邊疆民族地區大學生思想政治教育實效性的若干思考

蔡允高 李炘琪

摘 要：當代大學生具有個性強、思維開闊等典型的特征，道德觀念和“三觀”具有多元化的特點，容易以自我為中心，不能較好地處理各種心理問題。對于邊疆民族地區，由于民族文化多樣性等因素的影響，當代大學生不能正確對待心理問題的情況尤為明顯。本文在這樣的背景之下，就邊疆民族地區大學生思想政治教育的實效性進行若干討論。

關鍵詞：邊疆民族地區;大學生;思想政治教育;實效性

引? 言

高校作為大學生思想政治教育的重要陣地，擔負著培養社會主義建設者和可靠接班人的神圣使 命。新的歷史時期，作為處在邊疆民族地區，處在高校基層學生工作的我們，應當深入分析和研究邊疆民族地區當代大學生的思想行為特點，剖析當前思想政治教育中存在的主要問題，不斷創新和改進工作方法，積極探索拓展思想政治教育的新途徑，努力提高思想政治教育工作的實際效果。

一、當代大學生思想特征

1.思維開闊，個性獨立，易以自我為中心。當代大學生思想活躍，尤其是網絡的普及為他們帶來了便捷的獲取信息的渠道，網絡的普及使得當代大學生們的視野變得極其開闊，也正是因為如此，學生主體意識明顯增強。對于邊疆民族地區的高校，絕大部分生源來自于各地州市，少數民族占了一定的比例，進入高校后，接觸到很多新鮮實物，更容易表現出強烈的欲望，喜歡張揚個性。但是，在這個過程中，容易出現以自我為中心的情況，比如出現“我愿意”“我喜歡”等心理。

2.道德觀念和價值觀念趨向多元化。在全球化和信息化浪潮的沖擊下，相比而言，受社會上多元復雜的價值觀的影響，很多大學生極其容易形成復雜多元化的道德觀念和價值觀念，這種情形下，有積極的一面，同時也存在一定的消極影響，比如，自我價值觀念增強，很可能助長個人主義的形成和出現損人利己的行為。

3.銳意進取，但缺乏一定的社會責任感。整體來看，當代大學生們思想積極向上，銳意進取，充滿各種正能量，尤其是十九大之后，結合習總書記的各種重要精神，當代大學生刻苦努力，比如在“學習強國”學習熱潮下，截止2019年7月1日，保山學院工程技術學院整個黨總支有70余名師生黨員，其中學習積分排名前5名就有3名是學生黨員，這在一定程度上反映了當代大學生學習努力，求知欲望強烈。然而，我們也會發現有相當的一部分大學生社會責任意識淡薄，部分學生對學習、生活等各方面表現出無所謂的態度，另外，有一部分學生自己學習比較刻苦努力，但對于集體活動毫不關心，不愿意為同學、集體多奉獻。

二、大學生思想政治教育實效性內涵

1.實效性內涵。實效，顧名思義，即實際效果，是指實踐活動的預期目標與實際效果之間的關系，實效性，反映出實踐活動的實際效果是否達到預期目標的程度的體現。通過實踐活動的實效性，人們才能對下一次的活動進行一定的修正和調整，以實效實踐活動預期目標的最佳效果。

2.大學生思想政治教育實效性內涵。結合上述實效性內涵的理解，對于大學生思想政治教育實效性的理解，即首先判斷大學生思想特征，結合學生個體特征，通過對大學生進行思想政治教育，并觀察取得的實際效果與預期目標之間的符合程度，也就是通過思想政治教育這一實踐活動，觀察并判斷實際效果與預期目標之間的符合程度，并由此對下一次思想政治教育活動方案進行修正。

三、邊疆民族地區大學生思想政治教育工作的不足及措施

結合筆者處于邊疆地區工作的經驗和經歷來看，筆者認為，就目前而言，邊疆民族地區大學生思想政治教育工作的不足主要體現在如下幾個方面：

1.德育教師隊伍不穩定，整體素質不高。很多地方高校的輔導員，并不都是德育工作相關專業出生，學歷參差不齊，有的是博士做德育工作者，當然，這種情況不俗很多見，有的是本科生擔任德育工作者;德育教育工作者的專業也不都全是心理學、教育學、政治學等這一類的，各種專業的都有可能，更有甚者，教師和學生的專業跨度較大，不能很好的從專業角度有對學生進行思想政治教育。高校應當結合地方民族特色，通過多中途徑加強德育教育工作者們的綜合素質，在一定程度上注重教師們的學歷和專業及其與學生專業間的聯系。

2.思想政治教育工作途徑相對單一，實效性不足。鑒于邊疆民族地區民族風俗差異較大，學生在學習、生活等方面存在一定的差異性，這就要求德育教育工作者們在對學生進行思想政治教育的時候，要能夠多途徑、多角度進行教育，而不是單一的集體式的進行教育，可以通過多關注心理問題學生、經濟困難學生等，從而協調好學生間的相處關系，以促進學生健康成長。

3.部門德育教育工作者新理念、新思想相對滯后，造成這一情況的原因在很大程度上是因為教師們學習、思考不夠，不及具體了解想學生基本情況，習慣用老一套教育理念進行思想政治教育工作，然而，新時期大學生的思想特征已經發生了很大的改變，這就要求學校多途徑對德育教育工作進行培訓，教師們自己也應不斷加強自身的學習。

4.德育教育工作之間的溝通與交流不足，這個現象包含幾個方面的情況：同一個院系間的輔導員與班主任、任課教師之間的溝通交流不足;輔導員、班主任與學生處等相關部門之間的溝通不足;不同院系之間的德育教育工作者溝通不足。上述這些情況，都能在一定程度上影響影響學生思想政治教育的實效性。

5.部分地方高校學生思想政治教育工作制度不夠健全，這一情況的改善，學校應當結合地方實情、學生實情進行合理規劃，例如宿舍查訪制度、值周教師校園巡查制度等相關方面的制度，是否都能真正落實到位，是否都是必須的，頻率應當如何等問題，只有這樣，才能更好地了解和對學生進行思想政治教育工作。

項目支持：保山學院2018年度黨建課題（項目名稱：邊疆民族地區地方高校大學生思想政治教育實效性探究及實踐—以保山學院為例;項目編號：18DJYB001）

參考文獻

[1]高興.增強高校大學生思想政治教育實效性的思考[J].天中學刊，2015，30（2）：151-153.

[2]楊洪澤.當代大學生思想政治教育實效性研究[D].東北師范大學，2013年.

（作者單位：保山學院）