初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探討

嘎藏東知

摘 要：初中階段的數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的抽象性和邏輯思維性，學(xué)習(xí)難度不斷加大。所以在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和邏輯思維能力，這樣不僅能夠推動初中數(shù)學(xué)教育的可持續(xù)發(fā)展，而且還能夠鍛煉學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本文主要結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，分析了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對策，希望通過本次研究對同行有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 創(chuàng)新思維 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)措施

中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章號：1003-9082（2019）10-0129-01

從新改革的數(shù)學(xué)教材來看，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維對學(xué)生今后發(fā)展具有十分重要的作用。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)研究，革新傳統(tǒng)教育理念，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，讓學(xué)生更好地融入課堂，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，體會數(shù)學(xué)知識，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

首先，為學(xué)生營造自主性的學(xué)習(xí)情境。數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過為學(xué)生營造良好的自主學(xué)習(xí)情境，不僅能夠幫助學(xué)生更好的融入課堂，更好的投身學(xué)習(xí)，更好的開展探索，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力。在自主學(xué)習(xí)情境下，通過教師的適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地解決數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)中遇到的問題，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能。為了達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)就需要教師更新教學(xué)理念，真正做到角色方面的轉(zhuǎn)換，由過去數(shù)學(xué)知識的傳授者、指導(dǎo)者變成課堂教學(xué)的引導(dǎo)者和參與者。教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加投入自我，即便是在課堂教學(xué)也要為學(xué)生創(chuàng)造能夠激發(fā)學(xué)生潛能的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在課堂上大膽提出自己的見解和疑問，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的良性互動;其次，營造愉悅的教學(xué)氛圍。數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過營造良好、愉悅、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有十分重要的作用。營造愉悅的教學(xué)氛圍就要求數(shù)學(xué)教師要逐步改變過去教師高高在上的教學(xué)風(fēng)格，對學(xué)生提問積極解答，并在教學(xué)過程中將某些數(shù)學(xué)知識和學(xué)生生活中的實(shí)際問題有效結(jié)合，營造生活化的教學(xué)情境，以此來解釋數(shù)學(xué)課本上晦澀難懂的理論知識。

二、提高參與意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生參與課堂的意識是鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的關(guān)鍵。初中學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論知識和數(shù)學(xué)概念是主要分為了兩個(gè)方面，一個(gè)是學(xué)習(xí)過程，另一個(gè)是學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)過程是指學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備階段、課堂學(xué)習(xí)階段、課后作業(yè)練習(xí)階段。在這個(gè)階段中，學(xué)生除了自主學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)該和教師同學(xué)之間進(jìn)行有效的溝通探討，只有積極主動的參與課堂教學(xué)與同學(xué)進(jìn)行有效的合作探討，才能夠達(dá)到鍛煉思維，提高創(chuàng)新能力，共同進(jìn)步的目的。而不同個(gè)體在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中有著不同的學(xué)習(xí)方法，不同方法有著各自的優(yōu)缺點(diǎn)，因此不管是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程還是學(xué)習(xí)方法獲取，都應(yīng)該保證與同學(xué)與教師進(jìn)行更好的交流，這樣才能夠找出自己的不足，努力改進(jìn)。首先，培養(yǎng)學(xué)生參與培養(yǎng)學(xué)生參與課程的熱情。培養(yǎng)學(xué)生參與課堂教學(xué)、參與數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的熱情關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)欲望。這不僅可以通過激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法實(shí)現(xiàn)，還能夠?qū)W(xué)習(xí)的興趣融入到參與學(xué)習(xí)的熱情中來，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，達(dá)到鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維的目的;其次，重視實(shí)踐教學(xué)。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重通過一系列的實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。通過應(yīng)用多種教學(xué)模式，從學(xué)生的眼睛、耳朵、鼻子、身體等多個(gè)感官器官出發(fā)，讓學(xué)生積累豐富的感官體驗(yàn)，構(gòu)建清晰的表象，讓學(xué)生進(jìn)行一系列的概括，比較分析等思維活動，讓學(xué)生真正參與到整個(gè)知識的形成與發(fā)展全過程;最后，給予學(xué)生創(chuàng)新的機(jī)會。傳統(tǒng)教學(xué)模式之下，將學(xué)生禁錮在課堂之下，學(xué)生參與課堂教學(xué)的機(jī)會并不多。為此就需要教師及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造出更多發(fā)表自己意見、見解和態(tài)度的機(jī)會。比如教師可以結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容精心編寫題型多樣，難度適中的練習(xí)題，讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)能力，選擇幾道練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)過程中找到題目中所涉及到的知識點(diǎn)，并將本節(jié)課所學(xué)到的知識更好的應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，并作出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，增強(qiáng)學(xué)生辨別數(shù)學(xué)問題的能力。

三、重視在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力

學(xué)習(xí)過程是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力的重要途徑，所以在學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生掌握合理的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。首先，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生不管在課上和課下，都應(yīng)該科學(xué)合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，并用具體的方法來指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理的安排學(xué)習(xí)過程。在面對數(shù)學(xué)問題時(shí)應(yīng)該分階段分步驟，有針對性的進(jìn)行解決。另外，教師還應(yīng)該將同一個(gè)班級的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)劃分，按照性格特點(diǎn)劃分成不同的組別，分別給予不同組別學(xué)生不同的學(xué)習(xí)時(shí)間安排方法。但在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)做好課前預(yù)習(xí)、課上認(rèn)真聽講、課后復(fù)習(xí)等工作;其次，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅有利于學(xué)生對知識的理解和記憶，而且還能夠幫助學(xué)生構(gòu)建完善的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)體系。在教學(xué)中，還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在課上做好筆記，課后強(qiáng)化復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過程中不僅要重點(diǎn)回顧教師在課堂上講解的重要知識內(nèi)容，還要將自己在課堂聽講過程中的模糊知識進(jìn)行充分理解。然后在課下練習(xí)相應(yīng)的習(xí)題。通過將學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)、練習(xí)有效結(jié)合，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解程度，并加深對知識點(diǎn)的記憶程度。從讓學(xué)生在更好掌握數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系性，這對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，創(chuàng)新方法，創(chuàng)新能力有很大幫助。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活當(dāng)中的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識，為今后階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定強(qiáng)有力基礎(chǔ)。

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