淺談幼兒園德育管理工作的新思路

曹瑛

幼兒德育教育是幼兒園教育的重中之重，是幼兒良好品質形成的重要途徑;父母是孩子的第一任老師，家庭教育在幼兒品德教育中起著舉足輕重的作用。本文從二個方面談了幼兒園德育工作開展的新思路，尋求德育教育的各種新方法、新途徑，構建出幼兒園德育工作管理的新模式，家園合作，共育幼兒品行，把我們的孩子培養成符合時代需要的人才。

幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質的重要時期。幼兒園是孩子接受教育的主要場所，我們有責任和義務幫助孩子克服缺點，逐步形成正確的道德意識和良好的道德行為，使他們將來能適應社會的發展，做一個有益于社會的人。因此，在幼兒園向幼兒進行德育是非常重要和必要的。開展家園合作的德育教育是我們在德育管理方面的新的思路：

1 轉變家長觀念是做好幼兒園德育工作的首要任務

1.1 做好家長引領

由于現代社會中競爭壓力的增大，很多家長都有“不能讓孩子輸在起跑線上”的恐慌心理，想讓幼兒在今后的學習生活中技高一籌，重智力教育，而忽視了德育教育。在幼兒園家長開放日觀摩活動中，我們發現家長的視角更多關注的是幼兒習得的內容，而不是幼兒在園中養成的好的行為習慣。漱口、洗手、和小朋友友好相處等重要的教育內容似乎不會引起家長的關注。針對目前全園家長兒童觀中存在的問題，我們感到要達到新時期對家長提出的要求還存在很大的差距，因此，要教育好孩子，轉變家長觀念是首要任務。

1.2 認真制定家長工作計劃

1）定期開展“我的育兒經——家長德育教育經驗交流”活動。家長把孩子德育教育過程中總結的好方法、好經驗與其他家長分享、交流。生動的案例、專業的剖析，讓大家深切的感受到家長觀念的更新和進步。如：有的家長提出幼兒德育培養“等一等，孩子會做的更好！”充分體現了陶行知先生提出的幼兒 “六大解放”理念，給予幼兒足夠的時間、空間體驗參與，幫助孩子自發學習。通過交流活動使家長學到了許多有效的教育方法，促使家長從觀念到行為轉化。在以后的日子里，我們欣喜地發現家長的行為發生很大的變化，他們開始注意自己的言行，注意傾聽孩子的意見，更加關注班級活動了，活動收到了成效。

2）通過定期進行“家長會”、“家園聯系冊”、“家園聯系欄”、“網站”、“園報”、等多種途徑與家長及時傳遞信息、相互溝通，轉變家長的育兒觀念，提高家教質量，家園同步達成一致的教育方法。

3）定期開展家庭教育專題講座、幫助家長樹立正確的兒童觀，比如：《授之以魚？還是授之以漁？》《幼兒品德教育》等專題講座，引起廣大家長的強烈共鳴，家長開始反思自己教育孩子的觀念和行為了，探討幼兒園、家庭德育教育存在哪些不足，尋找適宜的解決方法。

2 拓寬家園德育途徑，共筑德育工程

2.1 成立家長助教團

家長有著巨大的教育潛能，需要我們教師來開發，才能使他們積極地、主動地把自身資源利用起來，投入到幼兒教育中來。自成立第一屆家長委員會以來，在幼兒園的指導下，家長助教團就已悄然形成并主動投入工作，成為幼兒成長和幼兒園發展中的重要合作伙伴。幼兒園充分利用家長和社會力量的專業優勢，通過開展家長講座、育兒沙龍、家教論壇、家長辦公、家長進課堂等多種形式的家園、家社互動工作，在教育上達成了共識;通過家社的協助，幼兒園的社會實踐教育活動已形成一大教育特色，教育效果顯著，深受孩子喜愛，家長贊譽，社會好評;愛心天使護衛隊、愛心互助志愿服務隊等眾多助教小組更是扎實推進了幼兒園教育教學、安全等工作的創新發展?，F在，越來越多家長的支持和理解幼兒教育，主動加入到合作教育的隊伍中來！推動了“社會、家庭、學?！比灰惑w教育模式的創新和發展。

2.2 開展愛心志愿者“送教進家”活動

送教進家是幼兒園和家庭雙向溝通的重要環節，是幼兒園教育教學工作的有效補充和延伸。志愿者們和家長們交流了家庭德育教育的藝術和方法、如何克服注意力不集中、幼兒家園表現不一致等各個方面的問題。還向家長贈送了親子教育書籍、志愿者服務卡，向家長們推薦幼兒教育雜志和書籍。很多家長紛紛表示，通過活動了解了幼兒教育、學會了家庭德育教育的實用方法，懂得為幼兒創設自主學習的環境，提高了家庭教育指導的質量和效率。每位教師在服務、傳教的過程中更多的提升了對服務的認識，提高了自身的專業素養，做到幼教資源共享，建立和諧的家園關系，創設了高效、優質、可持續發展的育人環境，為創建“和諧社會、和諧校園”踐行著幼教人的義務和責任。

2.3 豐富多彩的社會實踐活動

走近社區開展“關愛老人 從小做起”九九重陽節主題教育活動孩子們在表演節目之余還為每位在場的年輕父母贈送了班級自制卡片《孝親頌》，呼吁爸爸媽媽多抽出時間陪陪自己的父母，孝敬父母，像父母愛我們一樣的愛他們，為孩子們樹立榜樣。參觀嘉峪關城市博物館、長城景區、炮團、關愛他人福利院慰問演出、進社區我是環保小衛士、迎賓湖、東湖遠足、參觀郵局、喜利來食品廠等，各類活動的開展取得了明顯的效果，幼兒通過社會這個“活教材”，開闊了視野，擴大了接觸、認識社會的空間，在參觀學習過程中幼兒習得社會規則，了解風土人情，鍛煉意志品質，良好個性也在過程中逐漸養成。

2.4 在日常生活中滲透德育

幼兒園德育工作不是單獨的說教，而是將其滲透在幼兒一日生活的各個環節之中的，抓住有利的教育時機，有的放矢地進行教育。例如在晨間活動時，我們引導幼兒主動地和老師同伴打招呼，來得早的幼兒還會主動承擔晨間接待工作，一日生活中值日生要負責給小動物喂食物給花草澆澆水，幫助教師擦擦桌子，發碗勺，掃地等工作。自由活動時，我們引導孩子學會互相謙讓，學習與人交往的語言，并樂意和同伴分享自己的玩具。午餐時，我們培養幼兒良好的進餐習慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好送在餐桶等。班級活動也是幼兒園德育教育的亮點和有效途徑，在活動前我們會結合相應的季節以及社會上的重大節日制定相應的方案，并選擇幼兒喜歡的形式，如兒歌、歌曲、表演等形式，在寬松、幽默、愉悅的氛圍中使幼兒受到啟迪。

2.5 在主題活動中深化德育教育

每學期我們給幼兒創設溫馨而富有教育價值的主題環境，例如：秋天的秘密，春天的故事，讓新入園的寶貝能有一個新奇的愉快地生活學習環境。此外，幼兒園還充分利用各種節日開展豐富多彩的德育教育活動。秋季運動會以班組為單位開展活動，同級的孩子們和家長們在一起進行親子游戲互動比賽。重陽節的時候以班級為單位開展“祖孫樂”活動，邀請爺爺奶奶到幼兒園一起包餃子、做手工，玩游戲，為爺爺奶奶送上愛心卡片，送上好吃的水果和糕點，表演一段小節目，唱上一首《感恩的心》……通過不同互動內容與形式表達著自己對爺爺奶奶們的愛，園里還特意準備自制壽桃點心請老人們品嘗的。幼兒“知恩、感恩”方面的德育教育在此次活動中得到凸顯，為孩子們營造良好氛圍同享祖孫歡聚的幸福，體驗親情、感受溫暖、傳遞愛心，更好的帶動身邊的人“尊老、愛老、敬老、助老”， 使社會、家庭、幼兒園共同擔負起弘揚中華民族傳統美德的責任。

通過實踐我們在幼兒德育工作中有了新的積累和突破，越來越多家長的支持和理解幼兒教育，主動加入到合作教育的隊伍中來！“社會、家庭、學?！比灰惑w幼兒德育工作管理的新模式正在逐步形成。讓我們攜手一起努力，創設良好的教育環境，不斷拓寬幼兒德育教育工作思路，培養幼兒的良好品德，把我們的孩子培養成為符合時代需要的人才。

（作者單位：嘉峪關市第四幼兒園）