中職學生思想政治教育的改革與創新

方慶

本文首先深刻分析了當前中職學校思想政治教育的現狀，其后提出了一系列推動中職學校思想政治教育工作改革創新的策略和措施，希望以此提高思政教育效果，促進學生全面系統發展。

眾所周知，思想政治教育是培養并提高學生綜合素質的關鍵所在。中職院校的思想政治教育不僅僅是為了培養并提高學生的社會主義、愛國主義、集體主義，更是為學生樹立正確的價值觀念和人生觀，將學生的個人價值與社會價值進行有效的結合，從真正意義上提高學生的整體素質。基于此，在中職思想政治教育中進行課程內容的改革和創新是具有一定現實意義的。

1 中職學校思想政治教育的現狀

1.1學生的現狀分析

根據相關的調查研究我們可以看出，中職院校在生源的招收上大多是初中畢業生，有的是應屆生，而有的是往屆生，對生源質量把控不高，導致學生來源較為復雜，在思想文化上也具有一定的差異性。

1.1.1文化水平基礎較差

眾所周知，大多數中職院校的學生大多是由于文化課水平低，中考落榜進入院校的。尤其是近年來，隨著我國招生規模的不斷擴大，職業院校的入學門檻也逐漸降低。為了擴大生源，大多數中職院校并沒有對文化課程進行明確的要求，由此，對中職院校的整體發展和特色教育產生了一定的不良影響。

1.1.2缺乏明確的學習目標和動力

任何人都應當具備人生理想和人生目標，只有明確自身信念才能在發展道路上不斷前行。在實際學習過程中，大多數中職院校的學生均存在學習能力不足、成績較差、缺乏學習動力和學習目標等等一系列問題，導致其缺乏學習的源動力。

1.2思想政治教育工作的現狀分析

中職院校當前正處于快速發展的階段，整體數量多、質量差。有的中職院校教育資金十分有限，在進行思想政治教育時存在相關設備設施較少，教學環境差等等一系列問題。同時校園中文化環境的建設也不是非常理想，導致思想政治教學難以順利開展。

1.2.1中職院校對思想政治教育缺乏重視

職業院校不同于其他普通院校，其教學特點應當立足于學生實踐能力的提高和專業技能的培養上，因此大多數學校在開展教學時過于重視學生專業技能的學習上，以過硬技術作為主要目標，提升就業率，忽略了學生的思想政治教育，無法引導學生通過思想觀念對自身的未來持續發展進行引導和幫助。具體而言，大多數中職院校的思想政治教育仍停留在表面，過于形式化，沒有從真正意義上進行貫徹落實。

1.2.2缺乏對思想政治教育隊伍的高效建設

教師作為學生的榜樣和典范，在實際工作過程中不僅僅應當具備扎實的知識技能，還應當具備高尚的道德情操。大多數教師在開展實踐教育時都有著過硬的技術能力，但是由于院校的人文環境建設滯后，導致很多教師在進行教學時只是將其作為一種生存方式，沒有樹立對教育事業的崇敬，這在一定程度上對思想政治教育的有效開展帶來了一定的不良影響。

2 推動中職學校思想政治教育工作改革創新的策略和措施

2.1注重思想政治教育工作的有效開展

第一，中職院校應當注重思想政治理論課程的有效建設。雖然中職院校的辦學宗旨是為了為社會輸送更多的技術型人才，但是在實踐教學開展過程中不能過于重視專業技能和實踐能力，應當積極轉變傳統的教學思想，在理論課程的建設中投入一定的教學資源，從而實現理實一體化教學，加強學生的思想政治教育。

第二，中職院校在進行思想教育時應充分結合當前社會的發展形勢和政策變化，有針對性的開設一系列與社會形勢和政策走向相關的課程內容，并且將其進行有機的融合，注重形式與政策之間的聯系，促進學生思想政治覺悟的提高。

第三，中職院校應當明確學生的教學主體地位。教師作為教學的輔助者和引導者，應當積極對學生進行幫助，引導其樹立正確的自主意識和主人翁意識，主動積極參與到思政教育中。通過自身的主導作用充分調動學生主觀能動性。

2.2健全完善思想政治教育教學內容

第一，中職院校應當充分立足于自身的發展需求和專業特色對思想政治教育教材進行科學合理的梳理整合，根據學生的實際發展需要進行教材的編寫，凸顯出教育的特色化。同時，及時跟進學生的思想動態，建立科學合理的知識框架，逐漸實現教學的生活化，制定出高效科學的教學目標和教學任務，充分體現出思想政治教育的價值和對學生的引導作用。

第二，中職院校作為職業院校的重要組成部分，應當充分立足于其辦學本質，將學生未來的職業規劃和工作需求充分融入到課程教育中。通過理論課程將學生的就業方向和企業的發展動態進行聯合，根據學生的職業規劃有針對性的制定教學方案和教學計劃。同時將企業的崗位需求和工作內容納入到教學內容中，提高學生的社會適應能力。

第三，中職院校應當積極轉變教學理念和教學態度，對教學內容和教學形式進行創新改革。具體而言，思想政治教育不能僅僅對學生的日常學習和生活的行為進行規范，更要隨著互聯網的不斷發展對學生的思想動態及言行進行約束，提高警惕。尤其是隨著現代信息技術的不斷發展，網絡技術已經逐漸滲透到學生的生活和學習中，影響著學生的價值觀念和行為標準。基于此，中職院校應當加強對學生的法制教育，引導其樹立正確的價值觀念。

2.3不斷提高思想政治教育教師的專業能力和綜合素養

一方面，教師作為思想政治課程教育的引導者和輔助者，其自身的專業能力和職業素養直接影響著學生的言行舉止。據此，教師應當嚴格遵守自身的職業道德和職業操守，注重自身的行為規范，樹立良好的榜樣，向學生灌輸正確的價值觀念和行為標準。

另一方面，隨著社會及教育事業的不斷發展，教師應當與時俱進，不斷提高自身的教學能力和教學水平。在傳統教學中，思想政治理論課程過于枯燥和單一，課堂教學氛圍沉悶。據此，為了充分調動學生積極性，教師應當有針對性的采用情景教學法、小組合作學習法、行為導向法、項目教學法等等一系列新型教學模式，提高教學質量和教學效率。

另外，教師作為與學生接觸最多的長者，應當從生活和學習兩個方面對學生進行關心和愛護。，只有在教學過程中樹立平等關系才能激發自身的工作熱情和工作動力。具體而言，教師在開展思想政治理論課程教學時應當打破課堂教學的局限性，從真正意義上深層次的了解學生的實際需求以及思想變化，根據自身的分析研究調整完善教學計劃，使得思想政治教育更貼近學生的實際生活。

3 結束語

綜上所述，中職院校及思政教師應當注重思想政治教育工作的有效開展，健全完善思想政治教育教學內容，不斷提高思想政治教育教師的專業能力和綜合素養。

（作者單位：南京工業技術學校）