中職汽車電器維修專業教學的新思考

張金麗

[摘 要]中職院校的教學目的是為了培養專業型人才，在教學中比較注重學生的綜合實踐能力。因此，中職院校的教學更偏向于實踐教學，理論知識的教學并沒有引起足夠的重視。為了適應社會的發展以及社會的需求，需要中職院校時刻在教學上進行創新，改變教學理念，以此來順應時代發展，為學生未來的發展打下良好的基礎。在此針對中職汽車電器維修專業教學進行了探討，希望能給廣大教師帶來一定的啟發。

[關鍵詞]中職;汽車電器維修;新思考

大部分中職院校主要專業都與生產、經營、維修管理等有著一定的關系，為了能培養出專業技術型人才，需要教師在教學中實施一體化教學，不僅要注重學生的專業培養，還要注重學生綜合能力的發展。近年來，隨著中國經濟的發展，人們的生活水平得到了明顯提高，所以汽車、家電等幾乎成了家家戶戶必備的物件，這也有效地帶動了中職院校汽車電器維修專業的發展。但就目前的教學狀況來看，中職汽車電器維修專業的教學狀況并不理想，需要中職院校的教師對教學方法以及教學理念進行思考，并在此基礎上進行創新，從而提高學生的專業水平。

一、中職院校汽修電器專業的教學現狀

從現在的中職教育狀況來看，很多中職院校汽車電器維修專業的教學并沒有達到學校預期的標準，在人才培養方面依然欠缺力度，教學模式也沒有得到一定的創新，使很多教師在教學中由于教學死板，導致教學效率不高。另外，由于中職院校大部分學生都是學習基礎較差的學生，所以對汽修電器維修這種理論與實踐相結合的課程，需要學生在學習過程中具有較強的動手能力、專業能力和綜合能力。但由于學生并不具備這些能力，導致在學習過程中無法準確地掌握一些基本概念。

（一）教學觀念有待更新

中國中職院校的教育大多是為了培養技術型人才，教育內容屬于基礎性教學。也就是說，中職教育是對考試失利的學生的教育，中職院校的辦校目的是為這些考試不理想的青少年提供更多的出路。并在中職院校的教學中也會涉及理論教學，在教學過程中教師習慣性偏向應試教育，從而忽略了理論與實踐的結合，并且在理論教學中教師會忽略學生的主體地位，使學生感受不到職業院校的專業性，逐漸對教師失去信心。在這種教學方式下，教師很難提高學生的動手能力及實踐能力。

（二）教學計劃不夠完善

中職院校的教學目的是為了培養專業型的技術人才，在教學過程中首先需要教師設計具有針對性的教學計劃，以保證能提高學生的專業能力。但許多中職院校的汽車電器維修專業并沒有完善的計劃，在教學中仍只注重電工總體培養，這樣的教學方式具有較大的局限性，學生在學成后只能對一般的家電進行維修，嚴重忽視了整體電器維修方面的覆蓋。很多學生畢業后只會一些簡單的操作，對就業十分不利。

（三）中職學院實踐教學形式單一

從現在的社會需求來看，汽電維修行業需要人才具有一定的實踐能力，所以中職學院在教學過程中不僅要注重學生對理論知識的掌握，還要提供自身的實踐能力。但是，很多中職院校在實踐教學方面并沒有達到市場的要求，在實踐教學中方法過于單一，無法提高學生的動手操作能力。一般情況下中職學院的實踐教學都是簡單的小組示范，不能達到鍛煉學生專業能力的目的。

二、中職汽電維修專業教學的創新思路

（一）注重教學計劃的設計，提高教學效果

中職教師在教學過程中應根據自身的教學經驗設計教學方案，具有針對性地進行教學，在教學過程中教師要更新教學理念，理論結合實踐使學生能在學習中提高自身的專業技能。另外，教師在汽車電器維修教學中要找好平衡點，注重理論與實踐的有效結合，在教學中不斷創新，發現適合該專業的教學方法。

（二）合理設置課程，優化教學內容

教學中最重要的就是教學內容的優化，所以教師在教學時要重視相關教材內容的整合，之后根據實際的教學狀況修改課程設置。由于汽車電器維修專業的課程涉及內容較多，所以需要教師對教學內容進行整理之后根據需要增加練習課程。

（三）豐富實踐教學方法

近年來經濟發展迅速，中職院校的很多教學內容無法跟上企業的發展速度，導致中職院校內部的一些實踐教學存在局限性，學生無法從學校單一的實踐教學中學到有用的技能。因此，針對這一狀況學校可以開展校企合作，豐富實踐教學，使學生能在校企合作的實踐形式下提高自身的專業技能。

總之，在中職院校的教學過程中教師要改變教學理念，從學生的角度進行分析，注重提高學生的專業能力，只有真正做到從學生出發，才能提高汽車電器維修專業的教學效率，從而提高學生自身的能力，以此來實現中職院校的教學目標。

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[作者單位]

廣西理工職業技術學校

（編輯：趙文靜）