍵詞：高校;黨風廉政;廉政文化

一、高校基層黨組織黨風廉政建設存在的主要問題

（一）對黨風廉政建設工作認識不夠深刻

黨的十九大以來，各級黨組織對黨風廉政建設及反腐敗斗爭的重要性有更深的認識，但是仍然存在基層黨組織對其認識不足的現狀。高校是培養我國未來建設者的重要場所，基層黨組織的工作具有聯系黨員、基層、師生的優勢，不僅有利于構建和諧的校園文化，而且對于大學生樹立正確價值觀具有重要意義。然而長期以來，延續的陳舊黨風廉政建設思想造成當前認識不足，重視不夠，主要表現為一部分領導干部認為黨風廉政建設是紀委的事情，基層黨組織沒有必要開展工作，也有一部分黨員干部不會開展工作，工作切入點少，無法將其與本單位具體業務工作相銜接。

（二）主體責任發揮不夠充分

在基層黨組織廉政建設工作中，主體責任意識不強，沒能深刻認識到基層黨組織是黨風廉政建設的主體，承擔主體責任，基層黨組織書記是黨風廉政建設的第一責任人。因此，基層黨組織只是從思想上重視，沒有在行動上主動去抓，放松了對自己及下屬的管理與監督。實際上，基層黨組織直接面對師生，在許多細微敏感的工作中，比如教工評優、學生選干、入黨，獎助學金評比等工作中，更是能夠第一時間發現黨員干部、監察對象存在的苗頭、傾向性等問題，更能在第一時間發揮提醒、紅臉出汗的效能。但往往基層黨組織忽視了自己的主體責任，或者在工作中認為這是紀委人員的工作而放棄去做。

（三）黨風廉政建設宣傳不夠到位

高校的黨風廉政建設宣傳教育是寬泛式的。高校黨員的構成較多，如領導干部、教師、學生等。他們廉政建設的重點是不同的。一些高校在黨風廉政建設宣傳時，沒有將領導干部、教師、學生區別對待，沒有將干部廉潔從政、教師廉潔從教、學生廉潔修身的宣傳區別開來。有些活動也只能在學校層面開展，沒有深入到基層黨組織，沒能將黨風廉政建設的宣傳教育傳送到基層黨組織，基層黨組織主動開展廉政建設更是較少。

二、高校基層黨組織黨風廉政建設的路徑探析

（一）提升領導班子的廉政責任意識

增強基層黨組織領導班子的廉政意識、主體責任意識是提升高校基層黨組織黨風廉政建設的關鍵所在。深刻認知領導班子是基層黨組織工作的組織者、領導者、決策者，也是抓黨風廉政建設的主體，健全“一把手負總責，分管領導各負其責，班子成員齊抓共管”的領導體制和工作機制，才能真正的把黨風廉政建設抓好。其次，高校也應定期組織領導班子成員進行專題廉政建設培訓，開展領導班子經驗交流，提升對基層黨風廉政建設工作的認識，引導基層黨組織的廉政建設工作規范化、創新化。

（二）加強黨風廉政文化建設

良好的廉政文化氛圍是高校加強黨風廉政建設的必要抓手。高校可將廉政文化建設融入到校園文化活動中去，在師生中進行廉政書畫競賽、文藝晚會，開展廉潔修身培訓等，潛移默化的宣傳廉政文化，讓教師、學生在娛樂中廉潔意識入眼、入心、入腦。加強網絡廉政教育，利用網絡資源，擴散廉政文化建設的廣度。組織學生參與廉政文化宣實踐，樹立廉政從業觀念。將廉潔文化與積極向上的校園文化進行融合，起到事半功倍的良好效果。

（三）嚴格黨風政風考核標準

在黨風廉政建設工作中，要不斷的完善監督制度，建立考核標準，并嚴格監督執行，這是做好廉政建設的基礎。在制度的制定時，要加強對重要領域和環節的把控，有效預防違法違紀行為，形成良性運行機制，同時，要廣泛宣傳制度，讓所有的教職工都能了解、遵守制度，并將其轉化為自覺準則行動。其次要建立客觀科學的考核標準。考核是對監督工作的反饋，建立基層黨組織的工作考核，要根據學校中心工作和實際崗位職責，將黨支部建設內容進行量化，考核設計要具有可操作性。這樣才能讓考核標準約束到基層黨組織成員。

三、結束語

高校基層黨組織的黨風廉政建設是高校黨風建設的重要組成部分，讓基層黨風建設發揮實際效果，不僅需要黨支部自身加強努力，還需要各級領導干部的指導與配合，才能不斷進行摸索、創新，探索適用的黨風廉政建設路徑。黨風廉政建設的目的并不是為了等出現腐敗現象進行嚴懲，而是以有效預防和保護為目標。充分發揮黨支部的教育、監督、考核等功能，并結合崗位工作，真正做到加強黨風建設，營造良好的校園文化氛圍。高校基層黨組織的廉政建設路徑有多種，需要不斷進行完善制度，創新工作方法，增強防腐工作的預見性，開創黨風廉政建設的新局面。

參考文獻：

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