最重要的是興趣

張碩

中職學前教育專業的學生有的學習基礎較差、有的學習興趣不高，他們多半對繪畫也不感興趣，這給我們的美術教學帶來了挑戰，激發學生的繪畫興趣就成了首要任務。

一、繪畫題材要有廣度

中職學前教育專業學生的繪畫學習主要以兒童畫為主，以往傳統的教學將兒童畫的題材分為人物、動物、植物、交通工具等，并分階段學習，內容單調，學生不感興趣。我們在選擇繪畫題材時要有一定的廣度，一是在繪畫時可將多種內容表現在畫面中，如在《放風箏》一畫中，畫面中可以有人物、風箏、動物等，還可以設置場景，如在公園、操場、田間等，將豐富的內容融合在一幅畫中;二是繪畫題材的選擇不拘于日常生活，可以描繪太空、海底世界等，讓學生充分發揮想象力。

二、多種繪畫工具搭配使用

兒童畫的特點是色彩明亮，對比強烈。在繪畫中限制只使用一種材料，是以往兒童畫教學的一個誤區。可讓學生結合自己的生活經歷和情感體驗，自由選擇繪畫材料和工具，只要搭配合理、運用得當，就可以繪出優秀的作品。如在畫《海中的龜》時，同學們有的用油畫棒給海龜涂色，背景用色粉或水粉;有的用水粉給海龜涂色，背景用水彩或色粉。不同材料的搭配使用，產生了不同的視覺效果。

三、運用各種實用性技法

要想讓畫面變得耐看、有深度，僅有廣泛的繪畫題材和多樣的繪畫材料是不夠的，更重要的是要有實用性的技能方法。如在色彩搭配時采用色彩的漸變，讓畫面變得更加豐富，運用明度漸變使畫面變得更具光感和立體感，運用色相漸變使畫面變得色彩斑斕又井然有序……這些實用性技法簡單好學，同學們在運用這些技法時會體驗到繪畫的樂趣。

四、給學生創作的空間

學生的思維和靈魂是自由的，教師要多給學生提供創作的空間。如在學生剛入門時，教師多提供幾張圖片給學生，在保持繪畫主題不變的情況下，學生可以對畫面中的某種元素、某塊顏色進行設計變化，還可以添加或減少畫面中的某個部分;在后期可以提供給學生一個主題，讓他們自己收集素材、自由創作。如《端午節》一課上，我給同學們講了端午節的來歷，學生總結出了能體現端午節特色的一些點：如包粽子、插艾草、賽龍舟、縫香包等。同學們自由選擇自己感興趣的點，自己定主題進行構思，熱情高漲。

五、在繪畫中使用綜合材料

學生總是對新奇的事物充滿興趣，綜合材料的使用可調動學生的繪畫積極性。如在《郁金香》一課中，可將生活中常用的衛生紙，通過搓、揉、剪等方法，做成郁金香的花形和枝干，然后將其粘在早已構思好的黑卡紙相應位置上，收到了很好的畫面效果。在《時裝秀》一課中，我讓同學們在課余時間撿一些不同顏色的樹葉，用不同的粘法設計出形態各異的“時裝”，然后再涂上自己喜歡的花色，一件件“時裝”就誕生了。

（責 編 曉 月）