現代信息教育技術在小學健康教育中如何改變學生的行為習慣

張毅

健康教育是小學生健康成長的一門重要課程。它具有深奧、枯燥的特點，小學生對此不太感興趣，教師教起來也覺得苦惱。

究竟怎樣上好健康教育課呢和如何通過課堂教學知識來改變學生的行為習慣的養成教育？為了使體育衛生和保健基礎知識由難變易，從而培養小學生自我保護和自我鍛煉的意識及能力，養成良好的個人行為習慣。結合現代化教學手段，就可以起到很好的輔助作用。運用多媒體教學可以激發學生興趣，發揮學生的主體作用，優化健康教育課教學結構，結合我校實際情況，我做了一些簡單嘗試。

一、運用現代化設備通過演示讓學生了解生活，激發學習興趣。

健康教育的主要目的是給學生傳授基本衛生知識，就教材而言，雖然與學生密切相關，貼近學生，但小學生受知識水平和生活經驗的制約，對為什么上健康教育課非常模糊，如果用單測的講授法，學生學習的效果也不是很理想，不能激發學習的主動性。如果我們用動畫就會給學生提供一個活的畫面，把生活中不注意的小事集中放出來，讓學生看得見，聽得著，觸動小學生的心靈，從而達到激發興趣的目的。? ? 例如：在講授《保護視力）一課時，根據平時學生不注重保護視力，有些學生還認為戴上眼鏡是有知識、有文化的表現。因此，雖然學校強調堅持做眼保健操，進行預防知識的宣傳，但對小學生說，效果不大，越來越多的小學生戴上了近視眼鏡。針對這一點，我有意設計運用動畫畫面把近視眼在日常生活中諸多不方便的地方做成動畫。如走路撞電線欄、摔跤、遠距離看不見等等現象，讓學生們在輕松愉快中觀察體驗，對這些平時生活中很不顯眼的地方再通過電腦、電視屏幕再現，有意的引導使孩子們明白了：原來不注意保護視力，變成近視眼會帶來這么多不方便。同時，老師再加以語言描述，在生活中如此，在以后的工作中不方便的事就更多了，所以要保護好視力才是最關鍵的。通過這樣的啟發教育，激起學生的興趣;就容易在教學中發揮學生的主體地位。使老師教得輕松，學生也學得也愉快，容易接受。

二、利用現代教育技術設備，讓學生了解自我，從而使學習變被動為主動

結合今年“抗疫”特殊時期，通過網絡及通訊設備、電視機頂盒等設備使用，集中組織教師進行全面對網絡工具的應用培訓，并且利用相關資源正面對學生和家長的引導宣傳，讓“停課不停學”真正在線上教學落到實處，充分調動學生和家長在特殊時期如何去面對，如何讓學生的學習健康快樂投入其中。如：利用線上教學第一課的升旗儀式，讓學生和家長集中觀看，感受愛國主義教育。利用國家衛生部關于中小學生如何做好在家的抗疫防護及“七步洗手”法等的宣傳。做到“戴口罩、勤洗手、早發現、早隔離、早治療”。讓學生和家長從心理、身理上的觀念轉變以及行動上得到實質改變，從而讓學生和家長真正認識到學生的行為習慣的養成教育無時不在身邊，真正認識到在經歷大災大難面前去如何面對，如何應對，并做好自己。讓學生在家里學會自己的事情自己做，多休息、多鍛煉、講衛生、做家務，通過多種形式關愛、保護未成年人群體，筑起未成年人健康成長的“防護墻”。

通過網絡通讀傳播，結合小學生這個特殊的群體及身理結構，“停課不停學”特殊的教學模式，讓學生和家長認識到合理的體育活動不僅可以增強體質，提高免疫力，還可以減輕焦慮，提升孩子體能、感統、專注力等各方面能力，促進家庭親子關系，活躍家庭氣氛。”

由于現代教學手段的飛速發展，攝像機對于課堂來說，并不陌生，攝像機的優點：重現當時的生活場景，它像一面鏡子，將事物的本來面貌呈現出來。給學生反思，給學生啟迪。在課堂教學中運用攝像機，將課堂中當時學生的攝下來，及時反饋，讓學生及時發現自己的不足，糾正缺點，對于健康教育課來說，是攝像機最好用武之地。

用攝像機、照相機等當場攝出或拍出學生的生活及行為習慣養成的情況。結合我校現有的多媒體設備與網絡教室和電視、廣播等形式將學生的當時展現出來，在看到自己的生活、學習習慣后，學生在笑聲中意識到自己的不足，同時，產生了及時糾正的強烈愿望，這時，老師抓住這個契機，馬上傳授正確的方法，這就使學生變被動為主動，學習主動性大大增強了，效果更好。攝像機的運用，增大了教學容量，同時讓學生在豐富的聲像結合信息中擴大了視野，又使學生在親自體驗的自悟、自練、自查中發現問題。而教師又在反饋信息中及時檢查了教學效果，通過師生的雙邊交流，培養了學生自我保健的意識與能力。使學生在“樂學”中迅速完成教學任務，輕松愉快地學到知識。

三、運用錄音，讓學生掌握知識，使學習由難變易

健康教育課本的內容，著重強調知識性、邏輯性，課文篇幅短，任務量大，要求高，一篇課文進行一個面的知識教育。過去，教師照本宣科，一帶而過，讓學生掌握知識，很不容易。在教學中，我們通過一些優美的歌曲或故事把它由難變上學生輕松的記憶，即不嗇學生負擔，又可掌握必要的健康知識。

在《保護視力》這一課中，錄音機中優美的《保護視力歌》;“三個一，真希奇，小朋友們要牢記.手離筆尖一寸遠，書寫輕松好字體.目離書本一尺遠，眼睛不累好視力.胸離書桌一拳遠，脊柱不彎好身體.我們做到“三個一”，好處多多又有利”，把應該怎樣保護視力，為什么要保護視力，唱得生動優美，本應花時間記的條例輕輕松松的記憶下來，學生在輕松中掌握了知識，又接受了美的陶冶。

因此，錄音可幫助學生記憶，活躍課堂氣氛，讓健康課變得生動、有趣，易于接受，更讓學生喜愛。

四、運用幻燈和信息技術課，集中學生注意力，提高效率

幻燈，作為傳統的電教媒體，有其方便的地方操作簡單，教具制作也方便，同時也將學生自己動手操作的能力帶動起來，從而發現自己，了解自己，改變自己。

在課堂教學中，運用網絡教室或幻燈進行教學，如果教師引導學生去理解，分清各種物質，學生在注意力高度集中的情況下，能減少記憶時間，提高學習效率。

綜上所述，學生在日感興趣的健康課上，健康教育對小學生來說，越來越重要，已經成為提高學生的身體素質的重要途徑，實踐表明：現代信息技術教學與傳統的課堂教學相比較，現代化教學手段，更能充分調動學生的學習興趣，使學生發揮更大的主動作用，樂于接受新知識。