“愛”上語文 點亮夢想

王秀鵬

對于邁入職校的學生來說，如何把握好這新學段的起點尤為重要。我充分利用語文“開學第一課”的啟蒙作用，發揮“點燃”作用，讓學生“愛”上語文，找到自己人生努力的方向。

1 語文是什么

開學第一節語文課，讓大家談談理解的語文是什么？及時鼓勵學生們說出或多或少，或深或淺的對語文的理解，并適時肯定、補充、表揚學生的語言表達和對語文的理解。當有學生說，語文就是讀課文和做練習時，有學生馬上補充，還有背課文，背古詩……我笑著說，那可不可以說，語文是唐詩宋詞呢？立刻就有學生說，語文是四大名著。語文還是人與人之間的？當我故意停頓下來，學生接著說，語文還是人與人之間的溝通和交流。有學生馬上補充道，語文還是一口標準而流利的普通話。我說，這是語文的口頭表達方面的作用，那落實到寫的方面呢？有學生馬上說，語文是一手漂亮的字。我期待地望著學生說，還有嗎？有學生馬上說，語文是能寫出好的文章。那“好”的標準是什么呢？大家立刻七嘴八舌討論總結出來“好”的標準是寫文章有真情實感，讓讀文章的人喜歡讀，有收獲。我及時肯定說：好的文章不但是可以抒發作者的情感，而且可以使自己在文字世界中看到自己、認識自己，“照亮”自己，“點燃”夢想。

我趁熱打鐵，讓學生仿照句子“語文是古今中外巨人的肩膀，助人茁壯成長”來造句，當學生說出：“語文是溫暖如春的擁抱，讓靈魂寧靜安詳 ;語文是潺潺流動的泉水，令心靈洗滌激蕩”等句子時，我及時總結道：在生活中，人是離不開語文的，我們每天在生活中學語文，用語文。微信微博微電影，QQ短信視頻聊天等，與每個人都緊密相關。語文的核心就是聽說讀寫，簡單地說語文就是教大家說話寫話的。就像大教育家葉圣陶所說：“口頭為語，書面為文。”語文課就是引領大家說標準的普通話，寫規范的漢字，寫有真情實感的文章，做堂堂正正的中國人。

接下來，請學生關注我專門為他們做的關于語文學習的“一天一點語文”的微信公眾號，并學習其中的內容。因為語文學習就是一個堅持不斷積累的過程。只有堅持過程，才能形成習慣;只有形成習慣，才能終有所成。精韌不怠，日進有功。一天一點語文，一生一世受用。希望大家能朝著愛語文、懂生活、善思考、有品位的職業人的方向努力。

2 “我”與生活的關系

當學生明確了語文學習的內容、作用和方向后，我便讓學生們“思考”自我與生活之間的關系。因為來到職校的學生基本是分為四類：一是中高職貫通班的學生;二是計劃內招生的職業中專生，都是上海戶籍的不太認真學習的學生;三是隨遷子女類學生，戶籍不在上海，但在上海參加中考的學生;四是成人中職的學生，戶籍不在上海，也沒有在上海參加中考的學生。這也就導致了來到職校的學生是有各自不同原因的：有條件升入高中的上海戶籍的學生，沒有珍惜曾經的讀書時光;想好好讀書的學生，沒條件升入高中繼續就讀，沒有選擇地進入了職校;不想好好讀書的學生，主動選擇來職校，想過沒有壓力的學習生活。我通過以下幾首詩，讓學生理解思考自我與生活的關系，重新明確學習方向，給自己的人生定位。

2.1 朗讀并思考普希金的《假如生活欺騙了你》

假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮靜：相信吧，快樂的日子將會來臨！心兒永遠向往著未來;現在卻常是憂郁。一切都是瞬息，一切都將會過去;而那過去了的，就會成為親切的懷戀。

請學生結合自己來到職校的實際情況，談談從這首詩中感受到的哲理，目的是讓學生把曾經的經歷當成繼續前進的動力。

2.2 朗讀并思考宮璽的《假如你欺騙了生活》

假如你欺騙了生活，以為神鬼不知，心安理得。且慢，生活并沒有到此為止。有一天，它會教你向它認錯。大地的心是誠實的，孩子的眼睛是誠實的，人生只有一步一個腳印，才會有無憾的付出無愧的收獲。

如果我們欺騙生活，在該努力讀書的年齡，卻對自己沒有要求，無節制地上網游戲……那我們應該反思該如何度過以后的職校生活。

2.3 朗讀并思考李東的《時間不說話》（節選）

時間在春天的枝頭抽芽，在秋天的葉片上變黃、飄落。時間不說話，帶著季節，周游世界。有人在時間里迷失，有人在季節更迭中走向另一個世界。

時間對于每個人是公平的，你的收獲如何，取決于你如何對待時間。

2.4 根據自身實際情況，以《假如生活重新開始》仿寫詩歌

不管是生活欺騙了你，或是你欺騙了生活，結果是我們都已經邁入了職校這人生新的學段。請大家以“假如生活重新開始”為題目，并為第一句，仿前面讀過的詩歌寫幾句說理詩。學生課堂寫作，并自己朗誦。

1）假如生活重新開始（18中烹2王博）

假如生活重新開始，我不再迷茫。會從多個角度去認知自己。虛度光陰是對自己不負責，我要頭腦清醒。學會思考，對自己負起責任。把握現在，規劃未來。

2）假如生活重新開始（18中烹2任振偉）

假如生活重新開始，我不會沉迷于網絡，我會比現在更努力學習。不再浪費時間，不再荒廢生活，也不再欺騙生活。我要一步一個腳印，全心地投入學習，擦亮職業生涯的名片。

3 點亮夢想——《中職生之歌》賞讀

站在職校這個新的起點上，同學們一定都有或大或小的夢想。請大家朗讀《中職生之歌》，并在課后熟記背誦。這首詩歌借助“天空”等意象詮釋了職業教育是面向人人的教育理念，借助于“星光”等意象詮釋了中等職業教育的學生個個能有人生出彩機會的主題。希望讀完本詩后，大家能樹立自強、自信的精神風貌，找到屬于自己的那條路，不斷積累知識，提高專業能力，達成自己的職業夢想，創造屬于自己的人生價值。

（作者單位：上海市曹楊職業技術學校）