高等數學與未來時代發展的結合的淺析

鄭賀

近年來，面對當今社會職業技能人才重“技能”輕“基礎”的現狀，高校教育工作對于學生未來發展十分重要，在高校進行高數教育工作時，筆者認為想要讓學生有更多的獲得感，讓學生覺得高數的學習是非常有必要的，就要堅持把打好學生基礎功底作為中心環節， 使各類課程與基礎教育理論課同向同行，形成協同效應，讓學生有更良好的視聽感受。

1 高等數學知識的學習和大學生基礎學習的鞏固

（1）高等數學的學習和研究主要包括數、論、型等，有一個一個較為完整的理論和實用體系。對于社會各個領域的發展都有很大的意義，相應的，應用也十分廣泛，從上世紀的電子計算機問世，高等數學可謂進入了輝煌的發展，計算機的機制就決定了數學在計算機領域不可替代的作用。緊隨其后的一些航空航天技術和科研，還有機械制造業等等，都是有了數學的奠基才能穩固發展，它們的誕生也在一定程度上促進了數學學科的進步和發展，互相促進，相輔相成。到了大學校園，高等數學作為一門高校基礎教育，幾乎人人必學，都要掌握，幾乎成了育人的根源。

（2）在現代科學技術高速發展的大背景下，高等數學顯得極為重要，并且作為一門基礎課程，應用范圍也越來越廣，受眾也越來越多樣化和數量化。當代很多大學生在學好了技術的同時卻忽略了對于基礎的重視，雖然在日后走上工作崗位時應用更多的是技術和才能，但是高數作為一門基礎課程，也將會伴隨自己直到終生。故在我看來，未來的大學生想要更快更好地融入社會，不僅要加強自己的自身技能和特長，對于基礎課同樣要重視。高等數學所提供給人的邏輯思維和推理能力，都是受益終身的，大學生不能因為高數基礎就看不起，甚至不理會，不去學習，這都是對資源的浪費和對自己前程的不重視。

2 高等數學作為一門基礎學科在教育中的重要地位

（1）知識發展日趨綜合化，學科發展互相滲透、日趨增強，“大教育”的思想人人所共識。為了提高教育質量，迎接新世紀的挑戰，牢牢樹立起“大教育”思想，并在這一思想的指導下，拓寬專業口徑必然要求加強基礎教育。基礎教育遍布各個年齡段和教學階段，是我國現階段教育所不可或缺的，有著相當的重要性和嚴重性。另一方面，數學作為傳承了幾千年的學科，正是老祖宗留下來的的遺產，在我們這一代，我們不僅要傳承，更要發揚光大，使其進步跟上時代。因此，不光要保留高等數學學習材料的經典，更要與時俱進的發展和進步。基礎教育就正好是這些的本源，不發展基礎教育這些都很難發展，基礎教育與社會息息相關，高等數學又與大學生的基礎教育息息相關不可分割。

（2）高等數學課程是全國各大高校必修的一門課程，是非常重要的基礎理論課，是為培養我國社會主義現代型人才所服務。高等數學在培養學生邏輯思維和分析問題解決問題的能力是別的課程無法替代。目前很多大學生覺得老師課堂講述太過枯燥，抽象且難以理解，另一方面，學校和老師都會強調，高數是基礎，是工具，是學好其他課程的基礎，是培養數學基礎扎實，能力強的前提，要想創造一個又一個創新型人才就必須抓住高數基礎的教育。

3 高數無處不在

3.1 做好基礎教育之間的銜接

“良好的開端是成功的一半”，上好高數課尤其重要，教師課前的精心準備和學生上課時對于知識的渴望，兩者很好地結合才能互相促進。雖然從高中上來的時候年齡是同一年，但是知識和思維的跨度還是很大的，不一定每一位學生都能無縫銜接和很好的吸納接受，因此，做好思維和知識之間的銜接也是十分重要的，這是老師和學生都要做的，并不是單方面努力即可。此時，高數這門極為基礎的課程便派上了用場，高等數學在大一的學習中與中學教育的跨度還是大多數學生能接受的，而不像有的學科類似于哲學，在中學就沒有，需要學生很長時間適應和接受。

3.2 與時俱進的革新

近年來，國家越來越重視基礎教育，很多大學才學的內容都提前加入了中學教育中，以至于，學生在中學時期有所了解的導數和定積分，到了大學就可以更游刃有余的掌握，學生需要在這些方面花費的時間就大大的減少，更有余力去做一些別的自己感興趣的事情。并且在中學有所學習的同時，學生或多或少會了解其中的許多方法并應用與實際，比如元素法的思想能解決實際問題。

4 信息時代的高等數學發展方法

4.1 信息時代與高數的結合相輔相成

在當前信息技術的應用下，給學生和老師都提供了相當大的便利之處，老師備課和授課有了更多的選擇和更方便的途徑，授課內容也變得更加生動形象，單純講課本知識難免會顯得枯燥無味，且有一種照本宣科的意思。尤其是在難點處，可能起不到作用的同時還會增加學生理解的負擔。對于學生，更多的接受方式和選擇使得學習不再單一，學生大可以選擇自己所接受的，所喜歡的方式和方法去學習和理解枯燥的知識，而且，在學余時間，學生還可以通過網絡了解更多知識和課外內容，不僅開拓了視野，還鞏固了所學知識。

4.2 借助信息的優勢可以激起學生的學習興趣

在數學教學中應用信息技術，可以有效提升教學的直觀性與生動性，從而激起學生對數學的興趣。一般的，學生在遇到很枯燥難懂的知識點或內容時，難免會產生抵觸心理和厭學的態度。加之現在的大學生一天當中接觸最多的可能是手機或者電腦這類電子設備，對于書本看的少之又少，如果強行讓他們只接受書本內容的話，反而會適得其反。這就要求現在的教師在授課時多利用多媒體和網絡，把有趣的一面展現給學生，吸引學生的興趣，然后再開始授課內容，通常會有卓然效果。學生也可以把自己喜歡的方面反饋給老師，老師因材施教，學生吸納自己感興趣的方面，雙方都會更輕松，然而效果都會更好。

4.3 依托于信息的發展進行的高等數學的與時俱進的革新

在數學教學中，教師可以結合教材內容和教學需求，選用更好更容易理解的教學方式，相應的，傳統的教學方式存在一定的弊端，比如：一些偏難點難以理解和應用等，這時候，教師在教學過程中就可以選擇更形象直觀的多媒體教學，用網絡的力量，將枯燥的知識多樣的呈現給學生，變得通俗易懂的同時還能不丟失教學本質，把應有的知識量都傳達給學生，讓他們吸收理解和生化。尤其是現在國家步入“雙一流”的大背景，很多學科和知識都在與時代革新。在“雙一流”的大背景下，全國各大高校都進行了不同程度的革新和進步，尤其是高數這一古典基礎教育學科，如何更好地與時代結合起來，是當下教育工作者改革的重難點，而信息時代的發展大大降低了這一結合的難度，依托于信息和網絡的強大，高等數學中許多抽象難懂的知識點和內容都能很容易的被學生接收和吸納。

4.4 學生和老師都應當做好課后和課外的工作

作為一個直接影響教學效果的環節，就是課后作業批改，老師對于學生上交的作業應當做到盡快批改并反饋給學生，而學生應當自主完成并且保質保量。老師布置應當適量且難度適宜，學生應當合理安排自己的時間，把學習放在首位，不能把完成作業當成任務。另一方面，高等數學的課程絕不是一遍過去就能有所建樹的，這是一門復雜的工程，需要學生和老師不斷地重復復習，一遍遍的鞏固加深，在課后，學生應該積極地提出問題，并且多進行小組合作，多與老師交流解決問題。老師們應當多想想如何上好高數課，如何提高教學質量和效果，如何結合信息化教學手段，如何使學生喜歡高等數學課。在課外，學生和老師都應該多了解一些有關高數的知識和拓展，尤其是與未來科技發展的結合，做到與時俱進和發展。

5 結束語

如今的社會日益發展，科技進步日新月異，高等數學這門“古典的”學科不僅沒有被歷史的長河所淘汰，反而更進一步的深入每一個大學生的生活。高數所提供的理論和意識是時代永遠所不能淘汰的，除此以外，目前的社會競爭激烈，高等數學理論中同樣有著對競爭意識的提高，種種表明，高等數學不可或缺，歷史的長河不能少了高等數學。因此，將高數和時代有機的結合是當下教育義不容辭的使命。

（作者單位：渤海大學經濟學院）