提高寫作能力的創新之舉

孫高

素質教育要以培養學生的創新精神和創新能力為重點。作文教學在培養學生的創新能力方面有著得天獨厚的條件。怎樣指導學生作文，讓學生有話可說，寫得生動、具體，言之有物，充滿新意，是每一位語文教師應該思考的問題。

一、創設良好氛圍

寬松的寫作氛圍對學生寫作能夠起到很大的幫助作用。心理學研究表明，學生創新能力的發展，必須要有良好的氛圍。為此，教師可采用情境再現、表演展示、音樂渲染等手段，以充滿感情的教學語言，營造民主、平等、和諧的教學氛圍，激起學生的創新熱情，讓所有的學生進入“我要寫”的精神狀態。

二、改變擬題方式

古人云：題者，額也，目也。題目是文章的眼睛。好的標題往往能起到引人入勝、先聲奪人的作用。在平時的教學中，教師要教育學生注意擬題方式，擬題貴在“新”“奇”。如可以借助修辭、擬人等手法，把文章的內容表達得更加生動形象，把文章的主題表達得更加鮮明、準確。教師可以讓學生運用一些名言警句、詩詞、歌詞等。如寫某處景物，可以《風景這邊獨好》為題;有一位同學在寫自己由于粗心大意屢次犯錯時，化用歌名《都是月亮惹的禍》，寫了《都是粗心惹的禍》……一個好的題目，可以收到化平淡為神奇的效果。

三、掌握寫作技巧

培養學生發散思維能力的方法很多，既可以在課內培養，也可以在課外培養。如某老師在講《人類的老師》一文后，啟發學生思考，能不能從生活中受到啟示，為人類發明一些更先進的東西呢？有同學說，可以從螃蟹身上受到啟示，為人類發明一種器官再生劑，以減輕病人的痛苦。有同學說，可以從磁鐵上受到啟示，為人類發明一個吸星石，把它放在月球上，將來一旦別的星星要和地球相撞，就把星星吸過去……學生在充分自由表達后，發散思維能力得到了提高。此時再布置學生寫一篇想象作文《假如我是科學家》，學生會很快進入文思泉涌的狀態。

四、引導學生想象

大凡創造都離不開想象。想象是創造的第一步，人處于某種激情之中，眼見到的景物、耳聽到的聲音，都有可能隨著內心的起伏而產生種種想象。小學生愛問為什么，更愛異想天開，幻想型的說寫訓練就能滿足他們這方面的心理需要。可以幻想自己未來的故事，可以幻想自己發明新機器，可以幻想機器人來到我家……在教學中，教師可以利用圖畫進行想象作文訓練，讓學生看圖寫文、看圖說話，指導學生設身處地地從不同側面展開聯想和想象，想到事情的前因后果，想到畫外之景，變無聲為有聲。總之，教師要引導學生大膽想象，讓他們在創新的世界里自由翱翔。

（責 編 再 瀾）