試論高職液壓與氣壓傳動教學(xué)改革實(shí)踐效果

李燕飛

[摘 要]液壓與氣壓傳動是機(jī)電類專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，在此深入探討了液壓與氣壓傳動這門課程的知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，對課程內(nèi)容、教學(xué)資源開發(fā)及教學(xué)方法的改革進(jìn)行研究，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

[關(guān)鍵詞]高職院校;液壓與氣壓傳動;教學(xué)改革;實(shí)踐效果

對高職機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生來說，液壓與氣壓傳動是其必須學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)性課程。隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，液壓與氣壓技術(shù)的作用越來越重要，企業(yè)用人方面的要求也越來越高。然而傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法顯然難以滿足當(dāng)前學(xué)生的需求，這就要求教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及課程特點(diǎn)，不斷地創(chuàng)新和優(yōu)化自己的教學(xué)方法，有針對性地開展各種教學(xué)活動，只有這樣才能更好地保障教出來的學(xué)生滿足社會對人才的需求。

一、優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容

將復(fù)雜煩瑣的公式介紹、論證過程進(jìn)行簡化，進(jìn)而使實(shí)用型與技能型的內(nèi)容更加突出，高職教師在開展液壓與氣壓傳動課程教學(xué)時可以選擇結(jié)合工程實(shí)例為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，最大限度地激發(fā)學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主觀能動性的充分發(fā)揮，為課堂教學(xué)效率的提升提供幫助。在對液壓與氣壓傳動教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合時，需要引導(dǎo)學(xué)生采取項(xiàng)目性的思維方式去思考并解決工程相關(guān)問題，進(jìn)而提升學(xué)生運(yùn)用已掌握的理論知識去解決實(shí)際問題的能力。綜合實(shí)例主要有組合機(jī)床動力滑臺液壓系統(tǒng)、外圓磨床液壓系統(tǒng)、液壓機(jī)液壓系統(tǒng)、注塑機(jī)液壓系統(tǒng)等。為便于學(xué)生理解，將這些實(shí)例中較為復(fù)雜的液壓系統(tǒng)圖分解為多個簡單的液壓回路，使學(xué)生一目了然。另外，在介紹單個元器件時，還可以引入實(shí)例動畫，活躍課堂教學(xué)氛圍，加深學(xué)生的理解，同時還可以進(jìn)一步促進(jìn)師生間的交流與溝通。高職院校還可以邀請業(yè)界的專家做專題講座，為學(xué)生著重介紹液壓與氣壓技術(shù)在具體運(yùn)用過程中可能會遇到的問題以及正確的解決方法，同時還要為學(xué)生介紹現(xiàn)階段液壓與氣壓技術(shù)的發(fā)展動態(tài)以及具體的市場需求，使學(xué)生對該專業(yè)的就業(yè)前景有準(zhǔn)確的認(rèn)知。

二、利用現(xiàn)代多媒體手段，促進(jìn)課堂教學(xué)

（一）利用教具、實(shí)物、視頻等手段解決課堂教學(xué)難點(diǎn)

在液壓與氣壓傳動課堂教學(xué)中，學(xué)生遇到最多的重難點(diǎn)知識就是關(guān)于液壓、氣壓元器件的結(jié)構(gòu)以及具體的工作原理。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此在進(jìn)行學(xué)習(xí)時大腦一片空白，對這些知識理解掌握難度較大。針對這一問題，高職教師可以選擇使用教具、實(shí)物以及多媒體視頻等引導(dǎo)學(xué)生對這些知識內(nèi)容產(chǎn)生感性認(rèn)知，然后帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室中，讓學(xué)生獲得充足的實(shí)踐體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對這些知識內(nèi)容的理性認(rèn)知。

（二）通過微課，促進(jìn)教學(xué)效果

液壓與氣壓傳動課程的另一個重點(diǎn)就是液壓基本回路圖，為了能讓學(xué)生更加清楚明白地了解這些知識，提升自身的積極主動性，在課余時間高職教師需要積極備課，使用微課教學(xué)模式最大限度地調(diào)動學(xué)生參與液壓與氣壓傳動課程的興趣。教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作電子課件，并且提前與學(xué)生進(jìn)行分享，讓學(xué)生能順利地開展課前預(yù)習(xí)以及課后預(yù)習(xí)。在正式授課時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對重難點(diǎn)知識進(jìn)行講述，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度，然后教師再從中發(fā)現(xiàn)問題，隨之解決問題。利用微課教學(xué)模式，高職教師能對學(xué)生所掌握的知識內(nèi)容有清楚的了解，從而對微課教學(xué)模式進(jìn)行有針對性的調(diào)整，在微課視頻教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力更加充足，學(xué)習(xí)積極性與自信心也得到了有效提升，同時還能更好地把注意力集中到課堂上，對教學(xué)效果的改善有了更好地促進(jìn)。

三、列舉生活實(shí)例提升學(xué)生理解能力

液壓與氣壓傳動這門課程理論性較強(qiáng)，學(xué)生對一些理論概念很難理解，為提高學(xué)生對理論知識的理解與掌握，可以從生活實(shí)際出發(fā)，列舉一些例子啟發(fā)思考。“黏度”是學(xué)生比較難理解的概念之一，對非常抽象的黏度概念，單純講概念學(xué)生幾乎聽不懂，可以從生活實(shí)際出發(fā)提高學(xué)生的理解力。如，同樣多的水和菜籽油都是液體，如果同一時間從兩個相同的漏斗流出，哪一個會先流完呢？學(xué)生肯定都知道是水先流完，因?yàn)樗∮统恚@時再提出水的黏度小、油的黏度大，學(xué)生就好理解了。在講解黏溫特性時也可以從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，如菜籽油放入冰箱之后會變成固態(tài)，溫度降低，油液變稠大，黏度增大的規(guī)律。此外，還可利用醫(yī)用注射器的吸排液講解泵的工作原理。在講解抽象理論知識時，可以從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，逐步引入液壓理論知識，這樣可以降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)興趣。

總之，在高職院校中一定要以培養(yǎng)實(shí)用型人才為目標(biāo)、以學(xué)生為中心的理念，選擇合適的教學(xué)方法，保證理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生學(xué)習(xí)完本課程就能具有相應(yīng)的實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李明，岳媛媛.液壓與氣壓傳動課程教學(xué)模式改革與實(shí)踐[J].內(nèi)燃機(jī)與配件，2018（9）：247-248.

[2]王煒，基于CDIO的中職院校液壓與氣壓傳動課程實(shí)踐教學(xué)改革分析[J].職業(yè)，2017（30）：31-32.

[作者單位]

江蘇省連云港市工貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

（編輯：趙文靜）