陳鈺
我園的體育課題“基于體能發(fā)展的幼兒體育教學(xué)模式研究”被確立為河南省重點(diǎn)課題,隨之而來(lái)的是幼兒園體育教學(xué)和體育活動(dòng)的不斷嘗試和改革。比如,針對(duì)小班體育活動(dòng)“玩圈”,我們?cè)谠O(shè)計(jì)和實(shí)施活動(dòng)時(shí)注意做到了以下三點(diǎn)。
一、尊重主體,讓幼兒自主參與
集體體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織,需要充分激發(fā)幼兒內(nèi)在的探索動(dòng)機(jī)和嘗試欲望,提高幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的意識(shí)。
幼兒階段運(yùn)動(dòng)新技能的產(chǎn)生,建立在幼兒已有的全部能力的基礎(chǔ)之上。幼兒能熟練使用一種運(yùn)動(dòng)技能,這種技能就有了一定的自發(fā)性,在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中完成這種動(dòng)作可以不用思考。
“玩圈”活動(dòng)是針對(duì)小班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)施的。我們通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo),激發(fā)幼兒對(duì)圈的多種玩法的探究興趣,讓幼兒利用已有的跳躍技能和游戲經(jīng)驗(yàn)等,通過(guò)反復(fù)練習(xí)和互相分享,逐漸學(xué)會(huì)圈的多種玩法,為進(jìn)一步嘗試和挑戰(zhàn)新任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
二、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒完成任務(wù)
在設(shè)計(jì)和組織幼兒園集體體育活動(dòng)時(shí),我們會(huì)通過(guò)場(chǎng)地設(shè)置、材料投放、語(yǔ)言導(dǎo)入等為幼兒創(chuàng)設(shè)一定的游戲情境,讓幼兒通過(guò)自身探索來(lái)掌握新技能、新方法,進(jìn)而達(dá)到教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
在“玩圈”活動(dòng)中,我設(shè)置了“自己試一試”“教師指導(dǎo)雙腳跳”和“闖關(guān)游戲”三個(gè)環(huán)節(jié),每個(gè)環(huán)節(jié)都給幼兒一定的游戲任務(wù)。幼兒通過(guò)探索進(jìn)行動(dòng)作練習(xí),同時(shí)也在不斷地嘗試自己應(yīng)該如何做才能達(dá)到目標(biāo)。比如,在“自己試一試”環(huán)節(jié)中,幼兒需要依據(jù)自身的生活和游戲經(jīng)驗(yàn),開(kāi)動(dòng)腦筋,探索圈的不同玩法;在“教師指導(dǎo)雙腳跳”環(huán)節(jié)中,我先為幼兒講解雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng),再讓幼兒進(jìn)行自由練習(xí);在“闖關(guān)游戲”過(guò)程中,幼兒的任務(wù)目標(biāo)更加明確,即以最快的方式穿過(guò)雙腳跳區(qū)、單腳跳區(qū)、獨(dú)木橋、連續(xù)跳區(qū)、山洞,幼兒快速觀察目標(biāo)障礙,自主選擇合適的節(jié)奏和動(dòng)作進(jìn)行游戲。
三、巧用資源,讓幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)
幼兒主要是通過(guò)與他人交往來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的。因此,在集體體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織中,我們需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜的師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)機(jī)會(huì),預(yù)設(shè)到每個(gè)幼兒面對(duì)相同的游戲材料和任務(wù)目標(biāo)時(shí),都會(huì)有不同的玩法和創(chuàng)意。我們?cè)诮M織活動(dòng)的過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)重視這些差異。
比如“自己試一試”環(huán)節(jié),在幼兒自主游戲的過(guò)程中,我們充分預(yù)設(shè)幼兒之間的差異,通過(guò)動(dòng)作示范、交流分享,讓幼兒在同伴互學(xué)中拓展圈的不同玩法;“闖關(guān)游戲”環(huán)節(jié),可選擇難易程度不同的圈的擺放方式,讓幼兒感受不同的跳躍方式的差別,促進(jìn)他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí),在自主、自由的游戲中健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
(本文系2016年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目立項(xiàng)課題“基于體能發(fā)展的幼兒體育教學(xué)模式研究”的研究成果之一,課題編號(hào):JCJYB16160784)
(責(zé) 編 曉 月)