掌握信息技術 提升專業品位

吳協濤

浙江師范大學顧之川教授指出，當今社會的顯著特點，就是互聯網、云計算、大數據等新技術的影響越來越深遠。新媒體、新技術的廣泛使用，促使高中語文新課標提出了“跨媒介閱讀與交流”任務群概念。而當前不少農村中小學仍然保持著“粉筆黑板寫春秋”的教學模式，延續著“翻多快，改多快”的改卷節奏，新媒體、多媒體等技術手段沒有得到有效利用。本文以我校信息技術建設為例，探索一下信息技術應用提升路徑與成效。

我校現有教職工172人，80%以上超過40歲，30%以上超過45歲，不少教師對學校配備的工作電腦興趣不大。鑒于此，學校籌措了22萬余元，購置了70余臺聯想電腦，重新裝備了電腦室，由教務處主任和信息技術老師牽頭負責，實現了網上閱卷。這一做法有效提高了教師的閱卷速度和質量，大大節約了工作時間。同時也規范了學生的答題模式，糾正了部分學生的不良書寫習慣。

網上閱卷讓教師嘗到了信息技術帶來的甜頭，學校隨之開展了大規模的培訓活動。培訓初期，教師們“捉蟲式”的打字速度令人汗顏、文件保存瞬間沒了蹤影、課件穿插視頻的按鈕總是不聽使喚……

在培訓過程中，預定兩個小時的培訓順延了三個晚自習，追著信息技術課老師請教電子白板和制作課件的教師排成了長龍……漸漸地，教師手中的鼠標聽話了，課件精美了，制表規范了，技術提升了。業務副校長制作起各類表格來得心應手，后勤副校長匯總起數據來游刃有余，政教副校長操作起各類文件來輕而易舉。

信息技術在教學中的運用絕非朝夕之功。為讓信息技術有機融入各科教學，拓展課堂的深度和廣度，學校安排教師參加國培網絡研修，參訓學員居同類學校之首;信息化技術手段提升計劃同步進行，外派學習教師爭相參加，校內對多媒體教學模式探究如火如荼。

經過幾年的學習探索，教師成長很快，絕大部分教師養成了運用多媒體培養學生人文底蘊、科學精神、學習能力的習慣。多名教師承擔了“信息技術元素在各科教學中有效應用”等綜合實踐活動和省市級課題的研究。

我校信息技術建設的實踐證明，信息技術改變的不僅僅是教學手段，更應該是教學理念;信息技術提升的不僅僅是教師素養，更要擔當起文化傳承的重任。有專家指出，教學目標需要信息技術為之保駕護航，教學藝術需要依托信息技術為之插上翅膀。誠然，只有提高信息技術能力，才能提升教師的專業品位。

（責 編 行 之）