現(xiàn)代教育方法在植物學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的研究

劉冰

根據(jù)我國高校的植物學(xué)課程教育現(xiàn)狀，結(jié)合當(dāng)今高等教育發(fā)展趨勢，分析現(xiàn)代教育方法在植物學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的必要性及可行性，提出應(yīng)用現(xiàn)代教育方法應(yīng)注意的問題，以達(dá)到現(xiàn)代教育方法大幅度提高植物學(xué)教學(xué)中的效果。

1 引言

植物學(xué)是高等農(nóng)校重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。對植物學(xué)的基本知識及技能的掌握，植物認(rèn)識的加深，能為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)農(nóng)學(xué)、植物保護(hù)、環(huán)境科學(xué)及相關(guān)學(xué)科的專業(yè)課提供基礎(chǔ)。因此，提高高等農(nóng)校的植物學(xué)教學(xué)質(zhì)量非常重要。對植物學(xué)傳統(tǒng)的教育方法改進(jìn)，不斷將現(xiàn)代化的教育手段應(yīng)用于植物學(xué)教學(xué)中，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，讓學(xué)生更好地掌握植物學(xué)基礎(chǔ)，了解學(xué)科發(fā)展動態(tài)，促進(jìn)學(xué)生更加全面掌握植物學(xué)知識。

2 現(xiàn)代教育方法應(yīng)用植物學(xué)教學(xué)中的必要性及可行性

2.1 必要性分析

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，傳統(tǒng)教育方法應(yīng)用于植物學(xué)面臨許多難題。由于微觀學(xué)科如分子生物學(xué)的快速崛起，越來越多的學(xué)生對接近現(xiàn)代生物技術(shù)的學(xué)科如遺傳學(xué)更感興趣，這與植物學(xué)的生存空間和發(fā)展有很大的關(guān)系;植物生態(tài)環(huán)境結(jié)構(gòu)發(fā)育方式豐富的多樣性以及植物快速的繼續(xù)演化，不斷分化出來新的種類新的性狀，這些都會使植物學(xué)這門基礎(chǔ)學(xué)科的研究范圍越來越廣，植物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容也會隨之不斷的膨脹。同時，為了不斷拓寬學(xué)生新的知識面，提高學(xué)生的素質(zhì)，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的課程也會越來越多，結(jié)果是相關(guān)課程體系的改革與發(fā)展需要增設(shè)許多新課程，導(dǎo)致這門學(xué)科原有教學(xué)時間大幅度縮減。顯然，傳統(tǒng)教育手段已不能滿足植物學(xué)教學(xué)的需要，而現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)推進(jìn)現(xiàn)代教育方法的發(fā)展。

2.2 可行性分析

教學(xué)過程中，為了使其更科學(xué)，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)和學(xué)習(xí)的效果一致性，需要轉(zhuǎn)變教和學(xué)的方式;當(dāng)學(xué)生采用主動的、深層次的和終身學(xué)習(xí)的方式時，教學(xué)中教師就需要采用新的對策和方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。對此，教育學(xué)家也提出了許多新的教學(xué)方法。

首先，可以利用現(xiàn)代教育方法中多媒體直觀性、交互性、集成性等特性，將植物學(xué)課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)以交互式超級鏈接的編程方式，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

其次，在植物學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)，教師的講解過程不能很直觀地在學(xué)生面前顯示一些實(shí)物及組織切片的形象。當(dāng)我們采用現(xiàn)代教育工具，可以將植物的標(biāo)本，植物解剖結(jié)構(gòu)切片的顯微及超微結(jié)構(gòu)實(shí)物照片和實(shí)驗(yàn)的過程等資料，處理成豐富的動態(tài)多媒體課件，隨時地可以向?qū)W生展示植物學(xué)課程內(nèi)涵知識，特別是在植物發(fā)育過程中，植物內(nèi)部顯微結(jié)構(gòu)和超微結(jié)構(gòu)精細(xì)的動態(tài)變化，能夠使植物所處的群落景觀在不同的季節(jié)，其植物個體形態(tài)和植物解剖結(jié)構(gòu)同時展現(xiàn)，給學(xué)生全面的感官認(rèn)知。這與傳統(tǒng)教學(xué)過程中用語言、文字、圖片等方法相比，可以從根本上擴(kuò)大學(xué)生認(rèn)知范圍，提高學(xué)生認(rèn)知能力。

再次，可以利用現(xiàn)代的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，編制實(shí)驗(yàn)操作流程，結(jié)合通過對石蠟切片材料的顯微結(jié)構(gòu)和超微結(jié)構(gòu)的圖片展示，解決現(xiàn)行實(shí)驗(yàn)課中教師和學(xué)生不能同時通過普通顯微鏡觀察所造成的教學(xué)上的不足，改善了教學(xué)的質(zhì)量。

3 應(yīng)用現(xiàn)代教育方法應(yīng)注意的問題

3.1 現(xiàn)代教育方法萬能的觀點(diǎn)

相對比傳統(tǒng)教育方法，認(rèn)為現(xiàn)代化教育方法是萬能的，甚至在植物學(xué)教學(xué)過程中只要使用先進(jìn)的設(shè)備，不重視實(shí)際教學(xué)效果，從而形成一種錯誤的評估標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)代化教育方法雖然相比有傳統(tǒng)教育方法具有優(yōu)越性，但并非所有的植物學(xué)課程內(nèi)容都適用。而應(yīng)根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，從而充分發(fā)揮其綜合優(yōu)勢，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量目的。

3.2 形成現(xiàn)代教育教學(xué)的觀念

形成現(xiàn)代教育教學(xué)的觀念，是有效實(shí)施現(xiàn)代教育方法的根本和前提。首先，需樹立以學(xué)生的發(fā)展為中心這樣的教育觀。堅持“以人為本”，以學(xué)生為教學(xué)的主體，愛護(hù)和尊重學(xué)生;結(jié)合植物學(xué)學(xué)科的知識體系，創(chuàng)造條件使其適合學(xué)生個性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生積極性，使學(xué)生得到全面健康發(fā)展。其次，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。指導(dǎo)學(xué)生會學(xué)習(xí)、關(guān)心、合作，具備進(jìn)取，創(chuàng)新及應(yīng)變的能力。第三，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。鼓勵進(jìn)行獨(dú)立思考，勇于提出見解，要讓學(xué)生多觀察，多動手。第四，要學(xué)會鼓勵和欣賞學(xué)生。要給學(xué)生提供自主發(fā)展的空間，不要把自己的意見、結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生。

3.3 注重教師作用和教學(xué)方式

采用現(xiàn)代化教育方法，教師在講課過程中要注重講課藝術(shù)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，多與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。通過觀察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，要及時調(diào)整講課得方式，吸引學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的注意力，最終改善教學(xué)效果。現(xiàn)代化教育方法的改進(jìn)，最重要的是在教學(xué)過程中不要使用填鴨式“大劑量灌輸”方法，而應(yīng)注意使用啟發(fā)式教學(xué)。這樣容易讓學(xué)生對知識的快速“消化和吸收”，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生對這種教育方法產(chǎn)生好感。

4 結(jié)語

合理使用現(xiàn)代化教育方法，不但可以豐富植物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，而且能夠創(chuàng)造出活潑生動的課堂氛圍，對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力極為有利，對教學(xué)效果的大幅度提高意義深遠(yuǎn)。

（作者單位：威海職業(yè)學(xué)院）