汽車運用與維修專業(yè)實踐教學模式研究

李瑞

摘 要：汽車是現(xiàn)代人生活中不可或缺交通工具，隨著我國汽車數(shù)量的逐漸遞增，汽車配套服務行業(yè)也得到快速發(fā)展，要求也變得越來越高，為汽車運用與維修專業(yè)就業(yè)提供機遇，同時促使該專業(yè)學生面臨著嚴峻考驗，集中體現(xiàn)在實踐能力方面。汽車運用與維修專業(yè)實踐性強，教學目的是讓學生提高汽車維修技能和綜合服務能力，在人才競爭中占據(jù)優(yōu)勢地位，滿足行業(yè)對專業(yè)人才各項能力需求，促進我國汽車領域的發(fā)展和壯大。本篇文章簡要分析了汽車運用與維修專業(yè)教學突出問題，為該專業(yè)實踐教學模式創(chuàng)新改革提出了一些建議和策略，僅供職業(yè)教育參考和借鑒。

關鍵詞：汽車運用與維修專業(yè);實踐教學;模式創(chuàng)新

1 引言

近年來，我國汽車數(shù)量的增長速度是前所未有的，而且這個數(shù)量還一直在攀升中，這主要是社會經濟和生活水平所帶來改變。汽車行業(yè)蓬勃發(fā)展對專業(yè)人才的需求也變得越來越多，各個職業(yè)院校以市場為導向，開設了一些和汽車服務行業(yè)有關的專業(yè)，其中最具有代表性的就是汽車運用與維修專業(yè)，這也決定了該專業(yè)所要培養(yǎng)的必須是具有實踐能力和創(chuàng)新意識的人才，能夠適應汽車行業(yè)發(fā)展需要。汽車運用和維修專業(yè)本身具有很強的實踐性，學生在將來踏上崗位后需要擁有汽車運用能力、故障檢查與維修能力、銷售服務能力等，具備很強的職業(yè)性，這也就為該專業(yè)教育教學指明方向，理論和實踐有效結合，培養(yǎng)出優(yōu)秀的汽車專業(yè)技術人才和創(chuàng)新型實用人才，推動我國汽車行業(yè)的持續(xù)發(fā)展，提高汽車運用與維修專業(yè)就業(yè)率，實現(xiàn)職業(yè)教育根本目標和任務。

2 汽車專業(yè)教學存在突出問題

我國汽車數(shù)量持續(xù)增長，市場上汽車專業(yè)技術人才缺口大，被國家教育部門列入到緊缺型技能人才，職業(yè)教育以市場需求和發(fā)展為導向，紛紛開設了汽車運用與維修專業(yè)。目前，職業(yè)院校的汽車運用與維修專業(yè)教學情況不理想，該專業(yè)對實踐操作能力要求很高，但是在相關的調查中發(fā)現(xiàn)，職業(yè)教育似乎沒有認識到這點，依然實行的是課堂中灌輸理論的模式，猶如空中樓閣，學生被強行灌輸了各種理論知識，通過聽課和背誦的方式掌握了一大堆理論，由于實踐教學課時很少，和理論聯(lián)系又不夠緊密，導致理論與實踐脫節(jié)，這也是該專業(yè)教學的最大的頑疾，學生動手能力差，主體地位被教師取代，被動接受專業(yè)知識，沒有做到融合貫通，實踐操作能力達不到市場對專業(yè)人才要求，而且缺乏創(chuàng)新意識和能力，依照這種模式培養(yǎng)人才在競爭力不占優(yōu)勢，學生將來就業(yè)會受到很大的影響，同時也不利于職業(yè)學校發(fā)展。汽車運用與維修專業(yè)教學長期喊著改革創(chuàng)新，實際教學卻背離了提高學生自我發(fā)展和實踐能力的根本目標，局限在填塞理論知識上，學生被動接受專業(yè)知識，未能養(yǎng)成主動思考和動手操作好習慣，靠死記硬背掌握了理論，實際運用時會犯難，因為不會把理論轉化為實踐能力，自身的主觀思維無法發(fā)揮作用，實踐操作水平十分低下，這與社會發(fā)展對該專業(yè)人才需求嚴重不符。

3 汽車運用與維修專業(yè)實踐教學重要意義

汽車運用與維修專業(yè)屬于職業(yè)教育范疇，職業(yè)人才培養(yǎng)是以就業(yè)為目的，這就要求教學要遵從市場需求，根據(jù)專業(yè)人才將來所要從事崗位要求，與時俱進，不斷地優(yōu)化和改進專業(yè)教學，從供給鏈提高人才質量，既能為社會輸送需要的汽車創(chuàng)新型和實用型人才，又能促進學生未來更好更快就業(yè)，對于社會和職業(yè)院校來說是雙贏的局面。汽車運用與維修專業(yè)未來從事工作基本上都在一線，比如故障檢測、汽車維修和保養(yǎng)、汽車銷售、售后和服務管理等，如果人才不能把理論靈活運用到實踐，很難適應崗位工作，也會在激烈的人才競爭中被淘汰，職業(yè)院校的就業(yè)變差，從而影響到生源。因此，當前汽車運用與維修專業(yè)實踐教學模式研究具有重要意義，也是職業(yè)院校亟待解決問題，以市場需求為導向，分析和研究理論知識與實踐操作練習，明確兩者的內在規(guī)律，構建完善的專業(yè)實踐教學體系和模式，組織教學實踐活動，理論和實踐有效結合，實踐中全面深入理解理論知識，明確崗位工作流程和基本素養(yǎng)，具備職業(yè)崗位需要的專業(yè)技能和綜合運用能力，確保專業(yè)教育跟上社會和行業(yè)發(fā)展步調，人才與崗位需求有效對接，就業(yè)率會更高，人才也就能更好的適應職業(yè)，擁有適應社會發(fā)展品格和能力。

4 汽車運用與維修專業(yè)實踐教學模式

4.1 做好專業(yè)定位

汽車運用與維修專業(yè)實踐教學必須找準定位，該專業(yè)屬于職業(yè)教育，學生在將來不可能從事科研工作，主要在汽車行業(yè)的一線崗位工作，以生產和服務工作為主，專業(yè)教學要關注實踐操作能力培養(yǎng)，理論和實踐有效融合，提高學生分析問題和解決問題能力，實踐教學活動中自我學習和自我發(fā)展，實現(xiàn)能力突破。汽車制造技術的提升和改進，對該專業(yè)人才要求越來越高，職業(yè)院校找準人才培養(yǎng)定位，通過企業(yè)和市場調研，清楚現(xiàn)在這個領域所需人才應該具有哪些素質，然后有針對性的制定實踐教學目標和任務，創(chuàng)新實踐教學模式，這是當前汽車運用與維修專業(yè)實踐教學重中之重。汽車專業(yè)技術人才應具有良好的職業(yè)道德和社會責任感，時刻保持著積極向上與一絲不茍的工作態(tài)度，提高服務意識和服務能力，極強的團隊合作精神，扎實的專業(yè)知識技能以及實踐操作能力，并且還要擅長溝通與交流，實踐教學融入素質培養(yǎng)是很有必要的。

4.2 完善課程體系

汽車行業(yè)的人才要求是不斷變化的，這與快速更新?lián)Q代的汽車技術有關，汽車運用與維修專業(yè)也要與時代同進步，除了要統(tǒng)一講解理論和訓練實踐操作能力，還要做好市場調研，明確該專業(yè)學生未來集中從事職業(yè)，然后總結和提煉出每個崗位對人才的要求，把這些內容融入到課程教學中，作為專業(yè)知識的補充，提前做好職業(yè)教育，使其明白每個崗位工作流程和規(guī)章制度，這也是實踐能力的一種表現(xiàn)。現(xiàn)在的汽車運用與維修專業(yè)課程要加入電子診斷與控制技術、計算機技術等，熟練的運用各種汽車檢測和維修儀器和設備，介紹原理和性能。汽車運用與維修專業(yè)教學理論課和實踐課安排要合理，最好把兩者進行配比，動手操作中滲透理論，有助于消化和理解理論，同時提高了學生實踐能力，這個過程調動學生能動性，引導發(fā)揮主觀思維，自我探索和自我完善能力。

4.3 構建一體化教學模式

汽車運用與維修專業(yè)實踐教學需構建一體化模式，以汽車行業(yè)崗位工作實際內容作為依據(jù)，細化教學目標和課程模塊，比如維修分為很多小模塊，主要包括發(fā)動機、底盤、養(yǎng)護等，確保模塊的務實性，這樣的實踐教學更為貼近職業(yè)崗位工作，既能激發(fā)學習興趣，還能促進學生動手操作能力和解決問題能力進步和發(fā)展。理論與實踐有效結合，比如在學習汽車構造這部分內容時，教師利用課件介紹汽車行業(yè)未來發(fā)展形勢和專業(yè)人才的要求，明確學習的目的，緊接著要帶學生去參與實訓基地，通過汽車模型去分析和講解汽車構造相關知識，理論直接呈現(xiàn)眼前，學生探究熱情更高，動力傳遞、整體構造等有了全面深入認識，后面學習奠定基礎，理論教學變得更為有趣，脫離了枯燥灌輸，學生學習積極性提高。理論講解最好帶學生去實驗室，特別是汽車構造有關內容，一般講解一邊拆卸，模擬實際工作場景，幫助學生掌握理論，并且留給學生實踐操作和和發(fā)表個人看法空間，學生在學習中提出疑問，實踐操作解決問題和分析問題。汽車運用與維修專業(yè)實踐教學常用工具比較多，除了用實物介紹類型規(guī)格，還應告知使用中注意事項，然后帶學生去實訓場地使用工具完成實踐教學內容，了解課堂教學成果，發(fā)現(xiàn)實踐應用存在問題，及時的指出和糾正錯誤，加深印象，避免以后出錯。

4.4 工學相結合

汽車制造技術有了突出猛進發(fā)展，汽車運用與維修專業(yè)實踐教學要順應趨勢，淘汰舊的實訓內容，把新技術和新設備納入到實訓教學體系，確保實踐教學的科學性和有效性。專業(yè)實踐教學實現(xiàn)教、學、做一體化，尊重學生主體地位，能力培養(yǎng)放在首位，實踐教學融入職業(yè)教學，并且具有一定的開放性，給予學生獨立思考和實踐機會，促使其在自主探究或者合作學習中分析和解決問題，喚醒創(chuàng)新意識和能力。此外，汽車運用與維修專業(yè)加強和企業(yè)合作，定期安排學生到企業(yè)實習，感受企業(yè)的工作氛圍，在師傅的幫助下提高實踐能力，并且能學習到課本和課堂中沒有涉及東西，積累實踐經驗，知道職業(yè)流程和能力要求，學習目的性更強。

5 結語

綜上所述，汽車運用與維修專業(yè)實踐教學具有重要意義，通過找準人才培養(yǎng)定位、完善課程設置、構建一體化教學模式、工學結合等模式，激發(fā)學習興趣，調動自主學習熱情，理論教學融入實踐，做到教、學、做統(tǒng)一，最終提高學生實踐能力和綜合運用知識能力。

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