適應(yīng)工程認(rèn)證的工程訓(xùn)練中心建設(shè)與實(shí)踐

韓亮 崔超峰 李先前 商一帆

摘 要：本文首先闡述了工程認(rèn)證的內(nèi)涵，根據(jù)營(yíng)口理工學(xué)院金工實(shí)習(xí)的實(shí)際情況，提出了科學(xué)的工程訓(xùn)練中心課程建設(shè)方案，依托產(chǎn)教融合和行業(yè)前沿科學(xué)技術(shù)，在傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加了科學(xué)性和先進(jìn)性，為學(xué)生動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：工程認(rèn)證;人才培養(yǎng);實(shí)踐教學(xué)

1 引言

2016年6月，我國(guó)正式成為《華盛頓協(xié)議》成員，標(biāo)志著我國(guó)的工程教育邁入了新的發(fā)展階段。開(kāi)展工程認(rèn)證對(duì)進(jìn)一步深化教育改革，促進(jìn)學(xué)生有效掌握專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高質(zhì)量工程技術(shù)人才具有十分重大的意義。

工程訓(xùn)練中心提供了學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)中重要的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)環(huán)境，是實(shí)施和保證專業(yè)認(rèn)證所需實(shí)踐教學(xué)的重要支撐條件。因此面向工程教育認(rèn)證，加強(qiáng)工程訓(xùn)練中心建設(shè)，是推動(dòng)本科教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要抓手。

目前工程訓(xùn)練課程體系存在的問(wèn)題有：課程內(nèi)容陳舊，形式單一。訓(xùn)練目標(biāo)不明確、創(chuàng)新性不足，專業(yè)界限不明顯，所有專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容一致。訓(xùn)練所用教材為理論教材，與學(xué)生實(shí)際訓(xùn)練內(nèi)容有很大出入，指導(dǎo)性不強(qiáng)。因此，建立符合工程認(rèn)證的工程訓(xùn)練體系，科學(xué)合理規(guī)劃體系內(nèi)涵建設(shè)變得十分必要。

一直以來(lái)，金工實(shí)習(xí)項(xiàng)目是獨(dú)立進(jìn)行的，分為機(jī)加、焊接、數(shù)控、鑄造、鉗工等。彼此之間沒(méi)有關(guān)聯(lián)，訓(xùn)練內(nèi)容與實(shí)際銜接不夠。以營(yíng)口理工學(xué)院為例，全校機(jī)械、無(wú)機(jī)、材料、材控等專業(yè)，所有實(shí)訓(xùn)的學(xué)生都是完成小手錘的加工。該訓(xùn)練雖然可以考核車(chē)工、銑工、鉗工等多種實(shí)訓(xùn)技能，但是與無(wú)機(jī)、材料等專業(yè)知識(shí)和將來(lái)從事相關(guān)技術(shù)工作的聯(lián)系不強(qiáng)。小手錘如圖1所示：

2 研究方法與工程認(rèn)證分析

（1）緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)，調(diào)研企業(yè)需求，打造高水平實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。開(kāi)設(shè)具有較強(qiáng)實(shí)用價(jià)值的訓(xùn)練內(nèi)容，為學(xué)生今后就業(yè)打下一定基礎(chǔ)。

（2）加強(qiáng)校企合作和產(chǎn)教融合。營(yíng)口本地有很多行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)如金辰機(jī)械、鍛壓機(jī)床廠和大力汽保等，已經(jīng)和我們學(xué)校建立起了深度的合作，包括生產(chǎn)實(shí)習(xí)、企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等，將來(lái)還可以進(jìn)一步拓寬交流方式，進(jìn)行人員交流訪問(wèn)學(xué)習(xí)等，進(jìn)一步產(chǎn)教融合。

（3）重視基礎(chǔ)訓(xùn)練模塊的教學(xué)。目前各個(gè)高校建立系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)的決心比較大，投入也比較多，注重先進(jìn)制造方法的學(xué)習(xí)，但是也不應(yīng)該忽略傳統(tǒng)車(chē)、鉗、焊等實(shí)訓(xùn)方法，這些方法是工程訓(xùn)練的基礎(chǔ)，是其它減材制造的根基。因此，在制定實(shí)習(xí)大綱和模塊時(shí)仍然要以傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)模塊為主，尊重教學(xué)規(guī)律，將有限的資金投入到關(guān)鍵地方，尤其對(duì)于我院這種資金緊張的高校，這點(diǎn)尤為重要。

通過(guò)對(duì)工程教育專業(yè)論證標(biāo)準(zhǔn)2016版的分析，找出工程訓(xùn)練課程體系能夠支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)如下：

3 適應(yīng)工程認(rèn)證的工訓(xùn)中心實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的構(gòu)建

針對(duì)工程認(rèn)證具體要求結(jié)合我校專業(yè)設(shè)置情況，將工程訓(xùn)練中心教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，使教學(xué)內(nèi)容能夠覆蓋到工程認(rèn)證對(duì)畢業(yè)生的全部要求：

（1）機(jī)械類（機(jī)械、材控、機(jī)工、焊接四個(gè)專業(yè)），實(shí)習(xí)時(shí)間為五周。

（2）近機(jī)類（自動(dòng)化、電氣、應(yīng)化、材料、無(wú)機(jī)非、物工、環(huán)工、器件、智能、機(jī)電、化學(xué)等） 實(shí)習(xí)時(shí)間為兩周。

按照工程教育專業(yè)認(rèn)證指導(dǎo)思想的要求，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和貼近企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，因此亟待修訂實(shí)訓(xùn)載體，告別傳統(tǒng)的“手工錘”和“階梯軸”，結(jié)合專業(yè)特征，選擇適合的實(shí)訓(xùn)載體。

4 實(shí)施方案與手段

在工程訓(xùn)練過(guò)程中，把培養(yǎng)目標(biāo)的要求落實(shí)在培養(yǎng)方案的具體環(huán)節(jié)中，形成重視工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，因材施教，分類培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)方案。以貼近企業(yè)產(chǎn)品為實(shí)訓(xùn)載體，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)熱情。

①以學(xué)生為主體，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

②構(gòu)建基于工程認(rèn)證的科學(xué)合理工程實(shí)訓(xùn)體系，提高工程教育教學(xué)實(shí)踐能力。

③加強(qiáng)高等工程教育的內(nèi)涵建設(shè)。

④加強(qiáng)高校及專業(yè)認(rèn)證組織的管理與監(jiān)督。

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