如何對高中生進行生涯教育

盧基敏 胡成姣

隨著新課程改革的日漸推進和施行，學校更加重視學生的全面發展。在高中時期，學生能否科學地規劃自己的學業、職業和人生是其自主發展的重要內容。因此，對高中生進行生涯教育有重要意義。

一、生涯規劃教育的內容

廣義的生涯教育是指對人們的終身教育，而狹義的生涯教育則指的是學校通過開展生涯規劃這門課程，讓學生對自己有一個深刻的認識，甄選感興趣的、適合自己的職業，從而開展以未來的人生規劃、學業規劃為主要依據的教育活動。高中階段的生涯規劃主要包括以下兩個方面的內容。

一是自我探索。高中生的自我探索具體表現在四個方面：興趣和愛好，能力，性格，價值觀。即自己最熱衷于做什么，自己能做什么，自己對事物的態度是什么樣的，自己希望通過某一職業獲得什么。

二是環境探索。對于外界環境，高中生主要通過教師和家長的引導，以及自身的探索來獲取信息，從而對社會環境有基本的認識和了解。

二、高中生涯規劃的方式

1.開設職業生涯規劃課

在普通高中開設生涯規劃課程是極其必要的，而且要在各個年級開設，這樣方能以生涯發展理論為教學依據，指導學生根據自己的愛好選擇重點學科，從而對自己的人生有一個合理的規劃。通過開設生涯規劃課程，學生可以更充分地認識和了解自己所青睞的社會領域，從而明確自己的學習目標，將來順利地完成人生規劃。

2.開展規劃咨詢

學校可以讓心理學教師考取職業規劃證書，在學校開展職業規劃咨詢。咨詢方式分為兩種：團體咨詢和個人咨詢。如果很多學生都傾向于對一種職業的選擇，那么，咨詢人員收集較為全面的相關信息，通過分析權衡，幫助學生做出決策。在這一過程中，咨詢教師要激勵學生，使其能夠積極主動地追求自己的理想生活。與此同時，當個別學生進行咨詢時，咨詢人員可以指出學生自身的優勢和劣勢，并分析各行各業的特點，以及如何才能考入相關的高校，引導學生認清現實，努力奮斗。

3.通過社會實踐讓學生親身體驗

學校可以利用外部資源，在周末或者寒暑假時組織學生參加社會實踐，讓他們通過參觀、見習，體驗某些工作場所的環境，從而對各種職業的工作內容有清晰的認識。這樣，學生可以提前明白自己是否適合某一職業，了解自己哪些地方有欠缺，思考以后的發展方向。

總而言之，近年來，社會各界越來越重視高中生的生涯規劃教育，但很多學校的生涯規劃教育還剛剛起步。學校應重視這一問題，引導教師深入了解生涯規劃教育的內涵，正確而有效地實施生涯規劃教育，從而幫助高中生做出合理的生涯規劃。

（責 編 莫 荻）